歐陽海泉

在高中新課標指導下的語文教學，應(yīng)該重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，修辭則是達到“語言建構(gòu)與運用”必備能力層面的重要手法。高考對學生作文語言的要求歸結(jié)為八個字：“準確、簡潔、生動、得體。”我校是山區(qū)薄弱高中，這里較多的學生寫出來的作文往往用詞不準確，口頭語、無謂話一大堆，更談不上語言生動優(yōu)美。因此，如何讓他們的作文用最準確、生動的語言，真實客觀地描述所見所聞以及表達自己內(nèi)心的真摯情感;如何讓他們自由地駕馭語言文字，淋漓盡致地描繪他們心中的理想藍圖，這成了我們高中語文作文教學的一個重點。

修辭手法是美化語言的重要手段，準確、形象、生動的語言是一顆晶瑩剔透的珍珠，一篇好的文章就像是一串珍珠項鏈。正可謂是修飾佳句成華章，意蘊豐厚動人心！怎樣去用學生的一雙巧手織就華美的錦繡篇章呢？文章是語言表達的藝術(shù)，語言則需要修辭來裝飾。修辭，就是修飾詞句。修辭之于佳句，佳句之于美文，猶如華服飾之于人，佳句妙從修辭出，篇章美自佳句來。一篇文章比喻用得好，則生動活潑，清新明快;排比用得好，則氣勢如虹，震人心魄。擬人用得好，則活靈活現(xiàn)，獨具一格。引用用得好，則文章添香，意蘊豐厚。高考考場作文如能借助修辭手法，文章的語言可以出新出奇，增色添彩。

對于語言表達來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問題;狹義的修辭是指運用修辭格來增強語言的表達效果。注意修辭新穎，作文中恰當?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。如朱自清的《荷塘月色》，“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，“又如剛出浴的美人”，連用三個比喻，寫盡了荷花美麗誘人的情態(tài)，喚起人們美好的遐想。寫“縷縷”的荷香，“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，打通人的聽覺和嗅覺，使人很自然地想象到隱約輕微、時斷時續(xù)的清幽的香氣，沉浸在淡淡的清香、渺茫的歌聲這一富有濃郁的詩情畫意的美妙氛圍之中。文段中用了比喻、通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的豐富情態(tài)，讓讀者感受到言辭雋永，直擊心靈。

讀富有美感的文章，猶如欣賞一幅獨具韻味的水墨畫，令人賞心悅目;猶如聆聽一首行云流水的伯牙彈奏，叫人如沐春風;猶如觀賞一方矯若驚龍的摩崖石刻，使人精神振奮。玉不琢不成器，學生在作文中敘述事件、論述觀點時，善用修辭手法，就可以使文章的語言表達具有妙筆生花的效果。那么，怎樣才能使我們文章的語言形象生動、篇章真摯感人呢？

高中學生寫作時常要描繪豐富的事物、傳達真摯的情感和表述抽象的論點。對人物、情感以及道理進行比喻，用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。并使語言生動形象，富有文采。比喻修辭手法即所謂“舉他物而以明之也”。學生寫文章不一定要全部直言鋪敘，但一定要妙語連珠，妙語連珠可變生澀為真切，可化抽象為形象。比喻能使道理通俗易懂，使人易于理解。如學生的習作《歸鄉(xiāng)的路》中寫道：歸鄉(xiāng)的路如此漫長而熟悉，山路像是一條前行的蛇蜿蜒盤旋，山路像是月亮在地上畫過的白線，山路像是父親盼望我歸來的二胡聲。此句用的是博喻，把“歸鄉(xiāng)的山路”比作“蛇”，比喻奇特，生動形象地寫出了歸鄉(xiāng)路途蜿蜒險峻;把“歸鄉(xiāng)的山路”比作“月亮的光線”，比喻清秀，作者思鄉(xiāng)思親的情真意切躍然紙上;把“歸鄉(xiāng)的山路”比作“父親演奏的二胡樂曲”，比喻動人，讀者能從語句中感受到作者對父親難以言表的深情。文中語句運用博喻能加強語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，不僅形象生動，而且感情真摯。

學生寫作時要表達熱烈的情感，環(huán)環(huán)相扣的道理。為了加強語言表達效果，運用排比手法是一種不錯的選擇。用排比來說理，可收到條理分明的效果;用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。合理地運用排比，使句式對仗工整，氣勢恢宏，亦使文章意涵豐厚，脈絡(luò)連貫。例如學生習作《我和我的祖國休戚與共》：“屈原的上下而求索，杜甫的列國自有疆，范仲淹的先天下之憂，文天祥的丹心照汗青”。作者靈活地引用了四位中國歷史上愛國文人的名句，在運用排比手法表述這些事例時，體現(xiàn)了作者心懷祖國的大局觀，為國為民而兼濟天下的情懷。同時也用到了引用的手法，展現(xiàn)了學生的文學素養(yǎng)積累，讓語言更具風采。平常書寫的事理，因為善用排比修辭而增添了行文的氣勢，使要論證的道理得到更有效地宣揚。

文學家高爾基曾經(jīng)說過：“夸張是創(chuàng)作的基本原則?！笨鋸埦褪且话阒星笮缕孀兓?，通過虛構(gòu)把對象的特點和個性中的美進行夸大、縮小等，賦予人物或事物一種新奇與變化的表達。作文時為了豐富形象、加強情感，用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，加強作者的某種感情;烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。比如學生習作《寒門學子皇天不負》中的文段：黃河之水天上來，歷經(jīng)九曲十八灣方能奔流入渤海。成功的道路有如蜀道之難難于上青天，社會的進步短時間內(nèi)比較難發(fā)展到公平，我們要明白困難和失敗是不能避免的，戰(zhàn)士是永遠追求光明前程的，他并不會躺在黑暗里埋怨嘆氣，而一定要在暗夜里點燃火把，為人們照亮前程，帶領(lǐng)大家走向光明。所以，不要把出身貧寒作為上進的障礙，在困難面前靠堅韌魚躍龍門，帶著理想一路執(zhí)著躋身社會精英行列，因為皇天不負有心人！這段文字運用了夸張手法，敘寫寒門學子需要經(jīng)歷如奔流黃河、登天蜀道的艱難，方可達成理想，矢志不渝;寒門戰(zhàn)士在追求光明前程的路途上櫛風沐雨堅定前行?？鋸埵址ǖ氖褂米屪x者深深地感受到作者勉勵出身寒門的青年人迎難而上的呼喊。

精美生動活潑的語言表現(xiàn)力十足，一定能展現(xiàn)作者深邃的思想。語言是表達作者思想感情的載體，不管何種材料，何種文體，都可以巧妙地運用修辭手法美化作文語言。語言美妙乃構(gòu)建美麗篇章的堅實基礎(chǔ)。常用修辭手法還有擬人、對偶、反問、借代、雙關(guān)等，在這兒就不對學生作文中運用修辭手法做一一論述了，只是拋磚引玉，引導學生寫作文章時發(fā)揮修辭手法在寫作中的妙用。高中學生在作文時應(yīng)高度重視修辭的使用，以增加語言的美感。