伍俊華?于湛

摘要：重視學(xué)生就業(yè)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)流程管理模式，是高職人才培養(yǎng)的要求。以就業(yè)為導(dǎo)向必須從教學(xué)活動(dòng)流程管理的細(xì)節(jié)抓起，教學(xué)部門和教師是這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)流程管理的主體。以就業(yè)為導(dǎo)向，將教學(xué)活動(dòng)流程分為四個(gè)步驟進(jìn)行管理，對(duì)培養(yǎng)合格高職人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：調(diào)查;方案;實(shí)施;自評(píng)

實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)流程改革，是高職教學(xué)管理的永恒主題。把教師精力和學(xué)生精力聚焦到立德樹人的教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中，必須從教學(xué)需求、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)流程組織、教學(xué)自評(píng)反饋等教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程入手，研究教學(xué)活動(dòng)流程的管理方法。

1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)的前期調(diào)查

教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查研究，是教師與主管部門或課程組成員一起，采用科學(xué)的手段與技術(shù)，收集與教學(xué)活動(dòng)直接相關(guān)的各種信息。這些信息主要包括以下內(nèi)容：市場(chǎng)和用人單位到底需要什么樣的人才，這是解決培養(yǎng)什么人和為誰(shuí)培養(yǎng)人的問題。二是本門課程的教學(xué)目標(biāo)和具體任務(wù)與學(xué)生就業(yè)有什么關(guān)系。三是學(xué)生特性、需求以及未來(lái)就業(yè)方向和職業(yè)要求等需要在本門課程中解決的主要問題。四是教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)及動(dòng)態(tài)情況等是否滿足課程教學(xué)的要求。值得注意的是，在調(diào)查研究過(guò)程中，必須要根據(jù)科學(xué)管理的系統(tǒng)要求，選擇調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法。采集信息時(shí)，必須注意信息的效用性，采集那些與教學(xué)活動(dòng)息息相關(guān)的信息;必須要定性分析與定量分析相結(jié)合;必須要進(jìn)行大量的分析、綜合、判斷、演繹、推理，以提高調(diào)查研究的科學(xué)性。調(diào)研不是目的，調(diào)查研究的目的是教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)診斷和問題梳理。

2.圍繞學(xué)生就業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，必須堅(jiān)持科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則，必須從學(xué)生的根本利益出發(fā)，必須做到突出目標(biāo)性，體現(xiàn)計(jì)劃性，注重靈活性，堅(jiān)持創(chuàng)新性的原則。教學(xué)活動(dòng)方案包括三部分內(nèi)容，即教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案。值得注意的是，教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)不僅是一項(xiàng)技術(shù)性的工作，更是一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，必須突出學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐和創(chuàng)新能力，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)，明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新思維，帶動(dòng)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。關(guān)鍵是與外聘專家和用人單位溝通交流，以便突出教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性，強(qiáng)化教學(xué)的靈活性和社會(huì)性。

3.立足市場(chǎng)需求組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)工作的終極目標(biāo)是教育人、培養(yǎng)人。要想在高職院校中實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程改革，就必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，必須開展差異化、個(gè)性化的教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)組織和實(shí)施是解決教學(xué)問題的重要環(huán)節(jié)，教師在上課之前一定要收集學(xué)生的基本信息，了解學(xué)生的基本情況。將學(xué)生合理搭配成學(xué)習(xí)小組，明確各小組成員的職責(zé)和學(xué)習(xí)任務(wù)。值得重視的是，在考慮小組成員的人選時(shí)，要考慮到成員構(gòu)成的科學(xué)性、合理性;發(fā)動(dòng)和依靠班級(jí)干部，自愿組合與分派相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，確定小組人數(shù)，一般一組4-5人為宜，教師有權(quán)對(duì)小組進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和管理。組成小組后，由各小組成員推選小組長(zhǎng)。這樣做一是節(jié)省時(shí)間，二是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，三是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，四是提高教學(xué)管理的效果。為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，明確課堂內(nèi)外教師與學(xué)生各自的任務(wù)和責(zé)任。要指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組在課程計(jì)劃方案的框架下制定更為詳細(xì)的小組學(xué)習(xí)計(jì)劃方案，要審查各小組計(jì)劃方案的可行性。其目的是讓學(xué)生清楚，自己在推行教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃方案的實(shí)施過(guò)程中的地位和作用，取得學(xué)生的認(rèn)同和合作。各小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃方案實(shí)行目標(biāo)管理，在教學(xué)過(guò)程中可以動(dòng)態(tài)調(diào)整。

4.保障教學(xué)效果完善自評(píng)反饋環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)的自評(píng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，應(yīng)該是多方面、全方位的。值得注意的是，自評(píng)主體不僅是課程組和任課教師，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的積極作用，學(xué)生對(duì)評(píng)估工作的熱情參與，積極反饋，對(duì)保證自評(píng)質(zhì)量有著重要的作用。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自評(píng)反饋方法主要有三種。一是教師教學(xué)日志法，由教師本人進(jìn)行，按教學(xué)活動(dòng)時(shí)序隨時(shí)填寫記錄的工作日志。二是教學(xué)實(shí)驗(yàn)分析法，是由教師親自參加，讓參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，從而考察教學(xué)活動(dòng)的效果。三是滿意度調(diào)查法，從各方面對(duì)教學(xué)活動(dòng)的滿意度進(jìn)行調(diào)查，主要是來(lái)自教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生兩個(gè)方面的滿意度。

教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)工作不同，教學(xué)活動(dòng)更傾向于教師與學(xué)生的共同參與。實(shí)踐表明，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)的理解與認(rèn)識(shí)往往會(huì)有偏差。往往把教學(xué)活動(dòng)完結(jié)在結(jié)課和對(duì)學(xué)生考核環(huán)節(jié)，漏掉了自評(píng)這一重要內(nèi)容。另外，學(xué)生評(píng)課（反饋）一般都是教學(xué)管理部門組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，教師并不能直面學(xué)生的反饋。編筐編簍全在收口，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和方案時(shí)，就應(yīng)該將自評(píng)反饋的內(nèi)容和要求設(shè)計(jì)進(jìn)去，而且要按照教學(xué)進(jìn)度適時(shí)地、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行自評(píng)和反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方法。

良好的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，可以使學(xué)生熱愛教師，熱愛學(xué)校，而且，學(xué)生會(huì)把這種熱愛加倍地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，甚至?xí)堰@種精神帶向社會(huì)，正所謂星星之火可以燎原。這是大學(xué)精神的體現(xiàn)。是教學(xué)活動(dòng)的真諦。

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作者簡(jiǎn)介：伍俊華（1965—）女，遼寧丹東人，遼東學(xué)院副教授，碩士，遼寧省哲學(xué)研究會(huì)、遼寧省生命與生存科學(xué)研究會(huì)會(huì)員，研究方向：人力資源管理。