顏廷財

摘要：勞動教育是教育的重要組成部分。隨著科技的進步及學(xué)校后勤服務(wù)社會化的普及，學(xué)生的勞動機會越來越少，勞動教育缺乏載體和抓手。從提高對勞動委員榮譽評價入手，讓勞動委員成為學(xué)生中的榜樣人物，以此培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊重與熱愛，從而成為學(xué)校勞動教育的著力點。

關(guān)鍵詞：勞動委員;勞動教育;榮譽評價;班干部

在勞動教育越發(fā)受到重視的當(dāng)下，中小學(xué)勞動教育過程中遇到的突出問題是，隨著科技的進步及學(xué)校后勤服務(wù)社會化的普及，學(xué)生的勞動機會越來越少，勞動教育缺乏載體和抓手。培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，讓學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，應(yīng)嘗試從提高勞動委員的“榮譽評價”入手，讓勞動委員成為受學(xué)生尊敬、全班同學(xué)都愿意爭當(dāng)?shù)穆殑?wù)。

一、勞動委員的榮譽評價

當(dāng)班干部是極大多數(shù)學(xué)生的夢想與追求，在協(xié)助老師管理班級事務(wù)及為班級服務(wù)的過程中，能培養(yǎng)與鍛煉自己的能力與素質(zhì)。在中小學(xué)，不同職務(wù)的班干部，其榮譽評價是不同的。有些職務(wù)的班干部，幾乎是一個“虛職”，但其榮譽評價卻非常高。例如：學(xué)習(xí)委員的工作及服務(wù)職能與各門功課的課代表非常接近，他們的很多工作都由課代表做，學(xué)習(xí)委員實際負(fù)責(zé)的事務(wù)較少。但因?qū)W習(xí)委員成績好，這個職務(wù)的榮譽評價非常高[1]。

班干部分工中，有些職務(wù)的服務(wù)職能非常高，但其榮譽評價及受學(xué)生追崇的程度卻與其辛苦付出不匹配，例如勞動委員。勞動委員不僅要組織班級勞動，在各項勞動及日常班級值日工作中還要親力親為，最苦最累的活兒大多是勞動委員的“專享”。

由于勞動委員這個職務(wù)在學(xué)生心目中的榮譽評價不高，他們獲得各種榮譽稱號的機會比其他班干部要少一些，很多針對中小學(xué)生的評優(yōu)評先及表彰獎勵，例如省市三好生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀團員等，獲得榮譽稱號機會最多的是班長和學(xué)習(xí)委員，勞動委員獲得的榮譽大多是校內(nèi)三好生、勞動標(biāo)兵等等。

二、對勞動委員在校表現(xiàn)及后續(xù)發(fā)展的跟蹤調(diào)查

從1999年開始，筆者在江蘇省某縣實驗小學(xué)、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、村小共抽取調(diào)查樣本196個，調(diào)查內(nèi)容分在校表現(xiàn)及中學(xué)畢業(yè)后的后續(xù)發(fā)展兩大部分，結(jié)果如下。

1.??? 勞動委員的在校表現(xiàn)

（1）???? 自律性強。勞動委員在組織開展勞動過程中養(yǎng)成的率先垂范、勇挑重?fù)?dān)、不計得失的良好品行，使得他們無論是在履行本職工作職責(zé)還是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等其他方面，都有較強的自律性。

（2）???? 任勞任怨。無論是常規(guī)值日，還是其他勞動，勞動委員都是最早到達勞動現(xiàn)場，最后一個離開，臟活累活干得最多，又從不抱怨的人。

（3）???? 愛護公物。勞動離不開與“物”的接觸，工作職責(zé)使然，擔(dān)任過勞動委員的學(xué)生，都具有愛護公物的良好品質(zhì)。

（4）???? 學(xué)習(xí)成績都在良好以上。調(diào)查樣本中，每學(xué)期成績評定，勞動委員獲“優(yōu)秀”等第占比為61.2%，“良好”等第占比為38.8%。

（5）???? 人際關(guān)系和諧。勞動委員任勞任怨、助人為樂的良好品質(zhì)，深受同學(xué)喜愛，極大多數(shù)勞動委員有著和諧的人際關(guān)系。

（6）???? 生活自理能力較強。勞動委員熱愛勞動的良好品行，不僅表現(xiàn)在校內(nèi)，在家庭生活中86.3%的學(xué)生能主動幫助父母做家務(wù)，78.4%的學(xué)生自己的事情自己做。

2.??? 對勞動委員的跟蹤調(diào)查

（1）???? 善于獨立解決問題。擔(dān)任過勞動委員的學(xué)生，在組織及帶頭進行勞動的過程中養(yǎng)成了勇于面對困難的良好品質(zhì)。他們走上社會后，發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力較為突出，這些能力成為助力其成長的重要因素。

（2）???? 抗挫能力強。在中小學(xué)從事勞動委員工作養(yǎng)成的良好品行，使得他們中的大多數(shù)走上社會后，無論從事什么職業(yè)，都能踏實苦干、不浮躁、在困難面前不言敗。憑借其較強的抗挫能力，事業(yè)發(fā)展穩(wěn)定向好，196個樣本中，走上社會后成為行業(yè)骨干、企業(yè)法人的超過半數(shù)。

（3）???? 勤奮。196個樣本中，17名同學(xué)擔(dān)任勞動委員時間在3年以上，29名同學(xué)擔(dān)任勞動委員時間在2～3年，48名同學(xué)擔(dān)任勞動委員時間是1～2年，其余同學(xué)擔(dān)任勞動委員時間是一年以下。從樣本后續(xù)發(fā)展來看，擔(dān)任過勞動委員的學(xué)生，對“勞動”有著刻入精神世界的認(rèn)同。擔(dān)任勞動委員時間越長，對勞動的熱愛程度越高，在人生后續(xù)發(fā)展中越勤奮。

（4）???? 家庭幸福。熱愛勞動的良好品質(zhì)，不僅是人生的精神財富，也有助于創(chuàng)造物質(zhì)財富、有助于家庭的和諧、有助于保障家庭生活秩序。因而，擔(dān)任過勞動委員的學(xué)生，不僅在學(xué)校及單位有著和諧的人際關(guān)系，在家庭中任勞任怨，與家庭成員的關(guān)系也非常和諧，家庭生活幸福。

（5）???? 重視對子女的勞動教育。調(diào)查樣本中，142人已為人父母。調(diào)查他們對子女的教育時，他們都將勞動教育放在極其重要的位置。有109人希望孩子在小學(xué)通過擔(dān)任勞動委員培養(yǎng)對勞動的尊崇意識及組織開展勞動的能力。

三、提高對勞動委員的榮譽評價

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，對進一步強化勞動教育做出了明確部署。強化勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊崇意識，應(yīng)嘗試從提高勞動委員的榮譽評價入手，讓勞動委員成為令中小學(xué)生羨慕的班干部。

1.??? 加大對勞動委員的表揚力度

很多學(xué)生認(rèn)為，勞動委員就應(yīng)該對班級默默奉獻，他們習(xí)慣了勞動委員的吃苦在前及踏實肯干，卻缺乏將勞動委員的良好品行作為學(xué)習(xí)榜樣的意識。班主任及任課教師應(yīng)加大對勞動委員的表揚力度，將其作為對全班同學(xué)進行勞動教育的契機。通過對勞動委員的表揚，弘揚其榮譽價值，讓勞動委員的閃光點成為培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念的直觀素材，成為營造良好班風(fēng)的正能量。

2.??? 各種評優(yōu)評先應(yīng)向勞動委員傾斜

在中小學(xué)，“一好遮百丑”的現(xiàn)象極為突出，即只要成績好，其他一切都好。因而，各種評優(yōu)評先都率先考慮成績好的學(xué)生。如果勞動委員學(xué)習(xí)成績在班級排不上前幾名，做再多的工作也難以得到表彰獎勵的機會。在評優(yōu)評先時，不僅要看學(xué)習(xí)成績，更要看綜合表現(xiàn)。向綜合表現(xiàn)突出的勞動委員傾斜，讓勞動委員得到應(yīng)有的榮譽，有助于全班同學(xué)形成以勞動委員為榜樣，爭做勞動標(biāo)兵的成長意識。

3.??? 學(xué)校宣傳欄中應(yīng)設(shè)勞動委員專欄

學(xué)校的宣傳欄（實體宣傳欄或校園網(wǎng)）應(yīng)設(shè)立勞動委員專欄，專欄內(nèi)容包括：勞動委員先進事跡介紹、勞動委員之星、勞動委員工作經(jīng)驗分享、班級勞動計劃及總結(jié)等。通過宣傳欄，提升勞動委員榮譽評價，讓勞動委員專欄成為學(xué)校實施勞動教育的重要載體。

4.??? 成立勞動委員工作聯(lián)盟

每個勞動委員的工作能力都是有限的，為了加快勞動委員的成長步伐，由學(xué)校學(xué)工部門牽頭，成立勞動委員工作聯(lián)盟。勞動委員工作聯(lián)盟應(yīng)定期開展活動，活動形式應(yīng)多樣化，例如工作經(jīng)驗分享、對工作中遇到的棘手問題的討論、外出學(xué)習(xí)交流、參加社會公益活動、志愿者服務(wù)等。通過多樣化活動，擴大勞動委員的視野，進一步提升勞動委員的榮譽評價及成長質(zhì)量。

5.??? 在家長會中提升勞動委員家長的榮譽評價

很多班級的家長會，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生的家長倍受關(guān)注。召開家長會時，應(yīng)加大對學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)的總結(jié)，加大對勞動委員優(yōu)秀品質(zhì)的肯定與表揚，深挖勞動委員優(yōu)秀品質(zhì)對人生及社會的意義與價值，讓勞動委員家長為子女的優(yōu)良表現(xiàn)而自豪，喚起其他家長對家庭教育的深層次思考。

勞動，是生存的保障;勞動能力，是生存的基本能力;勞動教育，是教育的重要組成部分。從提高勞動委員榮譽評價入手，讓勞動委員成為學(xué)生中的榜樣人物，以此培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊重與熱愛，應(yīng)成為學(xué)校勞動教育的著力點。

參考文獻：

[1]饒艷妮.班干部的職能考察與責(zé)任教育[J].教學(xué)與管理，2019（14）.

【責(zé)任編輯 王穎】

該文為中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會2019—2020年度職業(yè)教育教學(xué)改革課題“基于校本課程背景下中職校創(chuàng)新教育的實踐研究”（1900373）的階段性成果