秦宵平

樂(lè)高玩具能夠讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察和思考，提升創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展空間思維，同時(shí)鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，使小肌肉獲得更加精細(xì)的發(fā)展。但在投放樂(lè)高玩具的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，它能帶來(lái)更多的發(fā)展。

一、活動(dòng)主題的由來(lái)

建構(gòu)區(qū)投放樂(lè)高材料后，我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的操作就是拼插各種各樣的車(chē)，而且他們經(jīng)常聚在一起，擺弄、討論玩具車(chē)，觀察得很仔細(xì)而且樂(lè)此不疲。

“我的警車(chē)，車(chē)門(mén)是可以打開(kāi)的?！?/p>

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我的車(chē)開(kāi)來(lái)了。”

“這是佩奇家的車(chē)，前面是爸爸媽媽的座位，后面是佩奇和喬治的座位。”

“我來(lái)幼兒園，每天和爺爺坐4路車(chē)，這里需要很多座位。”

“我的是兩個(gè)輪子的車(chē)，媽媽騎電動(dòng)車(chē)送我來(lái)的?！?/p>

……

解析：車(chē)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力。幼兒只要一出門(mén)就會(huì)接觸到各種各樣的“車(chē)”，“車(chē)”給每個(gè)人的生活都帶來(lái)了極大的方便，“車(chē)”已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一個(gè)部分。圍繞幼兒日常生活中經(jīng)常遇到和談?wù)摰疥P(guān)于“車(chē)”的話題，基于幼兒對(duì)車(chē)的興趣與需求而預(yù)設(shè)和生成，“小汽車(chē)”的主題活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究的欲望與激情，使幼兒邁向深度學(xué)習(xí)的第一步。

二、主題活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、建構(gòu)活動(dòng)、圖畫(huà)等多元方式把他們已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)表達(dá)出來(lái)。最后商定幼兒和家長(zhǎng)一起尋找生活周?chē)哂刑厥夤δ艿能?chē)。

過(guò)程一：尋找各種各樣的車(chē)

談話活動(dòng)：警車(chē)會(huì)發(fā)出一種聲音，你知道是什么樣的聲音嗎？警車(chē)是用來(lái)干什么的？還有哪些車(chē)，會(huì)發(fā)出聲音，而且有特殊的本領(lǐng)呢？

圖書(shū)區(qū)投放新材料：《嗚哇嗚哇！救護(hù)車(chē)》、《嘀嘟！嘀嘟！消防車(chē)》、《加油！警車(chē)》

教師觀察分析：

“它會(huì)發(fā)出聲音，我見(jiàn)過(guò)的，是救人的車(chē)……”

“消防車(chē)上的這個(gè)梯子，叫云梯，巧虎告訴我的……”

“我爸爸的單位有警車(chē)，警車(chē)會(huì)叫，它特別特別的厲害！”

……

幼兒在自主閱讀中，一邊自言自語(yǔ)，一邊和同伴討論，他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。這說(shuō)明，幼兒對(duì)這幾種特殊功能的車(chē)已經(jīng)有了初步了解，但是不完整、不全面。作為教師，該怎么辦呢？首先鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題：救護(hù)車(chē)有什么特點(diǎn)呢？發(fā)生了什么，該叫救護(hù)車(chē)幫忙呢？撥打什么號(hào)碼來(lái)請(qǐng)救護(hù)車(chē)幫忙呢？引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)知。生成集體活動(dòng)《特殊的車(chē)》，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)感知三種車(chē)（警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)）特征和用途;知道如何撥打電話來(lái)尋求幫助。

出現(xiàn)質(zhì)疑：集體活動(dòng)后，孫一卜小朋友的媽媽給我打電話。孫一卜有點(diǎn)不高興，他最喜歡的挖掘機(jī)也會(huì)發(fā)出聲音，但是老師沒(méi)有介紹！

回應(yīng)措施：與家長(zhǎng)溝通交流后，我們發(fā)出邀請(qǐng)：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起尋找生活周?chē)哂刑厥夤δ艿能?chē)，每周三的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，以親子游戲、親子閱讀等多種形式，給小朋友們介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。

意外收獲：經(jīng)過(guò)幾次分享，幼兒共同閱讀了《叮咚！公共汽車(chē)》、《咔嚓！咔嚓！挖掘機(jī)》、《土豆小汽車(chē)》、《我想學(xué)騎自行車(chē)》4本繪本圖畫(huà)書(shū)。

劉子涵小朋友和媽媽帶來(lái)的打電話游戲，經(jīng)過(guò)改良生成“打電話游戲”。益智區(qū)投放數(shù)字（可組合）、各種車(chē)輛圖片等材料。

可可和媽媽的“巧手制作——小汽車(chē)”，生成美工區(qū)巧手制作活動(dòng)。區(qū)域投放廢舊材料（各種大小不同的紙盒）、紙粘土、棉簽、瓶蓋等。

圓圓和媽媽，帶來(lái)的共享單車(chē)圖片，使孩子們有了關(guān)于“共享”的這一概念初淺認(rèn)識(shí)。

思考：提供繪本圖畫(huà)書(shū)目的是幫助幼兒拓展關(guān)于車(chē)的知識(shí)，集體活動(dòng)的開(kāi)展是梳理幼兒關(guān)于車(chē)的認(rèn)識(shí)，明確不同車(chē)的特殊功能，激發(fā)幼兒對(duì)車(chē)探究的動(dòng)力。孫一卜小朋友的事件，恰好是幼兒探究車(chē)的表現(xiàn)，利用這一契機(jī)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，開(kāi)展家園互動(dòng)，一方面有助于幼兒多方位的參與活動(dòng)，另一方面有利于家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。生成的各種活動(dòng)促使幼兒通過(guò)自己細(xì)致觀察、親自查找資料、親身動(dòng)手操作，豐富了關(guān)于車(chē)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美工區(qū)幼兒在低結(jié)構(gòu)材料的搭建中，通過(guò)操作、嘗試、同伴合作等方式獲得最直觀的經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，幼兒只有在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)討論、實(shí)地參觀、操作等方式使問(wèn)題得到解決，才能獲得真正的經(jīng)驗(yàn)。為此，投放幼兒日常生活中經(jīng)常遇到的過(guò)家家交通場(chǎng)景圖，利用直觀的情境模擬和真實(shí)的路標(biāo)，使幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。在游戲中發(fā)展自己的能力，熟悉交通標(biāo)志的意義，樹(shù)立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

三、主題活動(dòng)反思

1.關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)

在孩子們的活動(dòng)中，孩子們遇到了很多問(wèn)題：發(fā)生什么事情，請(qǐng)警車(chē)幫忙？撥打什么號(hào)碼請(qǐng)消防車(chē)？我們生活周?chē)€有哪些特殊功能的車(chē)？哪些地方有斑馬線？路上還有哪些交通標(biāo)志，他們的作用是什么？乘車(chē)需要注意什么？怎樣做更安全等等，在探索這些問(wèn)題的過(guò)程中，我們能夠清晰的看到孩子們的細(xì)致觀察、大膽表達(dá)、合作分享等能力都在提升，更重要的是幼兒在真實(shí)的游戲情境中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，感受遵守規(guī)則為生活帶來(lái)的便利。

2.關(guān)于教師的成長(zhǎng)

幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中觀察幼兒的行為，追尋幼兒興趣，與幼兒互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中遇到的困難，幫助他們把游戲不斷延續(xù)和深化，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。在具體的游戲過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和提供材料支持，使幼兒更好的進(jìn)入主題活動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師有效的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論，使幼兒展開(kāi)想象，充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更加深入的學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察和分析，教師能夠更好的把握幼兒的學(xué)習(xí)需要，隨時(shí)調(diào)整自己策略。教師重視家園共育，促使幼兒的學(xué)習(xí)做到家園統(tǒng)一和整合。

總之，關(guān)注幼兒的游戲，解讀幼兒的行為，支持幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，才能促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。