章凡

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也緊跟時(shí)代的發(fā)展，越來越多創(chuàng)新的教學(xué)方式已經(jīng)被教師群體在實(shí)際的課堂教學(xué)中廣泛運(yùn)用。其中，信息技術(shù)是現(xiàn)代科技的主流技術(shù)之一，越來越多的教學(xué)模式是需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)的，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等。如今，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在一定程度上成為許多小學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題。近年來，在信息技術(shù)加速發(fā)展的基礎(chǔ)下，小學(xué)教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用也逐漸頻繁。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以在一定程度上提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖耍疚膹娜齻€(gè)方面提出了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來打造小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂的相關(guān)策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)能夠在一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯能力和思維能力，這兩種能力的提高，能夠?qū)πW(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要作用。在現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景下，教師運(yùn)用信息技術(shù)將對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生深層影響。因此，教師需要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)以及問題進(jìn)行研究，進(jìn)一步提出如何高效地將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略，以及如何通過信息技術(shù)的運(yùn)用，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，繼而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生能力

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以對(duì)其進(jìn)行觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要提高的能力，例如邏輯思維能力、解決問題和計(jì)算能力等。教師如果能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就能夠在一定程度上幫助學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，學(xué)生面臨缺乏數(shù)學(xué)分析能力的問題時(shí)，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，尋找對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力具有針對(duì)性訓(xùn)練的題型，并為學(xué)生提供提高數(shù)學(xué)分析能力的相關(guān)視頻，對(duì)學(xué)生給予引導(dǎo)。其次，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件普遍不夠完備，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅局限于課本以及練習(xí)題，學(xué)生實(shí)際能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容較少。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以豐富，這也在一定程度上拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動(dòng)有趣、利于理解的學(xué)習(xí)空間。這樣，教師就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)地學(xué)習(xí)中。興趣是最好的教師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)的全過程。例如，教師在進(jìn)行《三角形的面積》的教學(xué)，可以使用多媒體教學(xué)技術(shù)來生動(dòng)地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。將三角形的面積的計(jì)算過程通過動(dòng)畫來一步步呈現(xiàn)在課堂上，利于學(xué)生從根源上理解三角形的計(jì)算公式，有利于其以后的運(yùn)用?？傊?，教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展（論證牽強(qiáng)）。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生相對(duì)來說知識(shí)面還不夠廣泛，生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏獨(dú)立思考能力。傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說不夠生動(dòng)直接，因此教師可以嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)地教學(xué)情境，幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師在進(jìn)行“面積與幾何”的教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境、展示動(dòng)畫和圖片等方式來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況來思考和理解相關(guān)的數(shù)學(xué)問題[2]。例如，教師可以將幾何圖形通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出來，用一個(gè)正方形來代替小房子，讓學(xué)生作為房子的主人，讓學(xué)生選擇并代入到公式中計(jì)算房子的面積。教師通過創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的場景，可以讓學(xué)生更有代入感，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師充分運(yùn)用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)高效的結(jié)合。

四、結(jié)束語

總的來說，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性，就要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。在當(dāng)前這個(gè)信息大爆炸的社會(huì)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的信息技術(shù)充斥在社會(huì)的各個(gè)角落。教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來打造高效的數(shù)學(xué)課堂時(shí)，要從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)來為學(xué)生量身打造更為輕松愉快的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，利用信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。除此之外，教師不僅要通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，不斷拓展和深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而建立高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德科.淺談合理運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].新課程（綜合版），2019（08）：409-409.

[2]晏志猛.基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略[J].中小學(xué)電教（教學(xué)），2019，000（005）：P.61-62.