黃潔
摘 要:政治教學(xué)的有效構(gòu)建,是對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行調(diào)整創(chuàng)新、對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革和優(yōu)化的過程。在教學(xué)課堂中,對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用越來越廣泛,核心素養(yǎng)策略的提出,指引和支撐了翻轉(zhuǎn)課堂的進行。將政治學(xué)科的核心素養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來,促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,完善了教學(xué)過程,提高了師生的素養(yǎng)。本文根據(jù)高中政治的現(xiàn)狀,從拓展教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)自學(xué)、構(gòu)建互動課堂等方面,分析論述了在高中政治教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建,以此促進高中政治教學(xué)課的創(chuàng)新發(fā)展。
關(guān)鍵字:高中政治;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)改革
優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念是新時期高中政治教學(xué)改革創(chuàng)新的重點任務(wù),同時也是推進教育教學(xué)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵保障。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法過于單一、理念僵化,降低了教師與學(xué)生的交流互動性。今天,科學(xué)信息技術(shù)被廣泛運用于高中政治課堂教學(xué)中,出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展教師的專業(yè)素質(zhì)起到了重要的作用。在高中政治教學(xué)中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,是改革教學(xué)方法的重要途徑,本文從以下幾個方面探討如何實施翻轉(zhuǎn)課堂,提升教學(xué)質(zhì)量:
一、以自主學(xué)習(xí)為引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)
翻轉(zhuǎn)課堂是指從學(xué)生的基本情況出發(fā),站在學(xué)生成長的角度,構(gòu)建自由輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,主動學(xué)習(xí)探討。學(xué)生在課堂前自主學(xué)習(xí)是有效實施翻轉(zhuǎn)課堂的重要前提,更能保障互動式課堂的搭建。只有提前學(xué)習(xí),預(yù)先把握課程的主要內(nèi)容,才能在課堂上做到與老師有效互動的交流溝通。
作為一名對學(xué)生進行核心素的高素質(zhì)老師,要把課程講好,讓學(xué)生真正理解課堂內(nèi)容,必須在課堂前,按照教材的內(nèi)容制作15分鐘左右的“短視頻”,以便學(xué)生通過對短視頻的學(xué)習(xí)較好地理解學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,進而有效地掌握課堂學(xué)習(xí)。所以,在課堂前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),非常重要,是推動學(xué)生探索自主學(xué)習(xí)的重要保障。教師要從學(xué)生的基本情況出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)的積極性,以此促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在課堂前進行學(xué)習(xí),還能夠讓學(xué)生在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題,當(dāng)帶著問題進行課堂學(xué)習(xí)時,可以在老師的解答下弄清事實,由此也體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的良好互動性。
二、依托互動式的課堂,促進自學(xué)效果的交流
創(chuàng)建有效的政治教學(xué)模式,必須設(shè)立互動式的教學(xué)課堂,在教師和學(xué)生的互動中,提升自學(xué)效果的交流,分享經(jīng)驗,互相提高知識的認(rèn)知度。學(xué)生在課堂前自學(xué)遇到的問題、感想,都會在課堂上促進教師和學(xué)生的互動,大力活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如在進行高中政治《經(jīng)濟生活》的《面向經(jīng)濟全球化》的教學(xué)中,首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合課前微視頻的播放理清我們本節(jié)課的知識點;接著教師引導(dǎo)學(xué)生,通過習(xí)題練習(xí)的形式,使學(xué)生更加了解本章的重難點內(nèi)容。教師的問題應(yīng)該集中在:(1)經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響;(2)我國企業(yè)對待經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
三、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容
從學(xué)生的基本情況出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為指引,主要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,來開展課堂教學(xué)。所以,在課程教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生的個性,從學(xué)生們的興趣出發(fā),歸納、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。例如在《文化生活》里《永恒的中華民族精神》的課程教學(xué)中,教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生探索研究學(xué)習(xí)的主動性。在這里,結(jié)合時政熱點,我用到了“港珠澳大橋”的建設(shè),以文天祥的《過零丁洋》一詩導(dǎo)入,看伶仃洋上一橋如何連接三地,中國技術(shù)怎樣造就世界領(lǐng)先,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。在整個課堂教學(xué)過程中,滿足了學(xué)生德的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強化了學(xué)生對知識點的掌握,極大地活躍了政治課堂氛圍,改變了傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式。
四、積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納,課后進行反思
在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂時,課后反思教學(xué)過程中比較重要的一個環(huán)節(jié),應(yīng)該在教學(xué)中對其進行重點落實。因此,教師要在課后的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理所學(xué)知識,進一步加強學(xué)生對知識的理解,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
1. 教師應(yīng)該從教學(xué)重點難點出發(fā),梳理課堂知識,幫助學(xué)生在腦海中形成完整的知識體系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
2. 學(xué)生是課堂的主體,應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,深刻反思自己在學(xué)習(xí)中的方法是否恰當(dāng)以及是否積極學(xué)習(xí),進而更加完善提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)更加充分而有效的學(xué)習(xí)。
3. 積極開展課堂討論,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的濃厚興趣,給學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)全方位思維的場所。
五、結(jié)束語
總之,思想政治課程是高中課程體系中的一個重要課程,也是新課程改革的重點對象之一。對高中政治教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整,重點是轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法,通過開放互動的課堂教學(xué)模式,實現(xiàn)教學(xué)中師生的良好互動性。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)理念、作為一種嶄新的教學(xué)方法,從學(xué)生的實際情況和興趣出發(fā),以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為目的,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間,形成互動開放式課堂,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了政治教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)了有效的政治教學(xué)目的,是我國教育行業(yè)值得學(xué)習(xí)和借鑒的有效經(jīng)驗。
參考文獻(xiàn):
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[2]羅欣翔. “翻轉(zhuǎn)課堂”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的構(gòu)建探究[J]. 課程教育研究,2017(27):190.