摘要：新課改對于初中道德與法治教師提出創(chuàng)新教學(xué)方式的要求，因此，教師要積極按照要求創(chuàng)新教學(xué)方法，如，將互動教學(xué)法、生活化教學(xué)法、探究性教學(xué)法運用于教學(xué)中，同時通過講解真實的實例，滲透道德與法治知識，能使學(xué)生容易理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成正確的三觀。由此可知，教學(xué)過程中教師運用創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠提高道德與法治教學(xué)的有效性，以幫助學(xué)生樹立正確的道德與法治觀念，有利于推動學(xué)生更好地成長。本文闡述了八年級道德與法治教學(xué)有效性的幾點策略。

關(guān)鍵詞：八年級;道德與法治;有效性

中圖分類號：G633.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0036-01

前言

八年級道德與法治教師在關(guān)注教學(xué)進(jìn)度的同時，還應(yīng)多與學(xué)生互動，聯(lián)系生活講解課程內(nèi)容，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)道德與法治的知識點。此外，教師還可以通過講解實例滲透知識，或者引導(dǎo)學(xué)生自主探究道德與法治的課程內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生主動探究、思考和分析，從而提高學(xué)生綜合能力和法治意識，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。

一、將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合

生活化教學(xué)法對比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其最大的優(yōu)勢在于能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的知識點，調(diào)動學(xué)生積極思考生活中的法治知識，因此，在實際的教學(xué)過程中教師要注重將書本上的知識與生活聯(lián)系起來，通過將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合使學(xué)生積極探究、思考、學(xué)習(xí)法治知識，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也增強(qiáng)學(xué)生思考力、學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，同時學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的法治知識點能夠懂得運用法律知識保護(hù)自己的合法權(quán)益。此外，教學(xué)中落實生活化教學(xué)法有助于提升道德與法治教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量。

二、運用互動教學(xué)法

教師在實際進(jìn)行教學(xué)時要意識到加強(qiáng)師生間的互動能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性，教師明確師生互動重要以后將互動教學(xué)法運用于教學(xué)中，主動與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生舉手說出對課程內(nèi)容的理解，并鼓勵學(xué)生說出觀點和想法，使學(xué)生主動舉手發(fā)言，不僅活躍了課堂氛圍，同時也調(diào)動學(xué)生積極與教師互動，在有效互動中學(xué)生思維活躍，且注意力專注。同時，學(xué)生踴躍舉手說出所學(xué)的道德與法治知識，教師則結(jié)合學(xué)生表述的想法和知識予以補(bǔ)充，以及告訴學(xué)生從不同的角度深入思考知識，能夠加深其對知識的理解，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從多個方面和角度思考所學(xué)的法治知識點。此外，師生互動時學(xué)生主動思考、分析、交流，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的狀態(tài)，進(jìn)而通過落實互動教學(xué)法發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，并且，師生互動的過程中教師能夠引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)效率[1]。

三、通過講解實例滲透課程內(nèi)容

教師講在解道德與法治這門學(xué)科的知識時要注重通過講解實例滲透課程內(nèi)容，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快速理解實例滲透的知識點，從而在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生更加容易掌握課程內(nèi)容，由此可知，通過講解實例滲透法治知識有利于提高道德與法治教學(xué)效率。

例如：教師講解“公民權(quán)利”時，詳細(xì)分析投票選舉的實例，且在分析過程中教師要告訴學(xué)生投票選舉是公民的基本權(quán)利。此外，如果自己遇到侵權(quán)事件時，應(yīng)懂得運用法律的武器保護(hù)自己的權(quán)利，如此一來提高學(xué)生保護(hù)權(quán)利的意識和法治意識，同時學(xué)生聽課時認(rèn)真思考和分析實例中蘊含的權(quán)利涵義，能使學(xué)生深入理解公民基本權(quán)利的內(nèi)容，有效提升學(xué)生理解能力和對公民基本權(quán)利的認(rèn)知能力，可見通過講解具體的實例，能夠提高道德與法治的有效性和實效性。

四、運用探究性教學(xué)法

近些年為了提升道德與法治教學(xué)的有效性，教師在進(jìn)行教學(xué)時積極運用探究性教學(xué)法，先講解新知識，然后提出探究性的任務(wù)，學(xué)生在明確任務(wù)后主動探究所學(xué)的知識，邊探究邊思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主思考能力和探究能力，同時學(xué)生探究過程中認(rèn)真分析知識點，快速理解、掌握法治知識，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和探究能力[2]。

例如：教師講解“公民基本義務(wù)”時，先講解本節(jié)課的重點知識，之后提出幾個問題，要求學(xué)生在探究中解決問題，以此作為探究性的任務(wù)，布置任務(wù)后能夠調(diào)動全體學(xué)生主動探究教材中公民的基本義務(wù)，且其在探究時認(rèn)真總結(jié)公民需履行遵守憲法法律的基本義務(wù)，以及保護(hù)公共財產(chǎn)、遵守勞動紀(jì)律、遵守公共秩序、社會公德等等，最終探究出答案，并且，在探究的整個過程中學(xué)生完全理解公民基本義務(wù)的內(nèi)容和知識點，且在完全理解基礎(chǔ)上，學(xué)生快速掌握本節(jié)課的法治知識，進(jìn)而提高道德與法治教學(xué)的有效性[3]。

總結(jié)

總之，在新課改后，在八年級道德與法治教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并且在教學(xué)時教師要高度重視運用探究性教學(xué)法和生活化教學(xué)法，同時教師要注重講解實例滲透知識以及注重與學(xué)生互動，如此一來，學(xué)生對學(xué)習(xí)道德與法治的課程內(nèi)容非常感興趣，其學(xué)習(xí)興趣提升后，自然能夠提高其學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，提高道德與法治教學(xué)的有效性和教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫麗麗.試論網(wǎng)絡(luò)時代初中道德與法治教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].課程教育研究，2019（50）：68.

[2] 程樹平.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中道德與法治有效教學(xué)探究[J].課程教育研究，2019（50）：54.

[3] 盧娟莉.關(guān)于初中道德與法治高效課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)的探討[J].學(xué)周刊，2019（35）：92.

作者簡介：丁增卓瑪，一級教師;從教13年;研究方向：初中道德與法治教學(xué)。