摘 要：注意力是幼兒最基本的學(xué)習(xí)能力，是記憶、理解、思維的必備能力，沒有注意力就沒有發(fā)展。注意力在幼兒身心發(fā)展中占據(jù)重要位置，文章將從注意力的含義、影響注意力的因素及提高注意力的策略等方面闡述如何運用美術(shù)活動提高幼兒注意力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動;幼兒;注意力

中圖分類號：G613.6 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-01-21 文章編號：1674-120X（2020）20-0077-02

幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時期，這一時期對幼兒進行藝術(shù)教育有明顯效果。開展美術(shù)活動是幼兒園對幼兒進行美育的一個重要方法，在幼兒園教育教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。幼兒在繪畫時通過用眼觀察、用腦思考、用筆表現(xiàn)，不僅開闊了視野，豐富了知識，還促進了大腦右半球的發(fā)展。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：每個幼兒生來便具有巨大潛能，只要得到適時、科學(xué)的開發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力開發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱?。如何順利、有效地開展美術(shù)活動，使幼兒能在自然生活、社會生活的大舞臺上盡情地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，促進幼兒身心和諧、健康發(fā)展，是幼兒園美術(shù)教學(xué)需要探討的問題。教師應(yīng)開展有效的美術(shù)活動，運用藝術(shù)美感染幼兒，提高幼兒的注意力。

一、注意力的定義

（一）注意是一切心理活動的共同特征

俄國教育家烏申斯基曾說：“注意是學(xué)習(xí)的門戶。”注意的產(chǎn)生離不開心理活動，其在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志中表現(xiàn)出來。注意力缺乏，做事情則目的性不強，沒有注意就沒有其他活動的產(chǎn)生。

（二）無意注意和有意注意

注意力確實像知識寶庫的門戶，是順利進行教學(xué)活動的前提。凸顯無意注意和有意注意之間的關(guān)系尤為重要，掌握好其中的規(guī)律有利于教學(xué)。無意注意的產(chǎn)生不需要特定的環(huán)境，幼兒會不由自主地對事物產(chǎn)生注意，隨著年齡的增長，當(dāng)感興趣的事物出現(xiàn)時，幼兒往往會給予高度的注意。有意注意則是幼兒自身主動地對事物產(chǎn)生興趣，但由于身心發(fā)展尚不完善，幼兒的有意注意還處于發(fā)展階段，加之受其他因素的影響，需要其他形式的輔助，教師需要注意個別差異，通過提出明確的活動目的來發(fā)展幼兒的有意注意。

二、影響注意力的因素

（一）環(huán)境影響幼兒注意力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。當(dāng)今社會發(fā)展迅速，隱藏在幼兒身邊的誘惑很多，家庭環(huán)境也是很重要的一個因素。當(dāng)家庭中缺少一處安靜獨立的空間，幼兒往往會受電視等電子產(chǎn)品影響，無法集中注意力，容易分心;家長滿足幼兒提出的各種要求，使得幼兒做任何事都沒有毅力，堅持不下去;玩具過多，使得幼兒玩著這一個項目又想著下一個項目，缺少耐心;家長會將自己的想法強加在幼兒身上，認為幼兒做這個好或做那個好，致使幼兒做不喜歡的事時容易出現(xiàn)負面情緒。

（二）生理發(fā)展影響幼兒注意力

幼兒身心發(fā)展存在明顯特征：年齡小、自控能力差，專注在一件事上的時間短，容易受情緒的影響。當(dāng)事情沒有按照所想的方向發(fā)展時，幼兒會出現(xiàn)煩躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。當(dāng)家長沒有滿足自己的要求，幼兒則會出現(xiàn)大哭大鬧、不講理的現(xiàn)象。隨著年齡的增長，情況會有所改變，幼兒能夠更好地調(diào)整自己的情緒，尋找解決問題的辦法。此時注意力慢慢提高，無意注意向有意注意靠齊。

（三）活動選擇影響幼兒注意力

教師在活動的選擇上往往會出現(xiàn)偏差，無法使幼兒都參與其中，也無法使幼兒的關(guān)注點都放在教師所講的內(nèi)容上，久而久之，幼兒對活動內(nèi)容不感興趣，注意力分散，做一些與活動無關(guān)的小動作，養(yǎng)成思維跳躍快、沒聽清楚教師的問題就迫不及待地回答、不認真思考的不良習(xí)慣。教師在活動選擇時應(yīng)多關(guān)注幼兒的注意點，這樣幼兒才能對活動產(chǎn)生更多的興趣。

三、運用美術(shù)活動提高幼兒注意力的方法

（一）運用色彩吸引法提高注意力

幼兒以無意注意為主，隨著年齡的增長、生活內(nèi)容的豐富、活動范圍的擴大，逐漸出現(xiàn)有意注意。在這個過程中，無意注意占優(yōu)勢，教師應(yīng)充分利用這一發(fā)展特點，吸引幼兒注意，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

引起幼兒無意注意的其中一個誘因是刺激物的物理特征，刺激物鮮艷的顏色等都是幼兒注意的焦點。因此，提升幼兒注意力的一個行之有效的方法是色彩吸引法。普辛曾說過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌。感知是認識活動的開端，在感知的基礎(chǔ)上，人們才能經(jīng)歷記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能對客觀事物作出進一步的認識。幼兒感知一件事物是從事物的色彩開始，具有較強視覺刺激的色彩或者對比強烈的色彩以及一些顏色豐富的物體更能吸引幼兒的注意力。在美術(shù)活動中，教師應(yīng)充分利用色彩，提高幼兒的注意力。

例如，小班同課異構(gòu)美術(shù)活動“太陽的光芒”，一位教師準(zhǔn)備的材料只有白紙和油畫棒，很明顯幼兒的興趣并不高，在教師講解的過程中，有些幼兒開始開小差，做自己的事情。在畫畫的時候，有些幼兒覺得無聊，開始畫自己想畫的，或亂涂亂畫。另一位教師準(zhǔn)備了顏色好看的卡紙、油畫棒、顏料、水彩筆等?；顒舆€沒開始，幼兒的注意力就已經(jīng)被材料吸引了，興趣高漲，于是活動也取得了很好的效果。教師在活動準(zhǔn)備階段就應(yīng)該考慮到幼兒的注意點，利用顏色豐富的活動材料吸引幼兒的注意力。

（二）運用活動穩(wěn)定性提高注意力

注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上時間長短的特性。各年齡段兒童集中注意的時間長短不同，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。如何使幼兒在短暫的時間里將注意穩(wěn)定性最大化？已有實驗證明，注意的穩(wěn)定性具有一定的規(guī)律，而個體間的差異受外界環(huán)境影響大;注意的穩(wěn)定性具有年齡差異和性別差異，穩(wěn)定水平低，易受環(huán)境影響。因此，創(chuàng)造良好的環(huán)境，避免其他因素干擾幼兒注意穩(wěn)定性的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)幼兒處于一個嘈雜的環(huán)境，注意力將無法集中，所以教師應(yīng)盡量減少額外的刺激物對幼兒注意穩(wěn)定性的影響。幼兒自身的興趣也是一個重要方面，在活動過程中，教師應(yīng)提出明確的活動目標(biāo)和要求，這樣可以使幼兒專注在一件事上。

例如，《秘密花園》涂色書是風(fēng)靡一時的減壓神器，這本書不僅能夠減壓，還能鍛煉幼兒的注意力。這是一本既可以涂色還能探寶的圖書，書中有若隱若現(xiàn)的爬蟲、蝴蝶、鳥、造型各異的花朵。整本書都由黑白兩色構(gòu)成，但每頁的圖案都不同，能很好地吸引幼兒的興趣。幼兒可以在書上用彩筆畫出自己心中所想的造型，認真觀察還會發(fā)現(xiàn)一些意想不到的事物。幼兒沉浸在創(chuàng)作中，集中注意的時間不自覺地延長。我們買了一套《秘密花園》涂色本，投放在美工區(qū)供幼兒自由涂色。在這之前，有個別幼兒欣賞了已經(jīng)完成的成品圖，驚訝不已，眼里閃爍著熱情。大家都覺得很神奇，很想自己動手試試，我們也期待幼兒們的作品。

一開始，有的幼兒只喜歡用一種顏色，在他的作品中是大片大片的純色;有的幼兒會根據(jù)圖形填充固有色，作品中呈現(xiàn)色彩斑斕的畫面;有的幼兒完全根據(jù)自己的想法來涂色，你猜不透他下一個顏色會用在哪里。不管哪個幼兒，他們都專注于繪畫，沒有受外界的干擾。由此可見，適當(dāng)?shù)耐可珪鴮μ嵘變鹤⒁獾姆€(wěn)定性具有一定的幫助。

（三）運用活動游戲化提高注意力

“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！庇螒蚩梢苑譃闄C能游戲、想象游戲、接受游戲和制作游戲，其中制作游戲需要幼兒主動創(chuàng)造與建構(gòu)，自制玩具深受幼兒喜愛。自制玩具是使用一定的物質(zhì)材料，通過工業(yè)化生產(chǎn)或手工制作完成的集游戲、娛樂、競賽、教育活動于一體，促進幼兒身心發(fā)展的游戲娛樂工具。

例如，中班制作游戲“神奇的風(fēng)箏”，運用“風(fēng)箏展覽館”開展制作游戲。幼兒自己動手制作風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏展覽館”，在制作的過程中有許多的創(chuàng)新：每個風(fēng)箏上都有自己畫的圖案，用色大膽、表現(xiàn)淋漓盡致?；顒咏Y(jié)束了，幼兒還意猶未盡。幼兒在游戲中專注地玩也是注意力集中的體現(xiàn)，教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高幼兒的注意力。

（四）運用興趣激發(fā)法提高注意力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币磺谢顒佣荚谂d趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，有了興趣，我們才能專注在一件事上。幼兒注意持續(xù)時間短，教師應(yīng)投其所好，找出幼兒感興趣的事物。

例如，彩泥是一種觸感好、塑性佳的造型素材，揉、捏、搓、撕、扭、擰、黏合彩泥的動作，能刺激幼兒的指尖末梢神經(jīng)，使幼兒更加靈敏;彩泥的捏塑造型，可以促使幼兒集中注意力，培養(yǎng)幼兒的模仿及創(chuàng)造能力。彩泥顏色鮮艷，造型多樣，幼兒的注意力會被吸引，甚至沉浸在其中。教師此時扮演的角色是平行者，與幼兒一起進行創(chuàng)作。在開展彩泥制作活動之前，幼兒應(yīng)知道彩泥是什么，并觀察用彩泥制作的作品;教師要鼓勵幼兒大膽用色，把自己的心中所想捏出來，同時應(yīng)準(zhǔn)備盡可能多的輔助工具，幫助幼兒進行創(chuàng)作。教師可在美工區(qū)投放各色的彩泥和工具，供幼兒自由選擇，讓其自由發(fā)揮想象，積累揉、捏、搓、扭、擰的制作經(jīng)驗。

又如，小班美術(shù)活動“美麗的蝴蝶”，當(dāng)教師通過實物引導(dǎo)幼兒認識蝴蝶的基本特征后，幼兒都能說出蝴蝶身體的主要組成部分，并且用形狀來概括。幼兒對色彩斑斕的蝴蝶感興趣，于是教師鼓勵幼兒進行創(chuàng)作，把心中美美的蝴蝶創(chuàng)作出來。每個幼兒都投入作畫中，不再大吵大鬧、離開位置、坐著不動手。由此可見，對幼兒感興趣的事物，教師只需稍加引導(dǎo)，幼兒就能專注其中。

四、總結(jié)

美術(shù)活動的有效開展對幼兒注意力的提高有重要意義。如何更好地運用美術(shù)活動提高幼兒的注意力，還需教師不斷深入實踐與研究。教師應(yīng)從各個方面關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒的關(guān)注點，運用豐富多彩的美術(shù)活動提高幼兒的注意力。

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作者簡介：馬建英（1977—），女，福建連城人，福建省連城縣實驗小學(xué)附屬幼兒園教師，?？?，研究方向：幼兒教育。