黃景輝

高中時(shí)期是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)階段，而物理這門學(xué)科也是讓許多理科生頭疼的一門課程，尤其是物理大題分值較大，難度系數(shù)也不容小覷.因此許多學(xué)生在理綜考試時(shí)就會(huì)把物理放到最后做，甚至沒時(shí)間做大題，出現(xiàn)空白卷，物理大題放白對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其可惜的.然而，物理大題也是有套路、有方法可尋的，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己做大題的框架，不能讓本來(lái)可以拿分的部分白白丟失.

一、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型，牢記專題框架

教師在平常的物理大題講解時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型，牢記物理專題框架，這樣在高一、高二打好基礎(chǔ)，在高三沖刺階段學(xué)生就會(huì)事半功倍，做理綜物理大題時(shí)心中有數(shù)，即使整個(gè)大題滿分很難得到，但大部分同學(xué)都可以列出知識(shí)框架，根據(jù)題意寫出相應(yīng)公式.在物理大題中，寫出與題目角標(biāo)相符的公式會(huì)得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，得出計(jì)算結(jié)果也會(huì)有一定的分?jǐn)?shù).由此可見，掌握物理模型同時(shí)牢記專題公式是解決物理大題的有效方法，也是在有限時(shí)間內(nèi)得分的不二方法.

例如，教學(xué)“機(jī)械能守恒定律”這節(jié)課時(shí)，把一些考點(diǎn)題型整理成專題形式教給學(xué)生，如在教“小球擺到最低點(diǎn)”這個(gè)內(nèi)容片段，我進(jìn)行了把抽象的物理問題轉(zhuǎn)化成物理模型讓學(xué)生記憶的實(shí)踐與思考.在傳統(tǒng)的印象下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為理科類的學(xué)科不需要記憶與背誦，不需要死記硬背，但是物理的一些知識(shí)點(diǎn).公式與模型都需要學(xué)生記憶，甚至是死記硬背，只有記住一類題型的做法，以后遇到相應(yīng)問題學(xué)生腦中才會(huì)出現(xiàn)如何解答這類問題的思路.例如，根據(jù)機(jī)械能守恒定律得出小球擺到最低點(diǎn)的速度v=2gl（1-cosθ），這個(gè)結(jié)論就需要學(xué)生記憶，這樣以后做題時(shí)遇到這類問題，學(xué)生可以直接使用結(jié)論，省去再次推導(dǎo)的時(shí)間.因此，物理需要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建好模型并且牢記重要的專題結(jié)論.

二、學(xué)生記憶規(guī)范的答題步驟，細(xì)節(jié)決定分?jǐn)?shù)

答題規(guī)范不僅僅是物理這門學(xué)科需要，在學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科中都應(yīng)該做到規(guī)范答題.在高考閱卷時(shí)，閱卷老師面對(duì)成千上萬(wàn)份試卷已經(jīng)是讓人非常頭疼的一件事了，如果再看到卷面潦草，答題步驟重復(fù)混亂的試卷，我們換位思考一下，假如你是閱卷老師，你會(huì)怎么做，本來(lái)可以拿滿分的試題會(huì)給學(xué)生一個(gè)平均分也是極其有可能的.因此，我經(jīng)常提醒學(xué)生在平常小練時(shí)一定要注意答題規(guī)范，細(xì)節(jié)決定分?jǐn)?shù).所謂答題規(guī)范，指的是課本教材中出現(xiàn)的例題中的答題步驟，一般課本教材中的答題步驟簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)把所有的要點(diǎn)步驟都包括在內(nèi)，學(xué)生在答題時(shí)，就應(yīng)該學(xué)習(xí)教材中的答題步驟，做到規(guī)范化答題，避開煩瑣混亂的答題步驟，注意細(xì)節(jié)，做到卷面整潔、步驟明了.

例如，以前面的問題為例，我在教“小球擺到最低點(diǎn)，求最低點(diǎn)的速度是多少”這個(gè)內(nèi)容片段時(shí)，進(jìn)行了規(guī)范答題步驟的實(shí)踐與思考.有些學(xué)生在答題步驟中沒有在卷面上呈現(xiàn)哪里是“0勢(shì)能面”，這樣就可能會(huì)扣一定的步驟分?jǐn)?shù);還有的學(xué)生會(huì)把“機(jī)械能守恒定律”與“動(dòng)能定理”在使用時(shí)混淆，在閱卷時(shí)也是會(huì)扣一定的分?jǐn)?shù).在每個(gè)步驟公式后也應(yīng)該標(biāo)上相應(yīng)的小標(biāo)號(hào)，最后得出結(jié)論時(shí)，可以寫根據(jù)①-④得出v=2gl（1-cosθ）.這樣做可以使答題步驟清晰明了，教師批閱時(shí)心情愉悅，應(yīng)該有的步驟分與卷面分都會(huì)給全.

三、形成自己的答題思維，培養(yǎng)分析問題的能力

學(xué)生在平時(shí)的隨堂練習(xí)中，就要培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力，培養(yǎng)自己的答題思維.在閱讀題目后，學(xué)生要學(xué)會(huì)摘取題目中的有用信息與相關(guān)數(shù)據(jù)，形成自己的答題思維，先有一定的思路再進(jìn)行相應(yīng)的作答，分析好問題再解答，做到游刃有余，這樣在解答過程中才能寫出規(guī)范清晰的答題步驟.其實(shí)，作答任何題目，分析問題都是首要步驟，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生要形成自己的答題思維，學(xué)會(huì)自己分析理解問題，理解好問題才是做好答題的關(guān)鍵所在.

例如，在教學(xué)“小球擺到最低點(diǎn)”這個(gè)內(nèi)容片段時(shí)，首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)抓題目中的關(guān)鍵字與關(guān)鍵詞，如“阻力忽略”“小球的運(yùn)動(dòng)方向與細(xì)線始終垂直”，這樣就可以分析得出整個(gè)過程中只有重力做功.然后，學(xué)生就要思考要用什么知識(shí)來(lái)解答這道題，分析之后會(huì)有兩種解答方法，分別是“動(dòng)能定理”和“機(jī)械能守恒定律”，這樣就要根據(jù)學(xué)生自己的思維方式，習(xí)慣使用哪種方法自己決定.最后需要注意的是，選擇使用“機(jī)械能守恒定律”這個(gè)方法的學(xué)生要記住在試卷上標(biāo)明“零勢(shì)能面”，同時(shí)根據(jù)做這道題，我們還可以總結(jié)出在面對(duì)多過程問題時(shí)優(yōu)先考慮“機(jī)械能守恒定律”，而不是“牛頓運(yùn)動(dòng)定理”.這樣完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題分析后，在答題時(shí)明確了做題思路就可以規(guī)范地寫出答題步驟.所以，教師要幫助學(xué)生提高分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成自己的答題思維.