張宏偉

社會科技的發(fā)展帶動著教育模式的不斷優(yōu)化，如今，在課堂教學中應用信息技術已成為每位教師都必須要掌握的基本技能.實踐證明，信息技術的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果.新課程改革強調(diào)，教師在高中化學教學中要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展.所以在教學過程中，教師要著眼于對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).而在教學中應用快速化、智能化的信息技術，可很好地深化學生對化學基礎知識的掌握和應用，從而有效發(fā)展學生的核心素養(yǎng).

一、應用信息技術提高學生對化學知識的直觀認知

化學是研究物質(zhì)性質(zhì)的學科，包括宏觀物質(zhì)和微觀物質(zhì).微觀物質(zhì)是學生在生活環(huán)境中無法觀察到的.在傳統(tǒng)的教學模式中，教師一般采用“黑板上畫‘模型，其余靠學生想象”的方式去理解微觀物質(zhì).雖然學生也能大概理解，但總會有疑點.信息技術在高中化學中的應用，為微觀教學提供了便利，可將抽象化的知識變得形象化、直觀化，從而有利于學生對化學知識的理解和掌握.化學基礎知識的學習在初中階段已經(jīng)完成，高中階段是對基礎知識的升華，所以學生在學習過程中會感覺枯燥乏味且難以理解.加之高中階段學業(yè)任務繁重，所以很多學生的化學成績出現(xiàn)了大幅度下滑的現(xiàn)象，阻礙了高中化學課堂教學的有效展開.而信息技術的展示功能，既能使化學知識形象化、直觀化，又活躍了高中化學課堂教學的氛圍，可以很好地激發(fā)學生學習化學的積極性和主動性.

例如，在《認識有機化合物》的教學中，學生要掌握甲烷的分子式、結(jié)構式和電子式等知識.在傳統(tǒng)的教學中，教師在黑板上畫出“三式”，學生也能理解，但學習效果不佳，在練習中會出現(xiàn)很多問題.我在課堂上應用了多媒體對“三式”進行了展示，并將其制成了動畫形式，且運用三種明艷的顏色將其區(qū)分，讓學生能更直觀地看到“三式”的轉(zhuǎn)化，從而掌握“三式”之間的聯(lián)系和區(qū)別，取得了良好的教學和學習效果.

二、應用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

新課程改革著重關注課堂教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，即教師在課堂教學活動中要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.隨著教學中信息技術的融合，課堂教學活動更加貼合了學生的個性特點、已有知識認知，也創(chuàng)新了學生的思維方式.創(chuàng)新思維的主動性、求異性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性又帶動了學生其他思維能力的提升，使學生的能力得到了全面發(fā)展，極大程度上為學生未來的順利發(fā)展提供了保障.

如在學習“硫的轉(zhuǎn)化”的相關知識時，由于本節(jié)課包括化學基礎知識和化學實驗，所以采用傳統(tǒng)教學模式時課堂會比較緊湊，學生當堂很難完全“消化”所學知識.教學活動中，我先用多媒體展示了自然界中硫的轉(zhuǎn)化，讓學生結(jié)合初中已學的相關知識展開探究.在探尋濃硫酸的性質(zhì)和二氧化硫的制取實驗中也運用多媒體進行展示（因為濃硫酸具有較強的腐蝕性，二氧化硫是劇毒氣體，若采用實驗操作，學生的安全難以保證）.此外，我在課堂中也為學生灌輸了綠色化學的觀念，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了時間和空間.

三、應用信息技術建構學生的思想觀念

“變化觀念與平衡思想”是重要的化學核心素養(yǎng)，也是化學學科特有的思想觀念.在物質(zhì)的認識、改造和應用中占有重要的地位.教學過程中，教師要通過一定的教學方式讓學生領悟及形成一定的學科思想和觀念，以實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).信息技術的發(fā)展使人們足不出戶就能了解各種信息，這為教師搜索與所教知識相關的資料，讓學生在學習知識的同時拓展眼界，不與社會脫節(jié)提供了便利.特別是對于化學學科中的變化和平衡，通過信息技術的應用，可使學生對知識的體驗更加直觀，促使高中化學課堂高效化.

如在“化學反應的快慢和限度”這部分知識的學習中，由于這一知識點要求學生具備較強的邏輯思維能力，知識的系統(tǒng)性較強，所以教師要幫助學生找出學習的突破口，深化對化學平衡思想的認知.教學中，我用多媒體展示了生活中不同的化學變化，美麗的火焰、銹蝕的銅片等，為學生探究化學反應快慢的影響提供事實依據(jù)，提高學生探究興趣，收到了良好的教學效果.

總之，高中化學教學中，信息技術的融合提高了學生學習化學的興趣，優(yōu)化了課堂教學效果，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)，也促進了學生的全面發(fā)展.教師在應用信息技術時要結(jié)合化學知識，協(xié)調(diào)教學中的各種元素，提高學生的化學能力，從而為學生進一步探究化學知識奠定了基礎.