霍偉

在高中英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于名詞的數(shù)的掌握比較籠統(tǒng)。在英語語法填空和改錯試題中，經(jīng)常會考察名詞的數(shù)的變化，但是學(xué)生們掌握的并不好，在此非常有必要探究一下高中階段關(guān)于名詞的數(shù)的教學(xué)，教師們應(yīng)該都傳授給學(xué)生們什么。隨著新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的變化，作為教師要按照新課標(biāo)的要求來進(jìn)行課堂的教學(xué)，以下就是從五個方面來探究關(guān)于名詞的數(shù)的教學(xué)。

一、個體名詞的數(shù)

個體名詞都是可數(shù)名詞，從而都單、復(fù)數(shù)形式。個體名詞的單數(shù)形式就是名詞的原形，它的前面可用不定冠詞a（an）和基數(shù)詞one，如， a desk， one desk， a man ， one man.個體名詞的復(fù)數(shù)形式有兩種：一種是規(guī)則復(fù)數(shù)（regular plural），即在名詞原形之后加-s或-es構(gòu)成。如chairs， girls， roses， places， classes， churches， shelves， leaves， stories 等;另一種是 不規(guī)則復(fù)數(shù)，即不是以加詞尾-s或-es 構(gòu)成復(fù)數(shù)，而是通過內(nèi)部元音變換或其他方式構(gòu)成復(fù)數(shù)，如tooth-teeth， man-men ，mouse- mice ，child- children， ox-oxen 等。英語名詞的規(guī)則復(fù)數(shù)是大量的;不規(guī)則復(fù)數(shù)只限于為數(shù)不多的若干名詞。

二、集合名詞的數(shù)

集合名詞有的能計數(shù)，有的不能計數(shù)，用法比較復(fù)雜。比如有些集合名詞本身沒有復(fù)數(shù)形式，如果要計數(shù)，就得使用在語義上與之對應(yīng)的個體名詞。

但也有一些集合名詞本身可用于個體意義，從而有單、復(fù)數(shù)形式，如team， a team， three teams; committee， a committee， several committees; family， a family， two families 等。以上這些集合名詞本身還既可用于單數(shù)意義，也可用于復(fù)數(shù)意義。用于單數(shù)意義是把集體視為一個整體;用于復(fù)數(shù)意義則是指構(gòu)成集體的一個個成員。

三、物質(zhì)名詞的數(shù)

物質(zhì)名詞一般是不可數(shù)名詞，沒有單、復(fù)數(shù)之分，可是有些物質(zhì)名詞有時也可以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，但意義不同。例如：sand， sands指大面積的沙灘;water， waters指大面積的水域;food， foods指多種食品;coffee， two coffees指兩杯咖啡。

有些名詞既可作物質(zhì)名詞，也可作個體名詞，前者不可數(shù)，后者可數(shù)。這就要看這些名詞用于何種意義，是表示無法分開的物質(zhì)，還是表示個體事物。

四、抽象名詞的數(shù)

抽象名詞大多是不可數(shù)的，不能計數(shù)，因而沒有單，復(fù)數(shù)之分。例如：

Honesty is the best policy.

Knowledge is strength.

但也有一些抽象名詞是可數(shù)的，如victory， a victory， two victories; conference ， a conference， several conferences. 還有一些抽象名詞可以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，但不能計數(shù)。例如difficulty， difficulties; opinion ， opinions; 又例如sympathy（同情，憐憫）可以加復(fù)數(shù)詞綴sympathies，其復(fù)數(shù)形式意義有所擴(kuò)大，除作“同情”、“憐憫”解外，還可作“慰問”解。例如：

He has no sympathy（同情） for beggars.

My sympathies （同情） are with you.

I sent my sympathies （慰問） to the relatives of the dead.

還有一些抽象名詞有復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞兩種形式，但表示不同的意義。以experience 一詞為例：當(dāng)experience 作經(jīng)驗(yàn)解時，它是不可數(shù)名詞，但作經(jīng)歷解時，是可數(shù)名詞，有復(fù)數(shù)形式。有些抽象名詞表示抽象概念是不可數(shù)名詞，而表示具體事物則是可數(shù)名詞。例如relation 作關(guān)系解是不可數(shù)名詞，而作親戚解則是可數(shù)名詞;youth作青春、青年解是不可數(shù)名詞，而作男青年解則是可數(shù)名詞;worry作憂愁、煩惱解是不可數(shù)名詞，而作煩惱事解則是可數(shù)名詞;distraction作心緒煩亂解是不可數(shù)名詞，而作使人心緒煩亂的事、令人分心的事解則是可數(shù)名詞;business作商業(yè)、交易解是不可數(shù)名詞， 而作商店、商行解則是可數(shù)名詞;kindness作善意解是不可數(shù)名詞，而作善行解則是可數(shù)名詞。

有些抽象名詞本身沒有復(fù)數(shù)形式，如果要計數(shù)，就得使用在語義上與之對應(yīng)的個體名詞。

英語中還有少數(shù)幾個名詞，如family， room， mouth， ear等，似乎只能是可數(shù)名詞，但實(shí)際上這類名詞在某些搭配中也可表示抽象概念，從而成為不可數(shù)名詞。

英語中還有一些名詞（大多是指人的名詞），通常作可數(shù)名詞，但在特殊的搭配中表示人的特質(zhì)等抽象意義時便成了不可數(shù)名詞。例如fool本屬可數(shù)名詞，但在to be fool enough （=to be foolish enough），more of a fool（=more foolish）， less of a fool（=less foolish）， as much of a fool as （=as foolish as）， too much of a fool （too foolish）等搭配中，便表示抽象意義，成為不可數(shù)名詞。類似的名詞還有man， coward ， politician， sportsman ， scholar， poet 等。

五、專有名詞的數(shù)

專有名詞一般沒有復(fù)數(shù)形式，除非專有名詞本身帶有復(fù)數(shù)詞綴，如the United States， the Philippines， the Netherlands .但一般專有名詞有時也可能普通名詞化，從而帶有復(fù)數(shù)詞綴，如表示某姓的一家人或者表示同姓或同名的若干人。

總之，學(xué)生對于名詞的數(shù)的學(xué)習(xí)和掌握在高中英語教學(xué)中還是很重要的，在具體的教學(xué)中我們要變以往的分析式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們能靈活運(yùn)用英語中的名詞，在應(yīng)試中，正確掌握名詞的數(shù)。