◆摘? 要：當(dāng)前，自媒體強(qiáng)勢滲入高中生的日常生活，使核心價值觀培育的主體、內(nèi)容和方式等陷入不同困境。新時代要有效推進(jìn)中學(xué)生核心價值觀生活化，就必須以自媒體為助力，全面增強(qiáng)價值觀傳播主體的主導(dǎo)性、傳播內(nèi)容的實(shí)踐性和傳播方式的創(chuàng)新性。

◆關(guān)鍵詞：自媒體;社會主義核心價值觀;生活化

2014年，習(xí)近平總書記針對社會主義核心價值觀的培育與弘揚(yáng)進(jìn)一步指出，一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。而當(dāng)前，自媒體時代的到來為我國中學(xué)生主流價值觀生活化帶來巨大挑戰(zhàn)，首當(dāng)其沖的就是傳統(tǒng)的課堂理論灌輸模式，在課堂教學(xué)中教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，話語表達(dá)不夠新穎，這些勢必會影響政治課堂的實(shí)效性，影響中學(xué)生群體對于核心價值觀的自主踐行。

一、自媒體時代中學(xué)生社會主義核心價值觀生活化的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀生活化要求注重人的生活經(jīng)驗(yàn)、生活態(tài)度、生活需求、生活體驗(yàn)，要求我們?nèi)谏鐣髁x核心價值觀的培育于群眾日常生活之中。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。而借由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展與手機(jī)客戶端的強(qiáng)勢席卷，自媒體已與我國當(dāng)代中學(xué)生的日常生活密不可分。據(jù)此我們認(rèn)為，自媒體時代中學(xué)生社會主義核心價值觀生活化，就是在以個人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞信息的媒介時代之下，對社會主義核心價值觀的培育要以中學(xué)生自身為主體、以他們的日常生活為中心、以他們的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，嵌入他們生活背景里的每一個層面。

二、自媒體時代中學(xué)生社會主義核心價值觀生活化的對策

自媒體時代為社會主義核心價值觀生活化培育帶來困境的同時提供了機(jī)遇，思想政治教育者應(yīng)以增強(qiáng)教育者權(quán)威與樹立學(xué)生身邊榜樣互為補(bǔ)充來提升傳播主體的主導(dǎo)能力，以網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)與中學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)融合來增強(qiáng)傳播內(nèi)容的實(shí)踐動力，以常規(guī)培育方式與傳統(tǒng)媒體共同助力來加快傳播方式的發(fā)展創(chuàng)新。

（一）加強(qiáng)傳播主體的培育與建設(shè)

1.增強(qiáng)教育主體的媒介素養(yǎng)，提升主導(dǎo)能力

首先，充分認(rèn)識自媒體，拉近與中學(xué)生的距離。教育者應(yīng)對自媒體這一媒介的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了解，主動展現(xiàn)出對于這一新興事物的學(xué)習(xí)感與參與感，打造一個更加年輕、親和的官方形象，拉近與中學(xué)生群體的距離，便于后續(xù)社會主義核心價值觀生活化培育的開展;

其次，熟練使用自媒體，加強(qiáng)與中學(xué)生的對話。掌握豐富的表現(xiàn)形式便于及時將中學(xué)生中的熱點(diǎn)話題與價值觀培育內(nèi)容相結(jié)合。同時，積極關(guān)注與追蹤學(xué)生在自媒體平臺上表現(xiàn)出的思想動態(tài)，適時予以指導(dǎo)能起到事半功倍的效果。

2.培育中學(xué)生中的“意見領(lǐng)袖”，樹立身邊榜樣

榜樣示范是社會主義核心價值觀生活化的重要途徑，而身邊榜樣的樹立更是對中學(xué)生價值觀生活化最好的引導(dǎo)。對于中學(xué)生中“意見領(lǐng)袖”的培育，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是要真正從學(xué)生群體中發(fā)掘此類榜樣人物，增加他們自主將其生活化的動力與培養(yǎng)自身成為榜樣的信心;二是要對中學(xué)生“意見領(lǐng)袖”進(jìn)行思想和理論的指導(dǎo)，讓他們能在現(xiàn)實(shí)生活里以言行感染身邊同學(xué)，引導(dǎo)他們的價值判斷，以自身的影響力激發(fā)更多的情感認(rèn)同。

（二）提升傳播內(nèi)容的深度與水平

1.理論傳播要融入自媒體話語體系

第一，理論闡述要注重通俗性。在對社會主義核心價值觀進(jìn)行理論闡述時，我們不能直接將平時的“官話”、“套話”或者政治課本搬上網(wǎng)絡(luò)，而要格外注重它的通俗性。像“鞋子合不合適，自己穿了才合適”這些以接地氣的口語化表達(dá)為特征的“習(xí)式語言”，就為我們提供了很好的借鑒;

第二，熱點(diǎn)解讀要注重生動性。日常生活是由具體事件構(gòu)成的，因而需要借助這些經(jīng)驗(yàn)性的存在塑造典型，引導(dǎo)中學(xué)生的價值判斷。在自媒體上能迅速匯聚目光、引起討論的熱點(diǎn)話題，它的即時性、真實(shí)性等本身就已經(jīng)具有打動人心的力量，對其解讀更應(yīng)關(guān)注事件本身，將核心價值觀以情感傾向滲透于字里行間。

2.內(nèi)容選取要貼近中學(xué)生實(shí)際生活

第一，嵌入中學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)訴求。思想政治教育者在針對中學(xué)生進(jìn)行主流價值觀培育時，要深入了解中學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)訴求以恰當(dāng)選取培育內(nèi)容。例如對自身價值體系的訴求、對理想信念教育的訴求……這些訴求提醒我們不應(yīng)盲目拔高價值標(biāo)準(zhǔn)和理想信念，而應(yīng)從中學(xué)生的切實(shí)需要出發(fā);

第二，重視與線下實(shí)踐活動的對應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)的局限性經(jīng)常讓自媒體上出現(xiàn)“線上熱鬧，線下冷漠”的現(xiàn)象，因此要格外二者聯(lián)動來加強(qiáng)社會主義核心價值觀生活化的效果。例如在線上發(fā)布先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡的宣傳內(nèi)容，在線下對應(yīng)開展先進(jìn)人物進(jìn)學(xué)校的宣講活動等。

（三）加快傳播方式的發(fā)展與創(chuàng)新

1.用隱性傳播來替代顯性傳播

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。社會主義核心價值觀的隱性傳播就是將培育內(nèi)容融入各種載體中，做到如空氣一般“看不見的宣傳”。在實(shí)施時要注意以下幾點(diǎn)：一是選取的載體要適合自媒體平臺，二是選取的載體要契合中學(xué)生的興趣。

2.用傳統(tǒng)媒體來助力自媒體傳播

雖然快速發(fā)展的自媒體在近幾年的影響力越來越大，但總體來說，傳統(tǒng)媒體在信息傳播領(lǐng)域仍占有重要地位，擁有著自媒體等新媒體還不可取代的優(yōu)勢。因此，我們可用傳統(tǒng)媒體來助力自媒體傳播，利用二者的有機(jī)互動來有效推進(jìn)中學(xué)生社會主義核心價值觀生活化，以彌補(bǔ)其目前受眾面單一、深刻性不足等缺陷，讓中學(xué)生社會主義核心價值觀生活化的培育環(huán)境更為全面、深厚。

參考文獻(xiàn)

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集第一卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2010.

作者簡介

原鳴霞，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，從教13年，任教于本溪市第四高級中學(xué)，研究方向：高中政治教學(xué)。