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育人典型事例:與愛同行

2020-11-04 22:51申川川
關(guān)鍵詞:界限小麗電子產(chǎn)品

申川川

班上的小麗不好好學(xué)習(xí)的原因,是因為長時間拿著手機和IPAD玩,是小麗媽媽經(jīng)常與我吐槽的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在孩子自控力這個問題上,19%的家長反映孩子經(jīng)常會有管不住自己玩游戲和手機的問題。說明近五分之一的孩子會沉迷電子產(chǎn)品。34%的家長認(rèn)為孩子雖然沒有嚴(yán)重沉迷狀態(tài),但在電子產(chǎn)品面前還是沒有那么高的自控力,會受到影響。這說明隨著電子設(shè)備和智能手機的發(fā)展,電子產(chǎn)品對孩子的影響已不容小覷,孩子沉迷電子產(chǎn)品成為家長們新的焦慮。

面對這樣的情況,生活中還有不少家長,對于沉迷手機、電子產(chǎn)品的孩子動輒打罵,孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為不應(yīng)歸于“頑梗”之列,小麗的父母也不例外,因此雙方親子關(guān)系十分緊張。其實此時的小麗需要的是理解、溝通、引導(dǎo)。那親子要如何溝通,才能構(gòu)建孩子豐富的精神世界,才能營造彼此相愛的家庭關(guān)系呢?

為此我特意找來小麗父母,與他們促膝分享以下三點:一、用心陪伴,以身作則;二、換位思考,平等對話;三、彼此信任,立下界限。

一、用心陪伴,以身作則

孩子的成長需要陪伴,但并非陪伴時間越多,教育的效果就越好。關(guān)鍵是我們要搞清楚家庭教育的特點和規(guī)律。家庭教育的邏輯是讓孩子“看-做-聽”。

“看”就是讓孩子看父母的行為表現(xiàn),父母愛讀書,孩子就容易養(yǎng)成讀書習(xí)慣;父母愛學(xué)習(xí),孩子就容易養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣;同理可得:父母愛看手機,孩子就容易沉迷網(wǎng)絡(luò);所以電子產(chǎn)品的出現(xiàn)讓越來越多的人出現(xiàn)了"心靈冷漠癥"。很多家庭的父母與孩子長期沉溺于電子產(chǎn)品,彼此之間缺少溝通,缺少愛,陷入了情感的荒漠中,不利于孩子的健康成長。因此,我們一定要注意:全家人在一起時,作為父母,絕對不準(zhǔn)人手一機,無視孩子的存在。在家時,全家手機同放公共區(qū)域,不要人機同體,。睡覺時,手機不帶進臥室;

“做”,就是讓孩子和父母一起做事情。親子互動作為父母與兒童之間溝通交流中必不可少的手段,對親子關(guān)系的發(fā)展起著決定性的作用。一起做家務(wù)最有利于建立家庭親情,最有利于讓孩子獲得生活體驗和生活能力,也是培養(yǎng)孩子責(zé)任感和讓孩子懂得感恩得家庭必修課。因此,我們家長在家要注意培養(yǎng)孩子參與家務(wù)的習(xí)慣。生活中注意多跟孩子互動,多關(guān)注孩子的愛好,根據(jù)孩子的喜好,安排家庭活動。

最后才是“說”,和孩子講道理是必要的,但不是要擺在首位的。如果家長“看”和“做”做得不好,整天給孩子講不要玩手機、不要打電腦,那么孩子不僅不容易接受,還會更加反感。家長做好榜樣,道理不言自明;家長沒做好榜樣,道理講再多也沒用。很多家長榜樣作用不好,溝通方式不好,卻整天碎嘴嘮叨,和孩子講道理,那么很容易過早使孩子產(chǎn)生逆反心理。我們要永遠(yuǎn)提醒自己:孩子成為什么樣的人,關(guān)鍵在于我們是什么樣的人。教育孩子的過程,也是一次自我反思的過程。

二、換位思考,平等對話

我們在溝通時要懂得愛的真諦,多站在孩子的角度思考問題,我們在教育上的很多麻煩都源于成人的“以已度人”,忘了孩子到底還是孩子。所以,在我們遇到問題的時候,先不要急著教育孩子,而是先在腦子里,倒回去想一想,我們做孩子的時候會是什么樣的。有什么愿望,有什么要求。這樣,才能理解現(xiàn)在的孩子的要求,孩子的愿望。我們再來換位思考一下:如果現(xiàn)在你是孩子們,你會想玩手機這類電子產(chǎn)品嗎?我們也想玩手機,更何況是孩子們。因此,我主張不要阻止孩子使用電子產(chǎn)品,恰恰相反,我們應(yīng)該選擇和孩子一起上網(wǎng),參與到他們的網(wǎng)絡(luò)生活中,當(dāng)我們更了解到孩子們喜歡什么,我們才知道如何引導(dǎo)他們。

愛孩子就要與孩子平等對話。多傾聽孩子的心聲,做“聽話”的父母,親子溝通是父母與子女之間分享彼此談話經(jīng)驗,縮短彼此想法與做法的分歧,以促進愉快相處的親子活動。通過已有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得出親子溝通與兒童的成長發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系的結(jié)論。良好的親子溝通可以促進兒童的心理健康,幫助兒童健康成長,不良的親子溝通則可能會使兒童出現(xiàn)問題行為。在氣氛適宜的時候,一起與孩子討論:網(wǎng)絡(luò)游戲讓他們得到了什么?失去了什么?這時候的溝通對話才是平等的,是沒有代溝的,沒有隔閡的。孩子們才會自己意識到:網(wǎng)絡(luò)游戲上消耗的時間和精力,會影響他們自身的發(fā)展。當(dāng)他們意識覺醒的時候,他們至少不會再沉迷其中。

三、彼此信任,立下界限

我希望小麗的父母給孩子信任,也要給孩子界限。父母對孩子充滿信心,對孩子的教育一定要“精耕細(xì)作”式的寬容。父母要做的是讓孩子學(xué)會如何支配電子產(chǎn)品,而不是被電子產(chǎn)品支配。家庭教育有兩個原則是恒古不變的智慧,更是符合心理學(xué)理論的教養(yǎng)方式:Bond和Boundary。

Bond:是指父母多年來經(jīng)過與孩子之間的誠懇溝通、了解之后,建立起來的互信及感情。心理學(xué)家認(rèn)為,追求信任,這是一種積極的心態(tài),是每個正常人的普遍心理,也是一個人奮發(fā)進取、積極向上、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。在家庭教育中,父母的信任可使子女感到他們與父母很親密。但是小麗媽媽卻很想盡到教育引導(dǎo)孩子的責(zé)任,而最便捷快速的方式:偷看孩子的信件、日記、電子郵件、網(wǎng)上聊天記錄、手機短信等體現(xiàn)孩子真實行為和思想的東西。她認(rèn)為能夠獲得這些信息,有助于對孩子真實情況的了解,從而可以有的放矢的“因材施教”。事實上,家長了解孩子的行為、思想,本該有更恰當(dāng)更有效的途徑——建立與孩子之間的起碼信任并有經(jīng)常性的深入交流。也只有建立在彼此信任的基礎(chǔ)之上,家長的管教才能有的放矢,并獲得孩子發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。家長其實首先應(yīng)該是子女的朋友,只有獲得孩子的信任,同時也被孩子視為可以無話不談的朋友,家長才能真正了解孩子的真實行為和思想,來自家長的引導(dǎo)和教育也才能真正為孩子所接受。

Boundary:是指在原則問題上的界限。在大是大非的事情上,原則不容模糊,界限不容踐踏。事實上,對于沉迷電子產(chǎn)品的孩子,單純地教育常常顯得蒼白無力。立界限能讓孩子在一定的范圍內(nèi)享受自由,但同時又不缺乏規(guī)則的約束,孩子在"責(zé)任田"里自己的事情自己做,自己的后果自己承擔(dān),既享受了想要的自由,又在界限之內(nèi)合乎道德地生活,真正做到負(fù)責(zé)任地在愛中成長。和孩子立界限是家庭教育的一條成功法則。要注意的是父母所立使用電子產(chǎn)品的界限要一致。

聽完我的分享,小麗的父母表示自己是孩子人生的掌舵人,有責(zé)任、義務(wù),更有權(quán)力在孩子為人處事的方向上,指引航向。并愿意慢下來,管理好自己的情緒,認(rèn)真思考孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因,反思自身是否做到用心陪伴,以身作則?有沒有站在孩子的角度去平等對話?嘗試過努力走進孩子的內(nèi)心獲得孩子的信任并立下使用電子產(chǎn)品的界限?

讓我感動的是,小麗的父母在接下來的教育中,真正做到了陪著孩子,帶上愛,一起行走在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。

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