李平維

摘 要：在初中地理教學(xué)的過程中地圖是非常重要的組成部分，通過對地圖的合理應(yīng)用，能夠有效地幫助學(xué)生加強地理知識的理解，提高學(xué)生對地圖的識別能力。在初中地理教學(xué)的過程中對于地圖的合理應(yīng)用還能夠提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，以及對知識的探索欲望，因此需要加強合理的地圖教學(xué)，提高初中地理教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué);合理運用;地圖教學(xué);基本要求

引言

初中地理學(xué)科當(dāng)中包含著許多的地理事物，并對空間分布狀況以及內(nèi)在聯(lián)系進行了詳細的闡述。地圖是非常特殊的一種文化形式，能夠?qū)⒌乩碇R全面直觀的展示出來，更是地理教學(xué)中極為重要的組成部分，對學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)具有重要的意義。地理教學(xué)過程中，大多數(shù)的知識相對專業(yè)和抽象，所以，很容易出現(xiàn)機械化的授課狀態(tài)，其次，文字知識也比較枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這就需要教師在實際教學(xué)中，積極利用地圖的優(yōu)勢，形象直觀的傳達地理知識，使其成為重要的教學(xué)工具。

1地圖在初中地理教學(xué)中的重要意義

1.1地圖是地理教學(xué)的一部分

地圖本身是初中地理教學(xué)中的重要組成部分，在實際教學(xué)中，只要對地圖運用得當(dāng)，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備嚴(yán)密的邏輯思維能力。地理知識具有很強的實用性，地圖是對相關(guān)知識的概括和總結(jié)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會分析地圖，從中去挖掘地理知識時，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中必然會取得比較大的進步，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且，在構(gòu)建地理知識體系的過程中，常常需要借助地圖才能完成。地圖直觀、形象，能強化學(xué)生對相關(guān)地理知識的理解，使地理教學(xué)活動變得更加簡單、有效，學(xué)生也能形成較為完整的知識結(jié)構(gòu)體系。在地圖的作用下，能幫助學(xué)生在地理新知識與舊知識之間建立起聯(lián)系，還能使學(xué)生抓住其中的核心知識點，明確學(xué)習(xí)中的重點，突破其中的難點[1]。

1.2激發(fā)學(xué)生對于地理的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這句話對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一樣適用的，在初中地理學(xué)習(xí)中同樣也是如此。只有當(dāng)學(xué)生對地理學(xué)科充滿興趣，才會積極主動地投入到各種學(xué)習(xí)活動中，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。而初中階段的學(xué)生由于身心尚未發(fā)展成熟，他們的自我控制能力較弱，在課堂學(xué)習(xí)中注意力容易受到外界影響，難以長時間集中。而電子地圖具有圖文并茂和人機互動等特點，將其運用到初中地理課堂中，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地去對地理知識去探索和實踐，從而提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。

1.3有利于學(xué)生地理思維的形成

許多初中生的地理成績不理想，主要是因為學(xué)生沒有從地理的角度去學(xué)習(xí)地理知識，不具備地理思維，所以在思考地理問題時，容易出現(xiàn)偏差。地圖充分地體現(xiàn)著地理思維，是最直接的地理教學(xué)工具。地圖在初中地理教學(xué)中的運用，能將地理知識形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生形成系統(tǒng)性的地理知識結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。比如，在《撒哈拉以南的非洲》的教學(xué)中，教師可通過撒哈拉以南的非洲的位置、范圍圖，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到該區(qū)有哪些國家，在整個非洲面積中所占的大致比例以及其在地球上的位置分布等情況[2]。

2初中地理教學(xué)中合理運用地圖教學(xué)的基本要求

2.1通過地圖培養(yǎng)學(xué)生的想象力

學(xué)習(xí)初中地理知識，學(xué)生需要具備一定的想象力，學(xué)生不可能親自看到所有的地理現(xiàn)象，有些地理知識的學(xué)習(xí)，必須依靠學(xué)生的想象。地圖能使學(xué)生產(chǎn)生靈感，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象更加合理，更加切合實際。先有想象，再有設(shè)想，然后才能用相關(guān)的知識去驗證自己的設(shè)想是否正確。所以，在初中地理教學(xué)中，教師要通過對地圖的合理運用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識奠定基礎(chǔ)。例如，在《自然災(zāi)害》的教學(xué)中，教師可給出一幅“我國自然災(zāi)害分布”的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖中的圖例，找出哪些地方的地震發(fā)生得比較頻繁、哪些地方的冷害比較多、哪些地方的旱災(zāi)比較多、哪些地方的洪澇災(zāi)害比較多，又有哪些地方常發(fā)生森林火災(zāi)等。許多學(xué)生都沒有經(jīng)歷過這些災(zāi)害，可能只見過連續(xù)暴雨漲水的情況，但還沒有達到洪澇災(zāi)害的地步。這時，學(xué)生就可根據(jù)地圖中各個地區(qū)常見災(zāi)害，想象災(zāi)害發(fā)生時的場景，在遇到這些災(zāi)害的時候，又該采取哪些措施進行預(yù)防，人們該如何避免災(zāi)害對自己造成傷害等。除此之外，學(xué)生要能夠從地圖中去想象我國主要自然災(zāi)害的分布特點，分析為什么會呈現(xiàn)出這樣的分布特點。

2.2.通過地圖指導(dǎo)地理課堂教學(xué)

地圖對于初中地理教學(xué)起著十分重要的指導(dǎo)作用，教師在選擇地圖的時候，要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容及需要，對地圖作出合理的選擇，使地圖內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相吻合。同時，教師所選擇的地圖要能夠突出重點，可以選擇多幅地圖，主圖與副圖配合使用，使教學(xué)內(nèi)容更加完整。最重要的是，教師要充分利用地圖在初中地理教學(xué)中的優(yōu)勢，對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸具備讀圖能力，讓學(xué)生能夠運用地圖分析地理知識，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在《交通運輸》的教學(xué)中，教師可先向?qū)W生展示各種交通運輸方式的特點圖，從運量、運速、運價、貨運選擇依據(jù)等幾個方面，對公路、鐵路、水運、航空、管道等運輸方式進行對比分析。在學(xué)生了解不同交通運輸方式的優(yōu)點和缺點后，學(xué)生才能明白應(yīng)該如何選擇交通運輸方式，指導(dǎo)學(xué)生其分析交通運輸方式的選擇原則。然后，教師可以將“中國主要鐵路干線分布圖”作為本堂課的主圖，引導(dǎo)學(xué)生去分析有哪些因素會影響鐵路干線的分布，學(xué)習(xí)我國最主要的鐵路線有哪些，經(jīng)過省級行政中心最多的鐵路線有哪些以及我國鐵路線的命名方式等知識。圍繞著地圖開展地理教學(xué)活動，不僅能讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)重點，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建高效的地理課堂[3]。

2.3示各種圖表，發(fā)揮電子地圖虛擬體驗功能

初中地理課程中豐富的地理表象基本都是通過圖表進行呈現(xiàn)和表達的，這不僅是地理教學(xué)中的重要資源，而且還是一種非常重要的教學(xué)內(nèi)容。地理新課標(biāo)中明確提出：掌握閱讀和應(yīng)用地圖的基本技能;掌握獲取地理信息，并通過圖像與文字等形式表達這些信息的基本技能。所以，初中地理教師在實際教學(xué)中，必須得加強注重學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)。就初中地理教材來看，其中存在著很多圖表，而深化學(xué)生對這些圖表的認(rèn)識便能很好地提升學(xué)生讀圖獲取信息的能力。不過就傳統(tǒng)地圖來說，不論是在質(zhì)量上還是數(shù)量上，都很難滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而合理應(yīng)用電子地圖便能有效解決這些問題，電子地圖中的圖像變換工具能夠更好地對地圖進行解析，并且也可以通過多樣化的方式來將地圖呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地讀懂地圖中的信息，對不同事物的屬性進行更加深刻的理解。虛擬體驗是電子地圖中的特色功能，可以通過人機交互的方式來增強學(xué)生對地理知識的體驗。教師可以通過電腦設(shè)計出一個虛擬的場景，然后在這個虛擬場景中組織學(xué)生開展實踐活動，并與學(xué)生進行多元互動，從而有效彌補傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中實踐性不足的弊端。

結(jié)語

地圖在初中地理的教學(xué)中起到了非常重要的輔助作用，通過實際教學(xué)過程中，利用地圖可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及地理課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建一個高效的地理學(xué)習(xí)課堂。

參考文獻

[1] 吳至強.在初中地理教學(xué)中合理運用地圖教學(xué)的策略[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016（4）.

[2] 孟培.初中地理教學(xué)中高效運用地圖資源的策略分析———以人教版八年級上冊第一節(jié)《疆域》為例[J].生活教育，2017（3）.

[3] 丁文利.探究地圖在初中地理教學(xué)中的運用和作用[J].教育界：綜合教育研究（上），2015（11）