任玲

近年來(lái)，“微黨課”因其活潑生動(dòng)的形式廣受基層歡迎，在增強(qiáng)基層黨組織創(chuàng)造力、凝聚黨員合力方面，發(fā)揮了積極作用。但也有少數(shù)基層黨組織開(kāi)展的“微黨課”，內(nèi)容單一、形式呆板、缺乏新意、吸引力不強(qiáng)。要想講好“微黨課”，應(yīng)該堅(jiān)持正面引導(dǎo)、弘揚(yáng)主旋律，“微黨課”雖小但也要有“麻辣鮮香”。

加點(diǎn)“麻辣味”。“微黨課”的主要特征是短小精悍，有鮮明的思想性。要想“微黨課”既好聽(tīng)又管用，就要有點(diǎn)“麻辣味”，即突出問(wèn)題導(dǎo)向，直指問(wèn)題要害。比如，對(duì)于黨內(nèi)存在的錯(cuò)誤思想、歪風(fēng)邪氣，黨員隊(duì)伍中暴露出的傾向性問(wèn)題，要敢于直言其過(guò)，讓黨員“辣紅臉”“辣出汗”。為此，講課人要根據(jù)廣大黨員的思想、生活、工作等各方面實(shí)際情況，堅(jiān)持黨性原則，勇于直面問(wèn)題。比如在講關(guān)于黨性、黨紀(jì)知識(shí)時(shí)，若能結(jié)合本單位本部門的具體情況，講清楚在嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)方面存在的問(wèn)題，講清楚黨員干部應(yīng)如何在本職工作中應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)等，就會(huì)讓黨員更有現(xiàn)實(shí)感、獲得感，進(jìn)而聯(lián)系自己的思想工作實(shí)際，對(duì)照反思，讓講授黨課的過(guò)程成為實(shí)事求是查找問(wèn)題、思考問(wèn)題、有的放矢解決問(wèn)題的過(guò)程。

來(lái)點(diǎn)“鮮香味”。用先進(jìn)的科學(xué)文化武裝黨員，是黨課的一項(xiàng)重要功能。一堂有內(nèi)涵的“微黨課”，一定會(huì)牢牢吸引黨員。如果緊貼社會(huì)環(huán)境新變化，運(yùn)用新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理論，創(chuàng)新形式方法，豐富授課載體，更能增強(qiáng)黨課吸引力。為此，可以運(yùn)用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，豐富黨課內(nèi)容，使課堂“活”起來(lái)。還可以在不同場(chǎng)地講，讓黨員“動(dòng)”起來(lái)。一些地方增加了紅色教育基地的體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué);領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講、普通黨員互相講，使黨課形式和內(nèi)容更加多樣。為此，講課人應(yīng)該先學(xué)一步、深研一層，緊跟時(shí)代步伐，多講鮮活生動(dòng)的故事，多用新鮮素材，引發(fā)思想共鳴。

突出“針對(duì)性”?！拔Ⅻh課”要真正“解渴”，需要把準(zhǔn)黨員的思想脈搏。要根據(jù)黨員身份、職業(yè)、所思所想，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)好課程內(nèi)容。如果不了解黨員在想什么、盼什么，只是泛泛而談，簡(jiǎn)單重復(fù)一些大家都明白的道理，那就難以把黨課講到大家心坎里，自然也就起不到解疑釋惑的作用。好的“微黨課”，往往會(huì)聚焦黨員關(guān)心的理論問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，盡可能根據(jù)黨員的思想、心理狀態(tài)，有針對(duì)性地解答困惑，讓黨員在學(xué)習(xí)過(guò)程中有共鳴、有驚喜、有收獲，使“微黨課”真正成為黨員干部思想疙瘩的“軟化劑”、不良情緒的“疏導(dǎo)劑”。為此，講課人應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際、身邊案例，把黨課講具體講實(shí)在，用真誠(chéng)的態(tài)度與黨員交流，用解決問(wèn)題的思想與黨員共勉，這樣才能收到良好效果。（責(zé)編/范吳瑕）