杜秀榮

一、教學(xué)內(nèi)容分析

這是人教版二年級上冊第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，隸屬于“圖形與幾何”部分的。本單元包括3方面內(nèi)容：辨認(rèn)從不同的位置（前面或正面、側(cè)面和后面）觀察一個簡單物體時看到的圖形;辨認(rèn)從不同位置（正面、左側(cè)面、上面，類似于三視圖的位置）觀察一個簡單幾何體時看到的圖形;在已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用推理解決問題。而我所要執(zhí)教的就是第一課時的內(nèi)容：辨認(rèn)從不同的位置觀察簡單物體時看到的圖形。

二、學(xué)生學(xué)情分析

孩子們已經(jīng)經(jīng)歷了一年的校園生活，已經(jīng)成長成為一個個有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。從知識上來說，他們認(rèn)識了前、后、左、右、上、下各個方向，認(rèn)識了長方體、正方體、球體等物體，學(xué)會了數(shù)數(shù)和用加法和減法解決生活中的問題;從情感態(tài)度來說，他們懂得了有禮貌的與人合作，體會到了與人分享的快樂;他們喜歡上了來自于同學(xué)的夸獎，迷戀上了來自于老師的肯定與鼓勵。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過觀察實(shí)物，初步體會從不同角度所看到的形狀是不同的，培養(yǎng)空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2.過程與方法：經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)

在實(shí)際的觀察活動中，感受到在不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的。

五、教學(xué)難點(diǎn)

正確辨認(rèn)，從不同的側(cè)面（左側(cè)面和右側(cè)面），觀察到的物體的形狀。

六、教學(xué)媒體及資源的選擇與應(yīng)用

西沃白板5的課件和每組一個的玩具娃娃。

七、教學(xué)實(shí)施過程

（一）故事激趣，引入新課（3分鐘）

1.孩子們，大家好！我們每個孩子，從牙牙學(xué)語，到蹣跚學(xué)步，再到今天的知書達(dá)理，都離不開媽媽的智慧故事。今天，我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《盲人摸象》。播放故事視頻《盲人摸象》

2.故事結(jié)束，請大家想一想，這些盲人對大象的說法對嗎？那么，大象到底是什么樣的呢？你能幫這些盲人叔叔想想辦法嗎？（全身摸）

3.過渡語：

大家說的真好！你們真是一群既聰明又愛幫助別人的好孩子。

今天這節(jié)課，我們就一起來研究，怎樣正確的觀察物體，才不會犯盲人叔叔一樣的錯誤。（板書課題：觀察物體）

（二）合作交流，新知探究（28分鐘）

為了方便我們的學(xué)習(xí)，老師請來了一位大家都很喜愛的動物——國家一級保護(hù)動物大熊貓。

1.出示觀察熊貓的主題圖

想一想，小明、小亮、小紅、小芳，從他們各自的角度都看到了什么？

2.由此展開小組合作與交流：（10分鐘）

要求：

第一，拿出自己帶來的玩具，仔細(xì)觀察。每個小組的每一位同學(xué)都要說一說自己看到是物體的哪個面？你是怎么記住的？

第二，想一想，我們在觀察物體的時候，有兩個側(cè)面，怎樣區(qū)分呢？

第三，小組長要協(xié)調(diào)和指導(dǎo)好本組的學(xué)生。

小組4人，再組內(nèi)先說一說，議一議，再班級匯報。

3.小組匯報：（15分鐘）

第一，從而使孩子們發(fā)現(xiàn)：從不同的角度觀察同一個物體，看到的形狀可能會不同。（結(jié)合板書：角度不同? ?形狀會不同）

第二，那，我要怎樣才能看到熊貓娃娃的每一面呢？誰能幫幫我？

孩子們就會說，把熊貓娃娃轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也可以我們四個小朋友圍著熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

第三，通過剛才的觀察，我們可以快速的判斷出：小明看到的是熊貓的正面，小芳看到的是熊貓的背面。可是，還有個別同學(xué)對于小紅和小亮看到的還有爭議。

通過觀察和小組的互相幫助，得出結(jié)論，即為“我發(fā)現(xiàn)”：為了幫助我們正確快速的分辨兩個側(cè)面的不同，可以找物體的標(biāo)志，也可以自己做一個記，還可以……

第四，我們一起試一試：數(shù)學(xué)書的“做一做”，四個小朋友圍坐在卡車的周圍，連線，看看哪幅圖是哪個小朋友看到的

4.歸納小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了觀察物體，知道了

從不同的角度觀察同一個物體，看到的形狀可能會不一樣;還知道了，在觀察物體時，要根據(jù)觀察者的位置和所觀察物體的各部位特征進(jìn)行判斷。

5.我們一起試一試：數(shù)學(xué)書的“做一做”，四個小朋友圍坐在卡車的周圍，連線，看看哪幅圖是哪個小朋友看到的。

（三）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用：（5分鐘）

大家的學(xué)習(xí)熱情很高，下面，我們就要用我們剛剛所學(xué)的知識進(jìn)行智力闖關(guān)：

智力闖關(guān)1、觀察天安門題（練習(xí)十六第4題）

智力闖關(guān)2、觀察數(shù)學(xué)書題（練習(xí)十六第3題）

智力闖關(guān)3、觀察茶葉桶題（練習(xí)十六第2題）

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸：（3分鐘）

交流心得：播放微課《觀察物體的方法總結(jié)》

（五）布置作業(yè)：（1分鐘）

八、板書

觀? 察? 物? 體（要 全 面 ）

角度不同，形狀也會不同

九、教學(xué)評價與反思

1.本節(jié)課運(yùn)用了多媒體先進(jìn)的技術(shù)，合理的插播了故事視頻和微課，不僅吸引了學(xué)生的注意力，更是很好的進(jìn)行了課堂知識的總結(jié)。

2.本節(jié)課注重了孩子學(xué)習(xí)的主動性，合理的安排了合作交流活動，使孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣和幫助別人的快樂。使每個孩子在學(xué)習(xí)中都有著不同的進(jìn)步。

3.整節(jié)課老師既是活動的組織者，又是活動的引導(dǎo)者，還是活動的評價者。

4.整節(jié)課由故事引入，到新知探究，到知識的歸納總結(jié)和拓展延伸，遵循了孩子們的身心發(fā)展的規(guī)律，讓每個孩子都經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、運(yùn)用實(shí)踐的一個完整的過程。

5.在教學(xué)中，我一直有個困惑的問題，就是，當(dāng)孩子們看到那種兩個側(cè)面并沒有明顯標(biāo)志的情況下，應(yīng)該如何跟孩子溝通，我的左右與圖中人物的左右方向問題。因?yàn)?，在我的課堂中就出現(xiàn)了個別的孩子就出現(xiàn)了類似的問題。我是這樣告訴他的：你把自己想像成圖中的那個小朋友，看看應(yīng)該看到的是什么樣子的。我覺得，這樣的問題確實(shí)是需要孩子們在實(shí)際生活中游戲中進(jìn)行分辨。但是，由于課上的時間有限，就會影響孩子們的學(xué)習(xí)效果。這就需要我們在課前備課過程中要有意思的滲透。