劉迪華

【摘? 要】在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不應(yīng)只重視學(xué)生的知識(shí)教育，更應(yīng)重視學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想教育。學(xué)生只有具備愛(ài)國(guó)精神才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中遵守公的秩序，以國(guó)家為榮，以國(guó)家利益為先。因此教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)融合愛(ài)國(guó)教育，提高物理教學(xué)的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理;愛(ài)國(guó)教育;國(guó)家自豪感;責(zé)任感;使命感

愛(ài)國(guó)教育是每個(gè)學(xué)生必須接受的思想道德教育，對(duì)于學(xué)生而言樹(shù)立愛(ài)國(guó)思想能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻保持責(zé)任感和使命感，熱愛(ài)生活、刻苦學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)每一寸光陰。初中物理是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一時(shí)期學(xué)生需要牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)和研究興趣。將愛(ài)國(guó)教育與物理教學(xué)相結(jié)合能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此教師應(yīng)當(dāng)深挖物理教學(xué)素材，將物理教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合，提高物理教學(xué)成果，為社會(huì)培養(yǎng)更加符合要求的青少年人才。

一、挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)國(guó)家自豪感

國(guó)家自豪感是愛(ài)國(guó)教育的重要組成部分，培養(yǎng)國(guó)家自豪感要求學(xué)生了解國(guó)家在各領(lǐng)域取得的優(yōu)秀成。在了解和學(xué)習(xí)這方面知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)國(guó)家的強(qiáng)大和我國(guó)先進(jìn)人才的偉大創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)這方面知識(shí)，學(xué)生能夠以國(guó)家的精英人才為榜樣，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中才能不斷努力、不斷進(jìn)步。在物理教材中包含許多介紹國(guó)家在物理各個(gè)領(lǐng)域取得的成就的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)以這些材料為基礎(chǔ)，圍繞國(guó)家的偉大物理成就進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在物理課堂上了解我國(guó)物理發(fā)展的先進(jìn)性和偉大成就，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家自豪感。

例如，在《浩瀚的宇宙》一課中，在這堂課上學(xué)生能夠了解宇宙的起源和浩瀚無(wú)邊，在宇宙的概念中體會(huì)自己的渺小。在這一課中教師要向?qū)W生講解人類(lèi)探索宇宙的過(guò)程和成就，教師可以整理我國(guó)科學(xué)家在航空航天方面取得的成就，通過(guò)與世界水平的對(duì)比讓學(xué)生了解我國(guó)航天發(fā)展的迅速和取得的先進(jìn)成就。通過(guò)對(duì)這方面知識(shí)的講解學(xué)生能夠感受到國(guó)家的強(qiáng)大和無(wú)限生命力與創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在物理方面的強(qiáng)大與不足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

二、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)為國(guó)奮斗責(zé)任感

基礎(chǔ)知識(shí)是物理學(xué)習(xí)的基石，學(xué)生想要在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索物理的奧秘就必須夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)也是學(xué)生在今后工作中從事相關(guān)工作所必須掌握的內(nèi)容。如果學(xué)生連基礎(chǔ)知識(shí)都不能牢牢掌握，那么今后的深造學(xué)習(xí)也無(wú)從談起。初中階段掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)要求學(xué)生熟悉物理知識(shí)框架，記憶并理解物理相關(guān)基礎(chǔ)概念和定理并能簡(jiǎn)單應(yīng)用物理知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。初中物理的重點(diǎn)就是基礎(chǔ)知識(shí)的積累，因此教師需要在物理課堂學(xué)習(xí)中向?qū)W生灌輸為國(guó)奮斗的責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信心和決心，用十萬(wàn)分的努力進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如，在《探索微觀世界的歷程》一課中，教師可以首先向?qū)W生介紹一下什么是微觀世界，為學(xué)生講解微觀世界的相關(guān)知識(shí)和理論。然后教師可以問(wèn)學(xué)生：你們知道世界上哪些發(fā)明是與物理微觀知識(shí)相關(guān)的嗎？學(xué)生大多知道核電站和核武器是使用核聚變和裂變?cè)碇圃斓摹Ｈ缓蠼處熆梢越璐讼驅(qū)W生介紹我國(guó)微觀物理前沿的發(fā)明和探索方向，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。這時(shí)教師再抓住機(jī)會(huì)告誡學(xué)生;物理前沿研究靠的是物理知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)和積累，你們現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)就是物理研究的基石，所以一定要打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)行今后的物理學(xué)習(xí)。

三、樹(shù)立科研精神，培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展使命感

國(guó)家發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的不斷鉆研和應(yīng)用，對(duì)于國(guó)家而言高端的物理科研人才一直十分稀缺，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有國(guó)家使命感，培養(yǎng)自己為國(guó)奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身科研事業(yè)的精神和決心。在初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)，更要通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)、物理社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)培養(yǎng)自己的科研基礎(chǔ)能力，鍛煉自己的科學(xué)思維。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，科研精神的樹(shù)立和國(guó)家發(fā)展使命感的培養(yǎng)是相輔相成的。學(xué)生只有擁有國(guó)家發(fā)展使命感才能在今后學(xué)學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)自己的科研精神和科研能力，不斷提升自己的實(shí)力，力求在物理發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。同樣的，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鍛煉自己的科研能力、提升自己的科研素養(yǎng)才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物理科研的魅力，了解我國(guó)物理發(fā)展的前沿領(lǐng)域，培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展的使命感。

例如，在《現(xiàn)代通信技術(shù)及發(fā)展前景》一節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先要在教學(xué)過(guò)程中加入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)研和專(zhuān)題研究了解現(xiàn)代通信手段和通信原理并進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下，通信手段的發(fā)展方向和發(fā)展前景。實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生既能培養(yǎng)自己的科研能力、樹(shù)立科研精神，又能了解我國(guó)通信前沿研究領(lǐng)域、培養(yǎng)國(guó)家發(fā)展使命感。

初中物理教學(xué)與愛(ài)國(guó)教育初看來(lái)是沒(méi)有聯(lián)系的，但是從課程內(nèi)容中能夠發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)素材中有許多能用于愛(ài)國(guó)教育的素材，并且將愛(ài)國(guó)教育滲透于物理教學(xué)過(guò)程中既能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，又能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷錘煉自己的物理學(xué)習(xí)能力和物理探究能力。因此教師應(yīng)當(dāng)將物理教學(xué)與愛(ài)國(guó)教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的同時(shí)提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸送全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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