李陸平，胡海林

高職院校教師讀書會對青年教師成長的影響分析——以岳陽職業(yè)技術學院“久久書香”青年教師讀書會為例

李陸平，胡海林

（岳陽職業(yè)技術學院，湖南 岳陽 414000）

為了解高職院校教師讀書會對青年教師成長的影響，本文以岳陽職業(yè)技術學院“久久書香”青年教師讀書會為例，結合問卷調查結果，分析了讀書會成員的閱讀類型、活動方式等基本情況及有關影響因素。研究認為：以讀書會為平臺，青年教師開展形式多樣的讀書交流活動，能有效提高思想認識、教學能力、科研能力和交際能力，促進專業(yè)成長和素質提升。讀書會確實能夠提升高職院校青年教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務水平，激發(fā)其教書育人的工作熱情，為新時代學習型社會建設增添新的內涵。

青年教師；讀書會；專業(yè)成長；素質提升；高職院校

蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)正是取決于此[1]，把讀書當做第一精神需要、當作饑餓者的食物?！苯ㄔO書香校園的含義不僅僅局限于教師讀書，但教師讀書是建設書香校園的重要內容。2011年，岳陽職業(yè)技術學院成立了“久久書香”青年教師讀書會[2]。自成立以來，讀書會吸引了許多積極上進、喜歡讀書的青年教師加入其中，讀書會隊伍不斷發(fā)展壯大。秉承“加強交流、切磋技藝、增進友誼、共同提高”的宗旨，讀書會堅持開展經典閱讀、快樂分享活動；創(chuàng)建QQ群、微信群并堅持每日推送一文，經常開展形式多樣的讀書活動；互相交流讀書心得和體會，讓教師養(yǎng)成好讀書、讀好書的學習、生活習慣，不斷提升綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力；在校園里營造出濃濃的書香氛圍，增強了教師的職業(yè)榮耀感和幸福感、獲得感。該讀書會曾被評為第二屆全國基層團建創(chuàng)新典型案例[3]。

一、讀書會活動開展情況的調查

以岳陽職業(yè)技術學院“久久書香”青年教師讀書會為例，分析在“互聯(lián)網+”背景下，教師選擇不同閱讀方式所帶來的發(fā)展變化。讀書不僅僅是為了學習，教師在讀書過程中能夠發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、提升自我。讀一些經典名著，特別是一些好的教育專著、期刊，吸取新知識；與經典為友，與大師對話，能夠讓教師的學識達到一定的高度，起到開拓視野的作用；從而讓教學方式更加靈活、教育效果能夠直抵人心；使教師成為有思想、有作為的優(yōu)秀教師。通過問卷調查的形式，筆者對教師的讀書會情況進行了深入調研，并分析了讀書會的成立對教師自身成長所帶來的變化。

（一）基本情況

采用問卷調查方式，調查青年教師的讀書類型，以餅狀圖形式予以呈現(xiàn)。立足讀書會系列活動的開展，分析讀書會對教師成長的影響因素，分別從環(huán)境因素、學校因素、群體因素及個人因素展開討論。

1.研究對象

以岳陽職業(yè)技術學院全體青年教師為調研對象。全院青年教師共257名，年齡在22-35歲之間。對教師讀書類型、活動方式、對個人的成長幫助、對師資隊伍建設影響等方面進行調查研究，并搜集相關資料。

被調查對象中，男教師90名、女教師167名，其調查問卷結果如表1所示。

表1 調查問卷發(fā)放和回收統(tǒng)計

通過調查問卷的回收率來看，說明教師對讀書會的重視程度非常高。

2.讀書類型

讀書會的青年教師們，開展閱讀有自己的一套章法，以文學著作居多。通過問卷調查，對青年教師的讀書類型進行調研，如圖1所示。其中，文學著作類占比60.43%，個人成長類占比15.34%，歷史著作類占比16.22%，科研類占比6.01%，其他占比2.00%。

圖1 讀書類型

3.活動方式

通過現(xiàn)代信息技術，讀書會成員借助新媒體，創(chuàng)新讀書方式方法。通過建立微信群、QQ群，在群內進行讀書活動分享與交流。幾年來，共購書和贈書783余本，推薦美文1025篇。表2所示，青年教師使用微信群進行讀書分享的占比52.14%，使用QQ群進行讀書分享的占比36.96%，剩余10.89%則是通過其他方式進行讀書分享。

表2 讀書會活動方式

（二）結果與分析

對讀書會的讀書類型與讀書方式進行調查分析，結果表明：60.43%的教師對文學著作類書籍比較感興趣，因為文學可以幫助教師提高個人修養(yǎng)、陶冶性情。舉辦讀書會活動，可以促進教師提高思考與表達能力，懂得并善于傾聽他人的觀點。更重要的是，能夠時刻督促自己多讀書，促進自身專業(yè)成長，以更好的狀態(tài)迎接新的工作挑戰(zhàn)。讀書會為教師間溝通提供了平臺，讓教師分享各自的教學經驗，相互增進感情和信任，實現(xiàn)互學互鑒、共同進步，更好地勝任教育教學工作，并提高生活幸福指數(shù)。

（三）影響因素

1. 環(huán)境因素

人的發(fā)展取決于社會環(huán)境，包括經濟文化發(fā)展水平、社會對教育教師地位與價值的認識和看法、教育改革發(fā)展對學校教育和教師的要求、教育行政部門對教師培養(yǎng)發(fā)展的政策導向與獎懲機制等[4]，這些環(huán)境因素均在不同程度上影響著教師的專業(yè)發(fā)展。建設學習型社會，倡導全面閱讀，經濟社會發(fā)展、教育改革、社會期待等因素，都對教師開展讀書學習起到了促進作用。

2. 學校因素

學校是教師開展教育教學工作的主要場所，也是教師專業(yè)發(fā)展的主要陣地[4]。學校的工作氛圍、管理水平及制度建設，都對教師的專業(yè)發(fā)展有著重要影響。岳陽職業(yè)技術學院出臺激勵政策，為書香校園建設、為教師讀書成長創(chuàng)造了一個寬松開放的環(huán)境，可以讓教師明確教育目標、激發(fā)自我發(fā)展需求。教師樂于參加各類讀書活動，從而實現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。

3. 群體因素

群體組織對教師個人成長的影響十分明顯。建立讀書會學習組織，有計劃地開展各類讀書活動，并加大校園宣傳報道力度，營造讀書好、讀好書的濃厚氛圍。讀書好成員通過微信群、QQ群、學習會等形式相互推薦文學經典、專業(yè)書籍，開展學習交流，實現(xiàn)信息與資源共享。同事間的相互影響和耳濡目染，使得青年教師紛紛加入讀書會，讀書會不斷發(fā)展壯大。同時，教師通過讀書會形式建立相互學習、交流、合作和競爭的狀態(tài)，直接促進了教師的成長進步與專業(yè)發(fā)展[5]。

4.個人因素

個體因素是影響教師專業(yè)發(fā)展的最根本因素[5]。教師對自身職業(yè)價值的認識和追求，是教師發(fā)展的主動力。在讀書活動中，讀書會引導教師經常開展學習、工作反思，正確認知自我，明確努力方向，激發(fā)學習進步的動力。

二、讀書會對教師成長的積極影響

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會?！盵6]2014年至今，國務院連續(xù)7年將“倡導全民閱讀”寫入政府工作報告，大力推進學習型社會建設。教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，為黨育才為國育人，應走在學習型社會建設的最前列，在全社會發(fā)揮引領示范作用。成立讀書會開展形式多樣的讀書學習活動，對促進教師專業(yè)成長素質提升、立足崗位建功立業(yè)、實現(xiàn)快樂教學幸福生活等具有十分重要的意義。

（一）提高思想認識

學習是人成長進步的階梯，也是國家發(fā)展進步的基礎。建設學習型校園，是每一位教師應盡的職責和義務。只有勤于學習、善于學習、堅持學習，才能夠緊跟時代潮流，不斷登高望遠、開闊視野，不斷提高思想認識，在社會發(fā)展進步中把握好人生航向，順利實現(xiàn)自己的理想抱負和人生價值。人生中遇到的困惑、教育教學中遇到的難題，都可以通過學習找到答案或受到啟發(fā)，思想變得“豁然開朗”，“柳暗花明又一村”。不重視學習或學習不夠，人就會落伍于時代，終將會被時代所淘汰。作為開展讀書活動的平臺和載體，讀書會在促進教師加強學習方面發(fā)揮著無可替代的作用，并且靈活的讀書方式會讓學習變得輕松、充滿樂趣，不僅收獲了知識和思想，還收獲了快樂和情感。

（二）提升教學能力

課堂是教師教學的主陣地，是教師展示才華、實現(xiàn)夢想的舞臺。教師的教學能力水平，直接決定著課堂教學質量，影響著學生的成長與進步。課堂教學是一門綜合育人藝術。深受學生歡迎的課堂教學，不僅要求教師具備豐富的知識、較強的表達能力，還要求教師具有先進的教學理念、貼近學生的授課方式、打動人心的情感魅力，讓學生盡興地遨游在求知的海洋。理想的課堂教學，既要育能，也要育人，即不僅要讓學生學好知識、提升能力，還要立德樹人、培養(yǎng)學生良好的思想品格和道德情操。在圍繞提高教學能力開展讀書活動中，近年來，岳陽職院“久久書香”青年教師讀書會向會員推薦了《追求理解的教學設計》《給教師的100條建議》《教師的國學素養(yǎng)》《做幸福的好教師——名家名師教育訪談》《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質》等教育類書籍及有關期刊。一方面，大家通過廣泛而深入的閱讀，提高了綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平，提高了教育教學質量；另一方面，大家結合實際交流學習心得和體會，反思教育教學工作的得與失、優(yōu)點與不足，針對短板給自己“加油充電”、更新教育理念、改進教學方式方法。每年年終，在學院教務處統(tǒng)一組織學生開展的教學網評中，讀書會教師成員普遍獲得了較高的評價。

（三）提升科研能力

科研能力是高校教師必備的重要能力之一。在一定意義上說，讀書會既是教師尋求支持與肯定的重要場所，也是高職院校教育改革的重要平臺。教學與科研相輔相成，相互促進。秉承與學院共同發(fā)展的教育宗旨，讀書會開展系列讀書活動，針對教育教學與管理等有關問題開展交流研討、提出解決方案，促進教師提升科研水平，助力學院科研工作上臺階。具體而言，根據(jù)國家職業(yè)教育政策、學院改革發(fā)展實際、教育教學實踐中有待解決的問題，圍繞現(xiàn)代職教體系建設、產教融合與校企合作、治理能力建設、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)與課程建設、教師隊伍建設等改革重點，教師借助讀書會活動開展科研交流，激發(fā)創(chuàng)新思維，根據(jù)自身優(yōu)勢確定研究方向， 組建科研團隊，聚焦目標發(fā)力，開展相關研究，促進高職院校管理改革、教育教學改革不斷深化。高職院校以服務經濟建設與社會發(fā)展為辦學宗旨，讀書會活動可就區(qū)域產業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興等開展研討，讀書會成員依托專業(yè)所長找準科研主攻方向，打造各具特色的科研體系，力爭取得具有較高水準的科研成果。因此，讀書會在提升教師的科研創(chuàng)新能力和科研成果水平方面發(fā)揮著重要作用。

（四）增強交際能力

現(xiàn)代社會，人際交往日益頻繁，任何人都不能獨善其身。良好的交際交往能力，有助于營造和諧的人際關系和發(fā)展環(huán)境。讀書會就是一個社交平臺，大家具有共同的教師身份，都有共同的奮斗目標，工作、生活在一個“大家庭”。通過開展經常性的讀書活動，教師不斷增進對彼此的了解，相互尊重和信任，教師團體會形成一種平等、民主、進取的學術交流氛圍，思想、情感容易產生共鳴?？梢哉f，讀書會是教師之家，是他們的心靈港灣。在讀書交流活動中，大家不僅可以互訴衷腸、紓解工作壓力和生活煩惱，而且也可縱情暢談人生與事業(yè)、激發(fā)斗志一起攜手追夢。通過多年讀書活動的開展，教師們普遍感覺交際能力增強了，工作滿意度提高了，工作能力提高了，人際關系更和諧了。

三、結語

建立讀書會開展讀書活動，是建設文明校園、幸福校園的重要內容，也是廣大教師尤其是青年教師實現(xiàn)專業(yè)成長和素質提升的重要途徑。實際上，讀書會對教師成長的影響是多方面的。就高職院校而言，一方面，廣大教師要積極參加讀書會活動，互相學習相互交流，共同成長進步，努力成長為高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型的“雙師型”教師；另一方面，學校要出臺激勵政策，創(chuàng)優(yōu)教師成長環(huán)境，為讀書會活動的開展提供必要的經費、場地等支持，為書香校園建設增添活力。

[1]張瑜.做“書香四溢”的班主任[J].輔導員,2012(2):20.

[2]李陸平.岳陽職業(yè)技術學院青年教工“久久書香”讀書會[J].岳陽職業(yè)技術學院學報,2017(3):2.

[3]第二屆全國基層團建創(chuàng)新典型案例征集評選結果（共50例）[EB/OL].人民網-中國共產黨新聞網,2017-01-09.

[4]咸富蓮.農村中小學教師專業(yè)化發(fā)展影響因素調查研究——以寧夏X市12所農村學校為樣本[J].天津市教科院學報,2012(3):73-76.

[5]鄭慶全,高一鳴,孫利國.教師專業(yè)發(fā)展需求及其影響因素研究——教師專業(yè)發(fā)展需求的若干理論問題探討之一[J].齊魯師范學院學報,2011(6):1-4.

[6]張春華,吳亞婕.社區(qū)教育滿意度評價模型構建及實踐研究[J].中國遠程教育,2020(7):69-75+77.

Influence of Teachers’Reading Club on Growth of Young Teachers in Higher Vocational Colleges——Taking Yueyang Vocational and Technical College as an Example

Li Luping, Hu Hailin

（Yueyang Vocational and Technical College, Yueyang 414000 Hunan）

In order to understand the influence of teachers’reading club in higher vocational colleges on the growth of young teachers, this paper takes the reading club of Yueyang Vocational and Technical College as an example, analyzes the reading types, activities and other basic conditions of the reading club members and the relevant influencing factors. The research shows that: Taking the reading club as the platform, young teachers carry out various forms of reading exchange activities, which can effectively improve ideological understanding, teaching ability, scientific research ability and communication ability, and promote professional growth and quality improvement. Reading club can really improve the comprehensive quality and professional level of young teachers in higher vocational colleges, stimulate their enthusiasm in teaching and educating people, and add new connotation to the construction of learning society in the new era.

Young teachers; Reading club; Professional growth; Quality improvement; Higher vocational colleges

2020-09-02

湖南省教育科學研究工作者協(xié)會課題“‘互聯(lián)網+’背景下高職院校教師讀書會運行機制研究”（XJKX18B306）；湖南省教育科學規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進高職校園的路徑與方法研究”（XJK015CZY102）；岳陽職業(yè)技術學院思政專項課題“高職院校教師讀書會運行機制與推廣模式研究”（YZ18-24S)。

李陸平，男，湖南岳陽人，碩士，講師。研究方向：學生思想政治教育，高職教育。

G525.1

A

1672-1047（2020）05-0020-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2020.05.05

[責任編輯：曹俊明]