霍學(xué)敏

“是以資雅才，煥然立新意?！币粓鐾蝗缙鋪淼男鹿谝咔椋韪袅藥熒鎸γ娴慕膛c學(xué)。防疫不停研，師生共成長。我們用一種特殊的教學(xué)方式詮釋著師者的天職。我們懷著足夠的耐心與理性陪伴學(xué)生，從被動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中主動作為，借此機會研究線上教育教學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，收獲進步與成長。

針對這一階段網(wǎng)課的教學(xué)效果，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互性差、課堂氛圍缺失、對技術(shù)設(shè)備的高要求等方面進行了探究，希望在交流中能夠挖掘出線上教學(xué)的方便、生動和高效。我們以學(xué)生為中心組織教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)多樣化教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)結(jié)合，提高特殊時期在線教學(xué)的質(zhì)量，以促進高中思政教育教學(xué)的發(fā)展。

從“提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生線上自律、提高學(xué)生參與度”等三方面梳理出以下四個類別的問題并提出解決辦法，希望給“空中”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來“實打?qū)崱钡谋憷?/p>

一、如何應(yīng)對課堂效率低的問題

無形網(wǎng)課是需要有形能力來應(yīng)對的挑戰(zhàn)。開好網(wǎng)課關(guān)鍵是老師的教，網(wǎng)課更加講究技巧和方法

1.教法上要創(chuàng)新，在學(xué)法上要突破，遠離低效課堂。

2.時刻發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師多問精講。破解互動單一，課堂生成問題少的難題。

3.課上有意識地指導(dǎo)學(xué)生記筆記，對于抄寫內(nèi)容多的先讓學(xué)生記標題，課后老師將教學(xué)資源發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生再整理和補充筆記，老師檢查。

4.增加視頻演示，尤其是通過課前給學(xué)生們看相關(guān)微課和時政新聞，做好預(yù)習(xí)。

5.有耐心，不急不躁，網(wǎng)絡(luò)有延滯，可留給學(xué)生更多思考時間。有時出現(xiàn)連麥時間長，版面回答有延遲等現(xiàn)象，老師不能一味趕課時關(guān)掉版面、停麥自己講，不考慮網(wǎng)課質(zhì)量，不掌握學(xué)情。

6.廣泛參與，關(guān)注每一名學(xué)生，不能有聽就聽，愿聽就聽，不聽也無所謂的講，把“你可以做到”“你很重要”傳遞到每個學(xué)生心間。線上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果更重要。

7.關(guān)注后進生，定期視頻家訪建立家校溝通渠道，語言方法、時機都是學(xué)問，讓后進生不掉隊。

8.嚴格控制授課時間，不超時不壓堂，用時政新聞增強課堂吸引力，讓學(xué)生坐得住凳子。

二、網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)，出現(xiàn)卡頓怎么辦

在教學(xué)過程中會出現(xiàn)師生雙方網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定信號延遲的問題，這主要是通信網(wǎng)絡(luò)不好。

1.提醒學(xué)生盡可能減少家庭其他成員用網(wǎng)。

2.個別影響時間長時，思政教師可提前錄制微課放在各種平臺;課上沒聽懂的，網(wǎng)絡(luò)不好沒聽到的，學(xué)生都可以課下利用微課自主學(xué)習(xí)，也可以預(yù)習(xí)。

3.電腦上課，手機再注冊一個小號進入課堂。以學(xué)生身份監(jiān)控上課時ppt能否同步

三、如何提高學(xué)生線上自律，讓學(xué)生主動起來

教學(xué)效果取決于教、體現(xiàn)于學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在于紀律的約束，更要有興趣的引領(lǐng)。要監(jiān)督學(xué)生自立自重，靠自己的力量，打開自己的前途。因沒有老師且家長監(jiān)督不到位，也由于網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量問題，出現(xiàn)個別學(xué)生上課開小差，擅自離開，極個別遲到早退，玩游戲的現(xiàn)象。作為思政教師，應(yīng)做到：

1.不能有放棄任何一名學(xué)生的思想，更不能忽視最后一名學(xué)生提升所產(chǎn)生的整體效應(yīng)。授課老師要統(tǒng)籌安排設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他。

2.教師要充分發(fā)揮監(jiān)管作用。保證孩子按照課程表上課，養(yǎng)成在家在校一樣的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，調(diào)優(yōu)生物鐘。

3.熟悉學(xué)情，勤于網(wǎng)上家訪，既要對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子錦上添花，又要給學(xué)習(xí)習(xí)慣不好但聰明的孩子雪中送炭。期待著“黑馬”出現(xiàn)，平時要有培養(yǎng)“潛力股”意識。

4.教師課下做足功，要增加課堂興趣，有豐富的知識，更要有幽默的語言、特色的表情包、偶像級的崇拜，這樣的老師上課學(xué)生是不離線的。

四、如何提高課堂學(xué)生參與度

網(wǎng)絡(luò)老師直觀看不到學(xué)生，自學(xué)能力差的學(xué)生聽課時沒有家長監(jiān)督，有可能會有看閑書或者邊看邊瀏覽網(wǎng)頁和私下嘮嗑等活動。我們要做到以學(xué)定教，讓學(xué)生動起來-心到、眼到、口到、激勵、喚醒、鼓舞。

1.教師要有“埋伏”，讓學(xué)生感到每堂課可能隨時都有自己被點名發(fā)言的機會，讓學(xué)生注意力與教學(xué)內(nèi)容同頻共振。

2.增加課堂互動，課堂講、問、練穿插，分配好時間比例。

3.每節(jié)下課前，可以讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲或提出學(xué)習(xí)疑問。

4.結(jié)合具體學(xué)情加大科研力度和集體備課精度，盡可能隔屏隔空地了解真實學(xué)生學(xué)情，以學(xué)生為主，有的放矢。

5.上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，這也從根本上要求老師在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上有突破有前瞻，

熟練進行網(wǎng)絡(luò)語言的運用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，雖是無形的網(wǎng)課，其實是一場立體的教學(xué)展示。

網(wǎng)課教學(xué)開啟了新的教學(xué)模式，無論是新形勢的需要，還是今后常態(tài)發(fā)展的需求，對于線上教學(xué)能力的要求越來越高，這給我們思政教師也帶來了教學(xué)上的挑戰(zhàn)。適應(yīng)則迅速發(fā)展，不接納就會落后被淘汰。在新時期、新形勢下我們要時刻鉆研如何提高課堂的高效性及我們的教育教學(xué)水平。

“云課”還未停止，戰(zhàn)“疫”仍在繼續(xù)。我們相信：當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇之際，自律的學(xué)子們將帶著蟄伏在凜冬里的記憶與感悟，繼續(xù)勇往直前。前行路上，縱有風(fēng)雨;轉(zhuǎn)眼身旁，同舟共濟！