徐小燕 謝經(jīng)偉

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)在高等教育改革中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)軍隊院校助學(xué)模式存在的問題也日益凸顯。與此同時，軍隊MOOC平臺的建設(shè)應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)MOOC微專業(yè)的發(fā)展為軍隊自考助學(xué)提供了新選擇。通過探討現(xiàn)有軍隊自考管理體系下，在軍隊MOOC平臺上以微專業(yè)模式開展軍隊自考助學(xué)的應(yīng)用策略，以期為軍隊人才培養(yǎng)提供參考建議。

◆關(guān)鍵詞：微專業(yè);自學(xué)考試;MOOC平臺

軍隊自學(xué)考試作為國家自學(xué)考試在部隊的延伸，就助學(xué)組織而言，是各級辦考機(jī)構(gòu)份內(nèi)的工作，是有組織地進(jìn)行助學(xué)。與社會助學(xué)考試中“辦學(xué)”與“辦考”相分離的特性不同，軍隊自考管理體系是“辦學(xué)”與“辦考”相統(tǒng)一，這也是軍隊自學(xué)考試的特色與優(yōu)勢所在。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，軍隊固有自考助學(xué)模式日益凸顯其不足之處。

一、當(dāng)前軍隊自考助學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)面授力不從心。一方面由于軍隊自考學(xué)員地點多且偏遠(yuǎn)不集中，加上軍隊保密要求，組織院校教員赴基地進(jìn)行面授輔導(dǎo)難以普及;另一方面，由于學(xué)員多為在職報考，工學(xué)矛盾較重，參加集中面授助學(xué)已愈發(fā)力不從心;另外，考生年齡結(jié)構(gòu)和知識層次參差不齊，從而難以滿足每個考生的不同要求。

2.助學(xué)資源未成體系。目前軍隊自考報名管理系統(tǒng)中，推薦的教材針對性不強(qiáng)且未成體系，考生急需專業(yè)定制教材、配套的教學(xué)視頻、及時討論交流、練習(xí)題等學(xué)習(xí)資料，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率難以提升。

3.學(xué)習(xí)過程缺乏管理。軍隊自考是個人自學(xué)、院校助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，其中最主要的是個人自學(xué)。在缺乏院校教育嚴(yán)格管理制度下，自考學(xué)生個人學(xué)習(xí)過程難以被監(jiān)督，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)難以被統(tǒng)計，學(xué)習(xí)效果也難以保證。

二、軍隊MOOC平臺的發(fā)展和MOOC微專業(yè)的興起

2013年8月，由國防科技大學(xué)建成基于軍事綜合信息網(wǎng)的軍隊MOOC平臺。據(jù)實時數(shù)據(jù)顯示，目前平臺已上線在線開放課程、微課、公開課等課程逾5千余門、各類媒體資源近6萬余條，內(nèi)容涵蓋軍事學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)課多個專業(yè)和全軍所有院校、部隊和基地單位，掀起了基于MOOC平臺的軍事職業(yè)教育改革浪潮。

隨著國家政策的支持和MOOC平臺的建設(shè)推廣，目前資源緊缺的矛盾已轉(zhuǎn)為資源豐富但較零散，不能滿足學(xué)習(xí)者便捷系統(tǒng)學(xué)習(xí)某門專業(yè)課需要的矛盾。同時，MOOC平臺微專業(yè)也在逐漸興起。微專業(yè)（micro-credential）是指MOOC平臺向?qū)W習(xí)者提供的針對某一主題的序列化課程，常常由3-10門與該主題相關(guān)的慕課組成。當(dāng)學(xué)習(xí)者完成所有課程并通過測驗后，學(xué)習(xí)者能夠獲得微專業(yè)認(rèn)證，整個學(xué)習(xí)過程類似院校教育的縮小版本。

三、MOOC微專業(yè)助學(xué)模式可行性分析

1.突破傳統(tǒng)面授瓶頸，強(qiáng)調(diào)以考生為中心。軍綜網(wǎng)MOOC平臺微專業(yè)助學(xué)模式突破了時空限制，考生可根據(jù)自身特點來選擇合適的學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，學(xué)習(xí)需要考試的相關(guān)專業(yè)課程，改變傳統(tǒng)面授助學(xué)以教師為中心的模式，強(qiáng)調(diào)了考生助學(xué)模式中心地位。

2.打破信息迷航困境，推送精準(zhǔn)學(xué)習(xí)資源。軍綜網(wǎng)MOOC平臺整合專業(yè)相關(guān)線上學(xué)習(xí)資源，通過大數(shù)據(jù)云平臺技術(shù)，采用自考微專業(yè)形式，讓廣大考生便捷查找到自學(xué)考試專業(yè)所需學(xué)習(xí)資料，包括定制專業(yè)MOOC，配套電子教材，相關(guān)公開課、微課資源等，組成豐富的學(xué)科知識體系。

3.記錄自主學(xué)習(xí)過程，提供多維互動支持。軍綜網(wǎng)MOOC平臺上微專業(yè)助學(xué)模式詳細(xì)準(zhǔn)確地記錄了考生自主學(xué)習(xí)過程，專業(yè)建設(shè)者也可根據(jù)記錄數(shù)據(jù)分析資源建設(shè)需求。

四、MOOC微專業(yè)在我校軍隊自考助學(xué)中的應(yīng)用

針對自考助學(xué)模式問題，我校改革自考助學(xué)方式，在傳統(tǒng)的推薦教材+定點面授的基礎(chǔ)上，增加了編寫專屬教材和制作系列MOOC方式，為軍校相關(guān)專業(yè)學(xué)員和自考學(xué)員助學(xué)提供新選擇。具體應(yīng)用策略總結(jié)如下：

1.提高認(rèn)識，改革自考助學(xué)工作思路

軍隊自學(xué)考試1989年開考至今，培養(yǎng)了一大批留得住、用得上的高素質(zhì)人才。而實行自考助學(xué)制度，是軍隊自考特色。因此，各級辦考機(jī)構(gòu)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，除了做好自考組織工作，更要加大自考助學(xué)工作的力度，自覺把助學(xué)作為辦考分內(nèi)工作，創(chuàng)新思路，改革辦法，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量抓細(xì)抓實抓好，這是MOOC微專業(yè)在軍隊自考助學(xué)中的應(yīng)用前提。

2.建章立制，明確網(wǎng)絡(luò)自考助學(xué)要求

在網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的管理組織上要發(fā)揮部隊管理嚴(yán)格的優(yōu)勢，可按照行政隸屬關(guān)系逐級實施管理，把助學(xué)工作按照從嚴(yán)治軍來對待。將網(wǎng)絡(luò)助學(xué)工作規(guī)范化，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，這是MOOC微專業(yè)在軍隊自考助學(xué)中的應(yīng)用保障。

3.名師助陣，建立一支助學(xué)輔導(dǎo)隊伍

有了政策和制度的保障后，內(nèi)容成為MOOC微專業(yè)助學(xué)的核心。因此，利用院校人才資源，建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)助學(xué)輔導(dǎo)隊伍，開展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)培訓(xùn)，形成微專業(yè)名師規(guī)模，通過網(wǎng)絡(luò)以輻射更多考生，這是MOOC微專業(yè)在軍隊自考助學(xué)中的應(yīng)用核心。

4.分層別類，整合各類優(yōu)質(zhì)課程資源

MOOC微專業(yè)不僅整合專業(yè)序列課程，還會將專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課程、課件資源、文檔及音視頻資源整合到一個平臺上，為學(xué)習(xí)者推薦學(xué)習(xí)順序和學(xué)習(xí)方法，以保障不同層次學(xué)習(xí)能力的考生能迅速選擇合適的資源。同時，隨著考生知識水平能力的增長，設(shè)置梯度內(nèi)容以兼顧考生發(fā)展的需要，MOOC微專業(yè)在軍隊自考助學(xué)中的應(yīng)用方向。

5.以考促學(xué)，即時互動管理學(xué)習(xí)過程

軍隊MOOC平臺的討論、留言、學(xué)習(xí)小組功能，使自學(xué)考生隨時方便與授課教員互動交流。除此之外，每門課程都有期末考試，每一小節(jié)課程都有隨堂測試，在隨時反饋自考學(xué)員學(xué)習(xí)效果的同時，也大大提高了考生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，這是MOOC微專業(yè)在軍隊自考助學(xué)中的應(yīng)用動力。

五、結(jié)束語

將MOOC微專業(yè)應(yīng)用于軍隊自考助學(xué)，不僅給了軍隊廣大青年以繼續(xù)深造的機(jī)會，并且可以為考生提供更好的助學(xué)支持。目前軍隊MOOC平臺已經(jīng)為自考生提供了大量的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程資源和良性的互動支持，我們在這一基礎(chǔ)上定制與自考專業(yè)緊密相關(guān)的序列教材和相關(guān)MOOC課程，并借鑒院校專業(yè)培養(yǎng)方法，充分整合自考專業(yè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源，經(jīng)過專業(yè)化序列化管理，輔以在線互動指導(dǎo)，為軍隊自學(xué)考試考生提供了更好的助學(xué)保障。

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