丁秋琴

摘要：核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也成為新課程改革下小學(xué)化學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中必須考慮的內(nèi)容，在提升學(xué)生知識(shí)與能力、智力水平和社會(huì)公德方面具有非常重大而緊要作用。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，并提出一些建議，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng);策略

前言：核心素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生發(fā)展?jié)撃?、?shí)現(xiàn)自身價(jià)值以及全面可持續(xù)發(fā)展中具有不可替代性與唯一性。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略就顯得尤為關(guān)鍵。教師需要從知識(shí)技能和能力兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生三維目標(biāo)達(dá)成。因此，如何讓老師把自己所教授的內(nèi)容傳授給每一個(gè)人已經(jīng)成為教育界共同關(guān)注的話(huà)題。

1、目的

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中重要組成部分，也是新課程改革提出的要求。學(xué)生在德智體美勞各方面都有發(fā)展。因此教師應(yīng)以提高學(xué)生整體水平為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，促進(jìn)其全面和諧地健康成長(zhǎng);其次要注重對(duì)全體性知識(shí)、技能和能力等各個(gè)層面上內(nèi)容與核心理念之間內(nèi)在聯(lián)系問(wèn)題研究分析并得出相應(yīng)結(jié)論;最后還需注意的是需要將教育中核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)的素質(zhì)培養(yǎng)體系納入到具體課程當(dāng)中去加以實(shí)施。

2、現(xiàn)狀

2.1 認(rèn)識(shí)不夠全面

核心素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域，不僅包括學(xué)生個(gè)人，還囊括著社會(huì)、國(guó)家和環(huán)境等許多方面。因此在教學(xué)中不能僅僅注重對(duì)知識(shí)技能以及數(shù)學(xué)能力層面進(jìn)行提升。但是現(xiàn)在很多老師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并且也有不少教師對(duì)此不夠重視甚至忽視這個(gè)問(wèn)題或者直接不關(guān)注他并不會(huì)去深層次地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)系;還有一些學(xué)校雖然會(huì)偶爾開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，但是卻沒(méi)有真正把核心素養(yǎng)的作用發(fā)揮出來(lái);還有一些學(xué)校雖然會(huì)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，但并不是很重視，甚至有部分老師也不注重這方面的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中，教師要重視核心素養(yǎng)，并把它貫穿到整個(gè)課堂，讓學(xué)生們真正參與進(jìn)來(lái)。

2.2 缺乏核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨持久和系統(tǒng)化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。但是很多老師都沒(méi)有自己獨(dú)到且獨(dú)特優(yōu)秀、有特色并富有創(chuàng)新精神來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授。一些教師認(rèn)為學(xué)生不只是被動(dòng)接受教育者而是主動(dòng)建構(gòu)思維模式和能力形成體系、最終成為一名應(yīng)用型人才就理所當(dāng)然;而不是把核心素養(yǎng)當(dāng)成是一個(gè)靜態(tài)的東西來(lái)看待，這種認(rèn)識(shí)上的偏差使得教師在教學(xué)中忽視了核心素養(yǎng)這一重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)無(wú)法在教學(xué)中形成完整而又系統(tǒng)地培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)方法

3.1 加強(qiáng)教師的核心素養(yǎng)

教師的核心素養(yǎng)是指教育者在教學(xué)過(guò)程中所具備的基本素質(zhì)，即“德、智、體等方面發(fā)展出來(lái)”。首先，作為一名優(yōu)秀小學(xué)老師應(yīng)該具有較高思想道德品質(zhì)。教師不僅要有淵博知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能之外還應(yīng)擁有高尚情操以及崇高品格;其次要加強(qiáng)自身修養(yǎng)與綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)意識(shí);再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的一部分內(nèi)容之一，這就要求教師在日常工作中多加注意自己的言行舉止等細(xì)節(jié)問(wèn)題，并且教師要注重自身道德修養(yǎng)的提高，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng);最后教師要具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，作為一名優(yōu)秀小學(xué)老師應(yīng)該具備較強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新精神、教學(xué)技能以及職業(yè)道德等方面素養(yǎng);同時(shí)也應(yīng)擁有較高思想覺(jué)悟與教育管理理念水平等等，只有這樣才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師自身綜合素質(zhì)，為教育事業(yè)提供人才基礎(chǔ)。

3.2 合理布置課程內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理安排課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如說(shuō)：復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)可以利用多媒體展示相關(guān)案例;在課堂上播放有關(guān)例題或者動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)吸引注意力讓同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到討論當(dāng)中去等等。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第九單元“數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠”，對(duì)于這樣的題型，利用多媒體把“雞兔同籠”以動(dòng)畫(huà)的形式，先有一個(gè)初步的認(rèn)知，然后再結(jié)合課本，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)腦能力去探索這類(lèi)問(wèn)題。這樣不僅能調(diào)動(dòng)小學(xué)生興趣還能夠提高學(xué)生對(duì)新課標(biāo)的理解和記憶能力、表達(dá)能力以及動(dòng)手操作方面的靈活性與創(chuàng)新思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及創(chuàng)造力。

3.3 優(yōu)化教學(xué)手段

優(yōu)化教學(xué)方法，是提升教師核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，在實(shí)際中可以從以下三個(gè)方向進(jìn)行實(shí)施：一是加強(qiáng)課堂上與學(xué)生之間情感溝通。例如：五年級(jí)下冊(cè)3單元“長(zhǎng)方體和正方體”，老師利用課堂時(shí)間和學(xué)生一起動(dòng)手做長(zhǎng)方體和正方體，多培養(yǎng)學(xué)生的耐心和動(dòng)手鉆研能力，并且通過(guò)師生間交流互動(dòng)、相互啟發(fā)引導(dǎo)等方式來(lái)增進(jìn)彼此感情;二是注重?cái)?shù)學(xué)課外活動(dòng)。例如：5單元的“圖形和運(yùn)動(dòng)”讓學(xué)生分組討論問(wèn)題并提出自己對(duì)某一類(lèi)題目的看法等等;三是重視多媒體運(yùn)用和實(shí)踐操作教學(xué)手段的應(yīng)用，利用各種現(xiàn)代化設(shè)備輔助教師完成課堂任務(wù)或者做習(xí)題講解等工作，以此提高學(xué)習(xí)效率與效果。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要教師在教學(xué)中不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師可以從不同角度分析學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的問(wèn)題，并從不同方面進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和反思。教師可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題;還能夠幫助學(xué)生提高自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握與運(yùn)用能力。

總結(jié)：核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具備的必備品質(zhì)之一，核心素養(yǎng)是一個(gè)新課標(biāo)下對(duì)學(xué)科教育提出的要求。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行有目的、有效地組織開(kāi)展課堂活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施一系列措施來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及創(chuàng)新精神;讓小學(xué)生能夠用開(kāi)放性思維看待問(wèn)題并思考解決問(wèn)題;鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到合作探究當(dāng)中去等一些具體做法都體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的重要意義。

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