徐景東

【摘要】在教學(xué)的過程中，教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用.教師要想提高綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材，吃透教材，創(chuàng)新教材，不能對教材里的內(nèi)容原封不動地講解，要對內(nèi)容進(jìn)行合理開發(fā)并不斷創(chuàng)新，這樣，即便教材不斷更新，有很大的改動，教師在教學(xué)中也能做到游刃有余.

【關(guān)鍵詞】提出問題;解決問題;知識轉(zhuǎn)化為能力

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更難.”在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生提出問題并解決問題，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力.下面筆者就學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”這一章后的一節(jié)復(fù)習(xí)課談?wù)勛约旱淖龇?

學(xué)生通過提出問題并解決問題，不僅對本單元的知識點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，還將知識轉(zhuǎn)化為了數(shù)學(xué)能力.學(xué)生長期運(yùn)用這種方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績將會逐步提高.

二、過程比結(jié)果重要，解題方法比過程更重要

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，過程比結(jié)果重要，而解題方法比過程更重要.教師重視數(shù)學(xué)過程的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在探索和運(yùn)用知識的過程中提高智力，發(fā)展能力.教學(xué)的具體內(nèi)容為：數(shù)學(xué)概念的發(fā)展和形成過程，數(shù)學(xué)公式、定理和結(jié)論的推導(dǎo)證明，數(shù)學(xué)方法的思考和形成過程.教師重視數(shù)學(xué)過程的教學(xué)，就是在教學(xué)過程中善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)的探究活動中，感受數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，從而提高課堂效率.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要讓學(xué)生參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn).根據(jù)這一理念，讓學(xué)生親歷體驗(yàn)，不但有助于學(xué)生通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識，還能使學(xué)生在體驗(yàn)中逐步掌握數(shù)學(xué)的一般規(guī)律和方法.總是能積極主動地參與獲取知識的過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會得到較快發(fā)展，解題方法、方式也靈活多樣，下面舉例談?wù)?

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是非常重要的.要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要提高教師的綜合能力.在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極主動地參與到活動中，親歷體驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并找尋適當(dāng)?shù)慕忸}方法來解決問題.學(xué)生只有具備了扎實(shí)的功底，才能為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

[1]畢秀國，呂傳漢.試論“設(shè)置情境—提出問題”數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的參與性[J].畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報（綜合版），2003（01）：55-58.