付彪

近日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳和教育部辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動的通知》。通知指出，力爭用3年到5年時間，打造一批中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化實踐教育基地，形成一批實踐教育活動品牌。

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)耕文化歷史悠久，在中華文明中占有重要位置。農(nóng)民豐收節(jié)，蘊含著鮮明的文化符號和新的時代內(nèi)涵，有助于喚醒人們對農(nóng)耕文化的記憶，增強文化自信心和民族自豪感。同時，農(nóng)耕文化實踐教育對青少年健康成長也具有不可或缺的作用。例如，時下中小學(xué)生“五谷不分”的情況普遍存在，認(rèn)不清農(nóng)作物、搞不清其生長規(guī)律，對孩子成長看似影響不大，從長遠(yuǎn)看卻是一種教育的缺失。

正如有學(xué)者所指出的，不識農(nóng)耕、不懂農(nóng)村，未來又如何了解國情、參與新農(nóng)村建設(shè)？推動農(nóng)民豐收節(jié)成為農(nóng)耕文化教育的常態(tài)化實踐載體，讓青少年體驗農(nóng)事、動手實踐，不僅可以培養(yǎng)其良好的勞動品質(zhì)，還能使其在潛移默化中熱愛勞動、尊重勞動者，不斷涵養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，創(chuàng)建一批勞動教育實驗區(qū)，農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)田地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實踐等提供保障。兩部門近日發(fā)布的通知，有利于落實這一要求，拓展農(nóng)耕文化教育教學(xué)資源，推動農(nóng)耕文化實踐教育更多走進(jìn)校園。同時，農(nóng)耕文化實踐教育不能僅在農(nóng)民豐收節(jié)期間開展，還應(yīng)建立常態(tài)化運作機制，緊緊圍繞立德樹人的價值追求深入探索實踐。