李 艷

( 首都師范大學 文學院，北京，100089 )

語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是以語言產(chǎn)業(yè)為研究對象的經(jīng)濟學，是關于語言產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究。語言產(chǎn)業(yè)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，特別是一個以新技術為重要特征、以高端服務經(jīng)濟為主要內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)，其在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關聯(lián)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面，都與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有著較為明顯的差異。本文旨在進一步梳理語言產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特性，探析從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學角度對語言產(chǎn)業(yè)進行研究的主要方法、內(nèi)容，并搭建語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究的基本框架。

一、語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的學科定位與相關概念

(一)學科定位

語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的視野下、運用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的方法對語言產(chǎn)業(yè)進行研究的新興學科，主要研究內(nèi)容包括語言產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、供需狀況、比例關系、投入產(chǎn)出情況、行業(yè)構(gòu)成、各行業(yè)之間的相互關系、地區(qū)分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等。

從現(xiàn)階段的學科定位來看，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是介于微觀、宏觀經(jīng)濟學之間，對中觀層面經(jīng)濟活動及規(guī)律進行研究的、理論與應用并重的經(jīng)濟學學科，以解決語言產(chǎn)業(yè)實踐問題、推動語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為重要任務。概而言之，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的一個分支，是語言經(jīng)濟學深入實踐領域的需要。

(二)相關概念

語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是對語言產(chǎn)業(yè)所進行的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究，語言產(chǎn)業(yè)是語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的核心概念，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學和語言經(jīng)濟學是語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的親緣概念，服務經(jīng)濟學是語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的相關概念。

1.語言產(chǎn)業(yè)：語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的核心概念

語言產(chǎn)業(yè)是以語言為內(nèi)容、材料，或是以語言為加工處理對象，生產(chǎn)出各種語言產(chǎn)品以滿足各種語言需求的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。目前，較為典型的語言產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)包括語言培訓、語言出版、語言翻譯、語言文字信息處理、語言藝術、語言創(chuàng)意、語言康復、語言會展、語言能力測評等。

中國語言產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生于20世紀80年代，各個行業(yè)起步有先后、構(gòu)成與規(guī)模亦不均衡。其中，語言培訓、語言翻譯行業(yè)起步較早，企業(yè)數(shù)量眾多、整體規(guī)模較大；語言文字信息處理行業(yè)起步雖略晚于前兩個行業(yè)，但后來居上，呈高速發(fā)展態(tài)勢，注冊資本量巨大，并且為其他語言行業(yè)的發(fā)展提供了技術支撐，促使傳統(tǒng)語言業(yè)態(tài)現(xiàn)代化，如語言出版、語言測評行業(yè)等。隨著對語言資源經(jīng)濟屬性認識的不斷深入，語言產(chǎn)業(yè)在語言資源保護、傳承以及相關產(chǎn)品研發(fā)、傳播中的重要功能日益顯現(xiàn)。當前，經(jīng)濟發(fā)展從以要素驅(qū)動、投資驅(qū)動為主的階段，進入主要依靠創(chuàng)新驅(qū)動的階段，培育壯大新動能、促進新舊動能接續(xù)轉(zhuǎn)換，成為中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在主要由新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式等構(gòu)成的新動能中，以新經(jīng)濟為特征的語言產(chǎn)業(yè)在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，直接為新動能的壯大貢獻力量；同時，以語言智能為代表的語言技術行業(yè)為其他新技術、新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)發(fā)展提供著必不可少的技術支持，成為新舊動能轉(zhuǎn)換的“助推器”(1)李艷、賀宏志：《大力發(fā)展語言產(chǎn)業(yè) 服務國家語言戰(zhàn)略》，《中國教育報》2020年10月10日。。

語言產(chǎn)業(yè)研究旨在對國民經(jīng)濟中已經(jīng)具有一定規(guī)?；蛘呔哂幸欢òl(fā)展空間的語言行業(yè)進行分類研究，通過統(tǒng)計分析，掌握其對于國民經(jīng)濟的貢獻度、在發(fā)展中面臨的問題，并對語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對策進行探究。

2.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、語言經(jīng)濟學：語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的親緣概念

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是以產(chǎn)業(yè)為研究對象的經(jīng)濟學，其研究內(nèi)容包括產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關聯(lián)、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策等，既包括產(chǎn)業(yè)內(nèi)各企業(yè)之間的市場關系研究，也涉及單個企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)問題分析等。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學產(chǎn)生于20世紀上半葉，70年代后逐漸成為國際公認的一門經(jīng)濟學學科。狹義研究主要分布在歐美國家，以聚焦于產(chǎn)業(yè)組織研究為主要特點；日本、中國等亞洲國家的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究從產(chǎn)業(yè)組織擴展到了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關聯(lián)以及產(chǎn)業(yè)政策，被認為屬于廣義研究。(2)王定祥、冉光和、李伶俐：《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的發(fā)展及與其他學科的交融》，《重慶社會科學》2007年第8期。

關于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學與微觀、宏觀經(jīng)濟學的關系，研究者的觀點尚存在一定的分歧。一種觀點認為，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是以微觀經(jīng)濟學為理論基礎并側(cè)重于應用研究的一門學科，但持此觀點的學者也關注到近年來產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學呈現(xiàn)出向理論化學科發(fā)展的趨勢，不僅促進了規(guī)制經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學等經(jīng)濟學科的產(chǎn)生與發(fā)展，對宏觀經(jīng)濟學的研究也開始產(chǎn)生影響。(3)馬廣奇：《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學在西方的發(fā)展及其在我國的構(gòu)建》，《外國經(jīng)濟與管理》2000年第10期。另一種觀點認為，應將其視為介于微觀、宏觀經(jīng)濟學之間的中觀經(jīng)濟學，因為其既不同于研究單個企業(yè)和消費者經(jīng)濟行為的微觀經(jīng)濟學，也不同于研究國民經(jīng)濟總體的宏觀經(jīng)濟學，而是對產(chǎn)業(yè)間、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部企業(yè)間的經(jīng)濟關系等中觀層面經(jīng)濟活動及規(guī)律進行研究的理論經(jīng)濟學；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學中的產(chǎn)業(yè)組織理論是微觀經(jīng)濟學的延伸，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、關聯(lián)、布局、發(fā)展等理論是宏觀經(jīng)濟總量分析的具體化，微觀、宏觀經(jīng)濟學正是通過產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學實現(xiàn)緊密連接，從而構(gòu)成一個有機整體。(4)簡新華：《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學發(fā)展的幾個基本理論問題》，《經(jīng)濟評論》2000年第3期。

由于語言產(chǎn)業(yè)本身的特性，有必要在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學領域進行專門的語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究。語言產(chǎn)業(yè)是一個以新技術為重要特征、以高端服務經(jīng)濟為主要內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關聯(lián)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面，都與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有著較為明顯的差異，因此，有必要結(jié)合“語言產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)特性，在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的視野下，建立語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究的理論框架。

語言經(jīng)濟學是對語言變量進行的經(jīng)濟學研究，從經(jīng)濟學的角度來研究語言問題，同時也研究語言與經(jīng)濟之間的關系，如語言及言語行為對經(jīng)濟理論、方法或經(jīng)濟績效的影響與作用。近年來，語言經(jīng)濟學的研究內(nèi)容不斷豐富，如關注語言能力對勞動者收入的影響，認為語言學習是對人力資本的一種投資，包括母語水平和使用外語的人數(shù)、熟練程度在內(nèi)的國民總體的語言能力，是該國人力資本的一個重要組成部分；語言能力的提升能夠增強不同語言群體之間的經(jīng)貿(mào)往來，降低經(jīng)濟活動協(xié)調(diào)、管理、信息交流的成本。(5)黃少安：《經(jīng)濟學視野中的語言：幾個基本問題》，中國社會科學網(wǎng)：http://www.cssn.cn/yyx/yyx_tpxw/201611/t20161125_3289739.shtml。

目前，語言產(chǎn)業(yè)引發(fā)的經(jīng)濟現(xiàn)象日益成為語言經(jīng)濟學研究的重要內(nèi)容。語言經(jīng)濟學與語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的關系是：前者的研究對象是語言問題，后者的研究對象為語言產(chǎn)業(yè)，語言產(chǎn)業(yè)是語言問題的重要組成部分；前者側(cè)重于對語言的經(jīng)濟屬性及相關問題的理論闡述，后者在對相關理論問題進行研究的基礎上，側(cè)重于對語言產(chǎn)業(yè)組織、政策等問題的實證思考；前者可以為后者提供一定的理論和方法支持，后者是前者與實踐結(jié)合的契合點。(6)李艷：《語言經(jīng)濟學和語言產(chǎn)業(yè)之間的關系》，中國社會科學網(wǎng)：http://ex.cssn.cn/zt/zt_xkzt/xkzt_yyxzt/yyxzdjcxky/yycy/yyjjxyyycydgx/201611/t20161124_3288949.shtml。

山東大學語言經(jīng)濟學研究團隊黃少安教授認為，語言經(jīng)濟學研究未來應關注三類問題：一是語言經(jīng)濟學的基本理論問題，用經(jīng)濟學方法研究語言起源和演變、語言人力資本問題等；二是具體的語言經(jīng)濟問題，包括中國人學習外語的經(jīng)濟效應評估、語言扶貧和少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展；三是對語言產(chǎn)業(yè)的研究，包括語言產(chǎn)業(yè)的宏觀政策、語言產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等。(7)孫美娟：《拓寬語言經(jīng)濟學研究路徑》，《中國社會科學報》2020年5月6日。從中可以看出，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是語言經(jīng)濟學發(fā)展的重要增長點?？梢哉f，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究是語言經(jīng)濟學與實踐結(jié)合的產(chǎn)物，其從誕生之始就肩負著“從實踐中來，到實踐中去”的使命。語言產(chǎn)業(yè)所屬各行業(yè)發(fā)展狀況、運行方式不同，亟需理論與實踐相結(jié)合，微觀、中觀、宏觀相結(jié)合，要對其進行專門、系統(tǒng)的研究，因此，構(gòu)建語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究體系是十分必要的。

3.服務經(jīng)濟學：語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的相關概念

服務經(jīng)濟學是以服務產(chǎn)業(yè)為對象的經(jīng)濟學研究，是研究服務產(chǎn)品生產(chǎn)和交換過程中的經(jīng)濟關系及其規(guī)律的科學，服務產(chǎn)品是服務經(jīng)濟學的主體經(jīng)濟范疇。(8)白仲堯：《談談服務經(jīng)濟學的研究對象》，《財貿(mào)經(jīng)濟》1987年第4期。新西蘭經(jīng)濟學家阿·費希爾(A.G.B.Fisher)被認為是服務經(jīng)濟理論的創(chuàng)始人，其提出的“三次產(chǎn)業(yè)”理論對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學和國民經(jīng)濟核算理論產(chǎn)生了重大影響，該理論認為社會經(jīng)濟的發(fā)展會依次從第一產(chǎn)業(yè)( 農(nóng)業(yè)) 占優(yōu)勢的經(jīng)濟過渡到第二產(chǎn)業(yè)( 工業(yè))、第三產(chǎn)業(yè)( 服務部門)占優(yōu)勢的經(jīng)濟。二戰(zhàn)后，歐美國家國民經(jīng)濟中服務部門迅速發(fā)展，催生了服務經(jīng)濟學這一新學科，該學科代表性學者、美國經(jīng)濟學家維克托·R·富克斯 (Victor.R.Fuchs)認為，隨著社會分工和專業(yè)化的深化, 社會對服務業(yè)和服務產(chǎn)品的最終需求增長加快，推動了專門為生產(chǎn)企業(yè)服務的組織產(chǎn)生，從而使服務業(yè)就業(yè)人數(shù)急劇增加。當一個經(jīng)濟體中服務業(yè)的就業(yè)人數(shù)超過50%時, 便可以認為該經(jīng)濟體進入了服務經(jīng)濟時代。(9)王述英：《西方第三產(chǎn)業(yè)理論演變述評》，《湖南社會科學》2003年第5期。美國經(jīng)濟學家丹尼爾·貝爾(Daniel Bell)將富克斯的理論發(fā)展成為“后工業(yè)社會”理論,認為在后工業(yè)社會,生產(chǎn)與消費都不再以物質(zhì)產(chǎn)品為主，而是以服務為主。(10)鄧雄才、陳潔：《基于服務經(jīng)濟學的服務業(yè)發(fā)展探討》，《經(jīng)濟論壇》2007年第16期。

服務經(jīng)濟時代，知識、信息和智力要素的生產(chǎn)、擴散與應用成為經(jīng)濟增長的主要推動力，以科技和人力資本的投入為核心生產(chǎn)方式，經(jīng)濟社會發(fā)展主要建立在服務產(chǎn)品的生產(chǎn)和配置的基礎上；國民收入水平、社會分工深化、城市化進程、市場經(jīng)濟制度完善程度、人力資本積累和虛擬經(jīng)濟作用等是影響服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素。充分認識服務產(chǎn)業(yè)的功能，特別是大力發(fā)展以高知識性、高技術性、高創(chuàng)新性及高產(chǎn)業(yè)融合性等為特征的高端服務業(yè)(11)李文秀、夏杰長：《促進高端服務業(yè)發(fā)展》，《人民日報》2012年6月4日。，對于推進我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設具有重要意義。

語言產(chǎn)業(yè)中的核心產(chǎn)品與服務主要分布在第三產(chǎn)業(yè)，少部分隸屬于第二產(chǎn)業(yè)的相關機器設備生產(chǎn)、加工。語言產(chǎn)業(yè)主要屬于服務產(chǎn)業(yè)，其中多個行業(yè)屬于高端服務行業(yè)，服務經(jīng)濟學的相關研究可以為語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的發(fā)展提供參照。

二、2010年以來語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的研究演進

(一)語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學產(chǎn)生的背景

2010年是我國語言產(chǎn)業(yè)研究的一個重要時間節(jié)點。10年來，國家經(jīng)濟與社會各方面的發(fā)展、語言產(chǎn)業(yè)各業(yè)態(tài)的蓬勃勢頭、相關研究機構(gòu)的成立分別為語言產(chǎn)業(yè)研究和語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的產(chǎn)生提供了宏觀背景、產(chǎn)業(yè)背景和學術背景。

伴隨著語言培訓、語言出版、語言翻譯、語言測試等相關經(jīng)營活動的出現(xiàn)和發(fā)展，2000年之后，國內(nèi)有學者開始關注美國的命名產(chǎn)業(yè)、圍繞語言學習展開的語言消費活動，但在2010年之前未有對語言產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵與外延、分類與特征等基本問題的系統(tǒng)研究，語言產(chǎn)業(yè)的研究相對滯后于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同一時期，歐美與語言產(chǎn)業(yè)有關的報告多來自行業(yè)協(xié)會，并且較多地集中在語言翻譯、語言培訓等領域。2010年，“北京語言產(chǎn)業(yè)研究中心”(2018年更名為“中國語言產(chǎn)業(yè)研究院”)的成立，標志著我國語言產(chǎn)業(yè)研究進入專門、系統(tǒng)研究時期。我國正處在人口大流動時期，學習者、投資者、工作者在城鄉(xiāng)間、國內(nèi)外流動，使得語言教育、語言翻譯等產(chǎn)業(yè)擁有強大活力。2011年，國家語委在“十二五”科研規(guī)劃中開始將“語言經(jīng)濟與語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”列為重要科研方向。在這一大背景下，作為我國第一個以語言產(chǎn)業(yè)為專門研究對象的科研機構(gòu)，北京語言產(chǎn)業(yè)研究中心所開展的一系列開創(chuàng)性研究，在我國語言規(guī)劃史上有著重要的意義。(12)李宇明：《認識語言的經(jīng)濟學屬性》，《語言文字應用》2012年第3期。從我國語言產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)實需求出發(fā)，在2010年至2012年這一時間段，《語言的經(jīng)濟學屬性》(李宇明，2012)、《發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造語言紅利——語言產(chǎn)業(yè)研究綜述》(賀宏志，2012)、《語言產(chǎn)業(yè)的概念界定及要素分析》(陳鵬，2012)、《語言產(chǎn)業(yè)視角下的語言消費研究》(李艷，2012)等論文及《語言產(chǎn)業(yè)導論》(賀宏志、陳鵬，2012)一書對語言產(chǎn)業(yè)研究的背景與意義、語言產(chǎn)業(yè)的概念界定與行業(yè)分類、語言產(chǎn)業(yè)中的生產(chǎn)與消費等問題進行了系統(tǒng)論述，為語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的產(chǎn)生奠定了基礎。

(二)語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學十年的演進

10年來，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究呈現(xiàn)出以下脈絡：一是由對具體問題的研究進入到對研究維度、研究框架的思考，如對語言消費基本理論問題與研究框架的思考等；二是由對產(chǎn)業(yè)特征與行業(yè)狀況的研究到對語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀思考，如對當代中國語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三次浪潮的梳理、對語言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃維度以及相關語言政策的思考等；三是語言產(chǎn)業(yè)研究進一步實現(xiàn)與語言企業(yè)、地方經(jīng)濟發(fā)展的對接。

1.語言產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵與外延逐步清晰

隨著我國建設服務型政府步伐的不斷加快，學界對語言產(chǎn)業(yè)相關問題研究不斷深入，并逐漸顯現(xiàn)效果。2016年以后，語言產(chǎn)業(yè)研究者開始更多地思考公共語言服務與語言產(chǎn)業(yè)的關系問題，認為包括語言政策與規(guī)劃、語言規(guī)范與標準、語言資源整理與保護、國家通用語言的推廣、語言數(shù)據(jù)庫建設和語言研究在內(nèi)的非營利性的公共語言服務是語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎。因此，有必要觀照語言產(chǎn)業(yè)的整體建設與發(fā)展環(huán)境，為其研究設立一個相對宏觀的研究邊界，將提供公益語言服務的政府機構(gòu)、語言事業(yè)單位也納入語言產(chǎn)業(yè)的調(diào)查與研究范疇。

這種界定可稱為“大語言產(chǎn)業(yè)觀”，以區(qū)別于之前以語言企業(yè)為主要研究對象的語言產(chǎn)業(yè)界定方式。不過，需要明確的是，“大語言產(chǎn)業(yè)觀”不是對語言產(chǎn)業(yè)邊界的無限放大，而是基于對語言服務體系，特別是對公共語言服務與營利性語言服務(語言商品)相互間關系的認識不斷深入而提出的一個研究概念。(13)李艷：《基于大語言產(chǎn)業(yè)觀的語言培訓業(yè)供給側(cè)治理思考》，《語言戰(zhàn)略研究》2017年第5期。

以對語言培訓行業(yè)的研究為例，2010—2014 年的相關研究中，主要是以營利性質(zhì)的語言培訓機構(gòu)作為主要的調(diào)查和研究對象，如2012年李艷等的北京語言培訓業(yè)狀況調(diào)查、2013年李艷、陸潔關于產(chǎn)品供給視角下美國語言教育培訓行業(yè)的研究等。(14)李艷、陸潔;《產(chǎn)品供給視野下美國語言教育培訓行業(yè)分析》，《云南師范大學學報(哲學社會科學版)》2013年第5期。隨著研究的逐步深入，在中國語言產(chǎn)業(yè)研究院團隊所承擔的語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟貢獻度研究中，研究者認為應該將融合在公共教育體系中的公共語言教育作為語言產(chǎn)業(yè)的一部分，以盡可能全面地反映語言產(chǎn)品的經(jīng)濟效應，少付費或不付費的語言培訓并非沒有產(chǎn)生費用，而是主要由公共財政或社會捐助來負擔，其實際上是費用的支付主體發(fā)生了轉(zhuǎn)移。(15)陳鵬：《語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟貢獻度研究的若干問題》，《語言文字應用》2016年第3期。將不以營利為主要目的的語言培訓納入研究范疇，有助于更好地進行語言產(chǎn)品需求與供給等方面的研究。

2.研究體系搭建及學科建設不斷推進

語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是一個涉及多個交叉學科的新興研究領域，在完成了對研究對象的界定、分類、現(xiàn)狀調(diào)查的基礎上，需要對研究對象所關涉的問題、領域進行通盤考慮，理清相互之間的邏輯關系，搭建研究體系。

在研究體系上，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學分為宏觀、中觀、微觀三個層面：(1)宏觀研究主要是對語言產(chǎn)業(yè)與社會、文化、經(jīng)濟、國家安全等領域的相互關系、作用方式以及宏觀發(fā)展策略的研究，如結(jié)合國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略，研究語言產(chǎn)業(yè)在國家宏觀戰(zhàn)略中的定位與發(fā)展規(guī)劃；圍繞國家語言文字事業(yè)發(fā)展的目標與任務，研究語言產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃；對語言產(chǎn)業(yè)與其他相關產(chǎn)業(yè)的相互關系以及協(xié)調(diào)發(fā)展策略的研究等。(2)中觀研究主要是研究語言產(chǎn)業(yè)中各語言行業(yè)的主體構(gòu)成、投入產(chǎn)出等運行狀況，行業(yè)間的相互關系以及協(xié)調(diào)發(fā)展的策略，語言行業(yè)與其他相關行業(yè)之間的互動關系與協(xié)調(diào)發(fā)展策略等。(3)微觀研究主要包括對語言行業(yè)中不同類型語言企業(yè)的管理模式、運行方式的調(diào)查研究，對語言產(chǎn)品需求與供給、研發(fā)與生產(chǎn)等方面問題的探討以及對消費者語言消費行為的具體分析等。

在學科建設方面，“中國語言產(chǎn)業(yè)論壇”“中國語言經(jīng)濟學論壇”等學術論壇、《語言產(chǎn)業(yè)研究》等學術刊物為推動語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的學術交流提供了平臺；首都師范大學、山東大學等高校啟動了語言產(chǎn)業(yè)研究、語言經(jīng)濟學等方向的碩士生、博士生培養(yǎng)工作，為語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究的可持續(xù)發(fā)展儲備了人才；“中國(北京)國際語言文化博覽會”已成功舉辦三屆，使“語言產(chǎn)業(yè)”不斷為社會各界所關注、聚焦，進一步帶動了學界對語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學相關問題的探討。

三、語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的基本范疇與研究內(nèi)容

2010年以來，以語言產(chǎn)業(yè)實踐與研究的發(fā)展為背景，經(jīng)過10年的積累，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的學科輪廓、理論脈絡逐漸清晰。與“服務產(chǎn)品是服務經(jīng)濟學的主體經(jīng)濟范疇，服務經(jīng)濟領域中的各種經(jīng)濟關系都是圍繞著服務產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通和消費展開的”(16)白仲堯：《服務產(chǎn)品是服務經(jīng)濟學的主體范疇》，《商業(yè)經(jīng)濟研究》1990年第4期。一樣，語言產(chǎn)品(服務)是語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的主體范疇，以此為“圓心”，勾連起語言需求、語言消費、語言供給等基本范疇：在語言產(chǎn)業(yè)運行中，對市場語言需求的分析，是語言產(chǎn)品(服務)研發(fā)與生產(chǎn)的基礎；對語言消費狀況的研究，為語言產(chǎn)品(服務)的供給策略及后續(xù)研發(fā)提供支撐。

(一)基本范疇

在語言需求、語言產(chǎn)品、語言消費、語言供給所構(gòu)成的鏈條上，基于對語言需求的認知與把握，語言產(chǎn)品的生產(chǎn)與供給者不斷滿足并引導語言消費。在語言消費中，消費者也不斷產(chǎn)生新的、多元化的語言需求，對語言產(chǎn)品的生產(chǎn)與供給形成刺激，從而在這4個基本范疇之間形成了一個相互影響的循環(huán)系統(tǒng)。(17)李艷：《語言產(chǎn)業(yè)視角下的語言消費研究》，《語言文字應用》2012年第3期。

1.語言需求

語言需求指對語言產(chǎn)品(服務)的消費需求，包括個體的語言需求和群體的語言需求。語言需求是產(chǎn)生語言消費行為的動因與基礎，也是語言產(chǎn)品生產(chǎn)與供給的前提。

語言需求可以細分為以下五種：(1)語言能力提升的需求，與此相關的有語言培訓、語言出版、語言測試等方面的產(chǎn)品(服務)；(2)語言轉(zhuǎn)換方面的需求，與此相關的有語言翻譯方面的產(chǎn)品(服務)；(3)語言技術方面的需求，與此相關的有語言文字信息處理方面的設備、軟件等產(chǎn)品(服務)；(4)語言創(chuàng)意與藝術方面的需求，包括命名服務、書法藝術、字體設計等；(5)公共語言產(chǎn)品(服務)方面的需求，包括對語言學術研究、語言資源整理與保護、語言數(shù)據(jù)庫、語言標準、語言政策等產(chǎn)品(服務)的需求。

2.語言產(chǎn)品

語言產(chǎn)品是語言產(chǎn)業(yè)概念的一個關鍵點，語言企業(yè)的經(jīng)營目標就是生產(chǎn)出語言產(chǎn)品以滿足客戶的語言需求?？蛻粢驗橛姓Z言需求，就會消費語言產(chǎn)品，當語言消費行為達到一定的成熟度和規(guī)模就形成了語言產(chǎn)業(yè)。因此，是否能夠滿足某種語言需求，也可以作為判斷某種產(chǎn)品(服務)是否屬于語言產(chǎn)品(服務)的標準。相應，能夠滿足前述語言需求的產(chǎn)品(服務)就可以歸入語言產(chǎn)業(yè)(服務)，提供這些產(chǎn)品(服務)的主體可以歸入語言產(chǎn)業(yè)。

根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)，還可以將語言產(chǎn)品進一步劃分為純語言產(chǎn)品(如語言出版、語言翻譯、語言文字創(chuàng)意等)、語言科技產(chǎn)品(如語音處理設備、字庫、機器翻譯設備、語言測試設備、文字識別軟件等)、綜合語言產(chǎn)品(如語言培訓、語言康復、語言測評等)和公共語言產(chǎn)品(主要指由國家、政府部門、社會團體等提供的非營利性質(zhì)的語言產(chǎn)品，如通用語言標準、語言數(shù)據(jù)庫等)。(18)陳鵬：《語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟貢獻度研究的若干問題》，《語言文字應用》2016年第3期。

3.語言消費

語言消費根據(jù)消費對象的不同，可以分為狹義、廣義兩大類：狹義的語言消費指對隸屬于語言產(chǎn)業(yè)的各行業(yè)提供的所有語言產(chǎn)品與服務的消費，消費對象包括語言出版、語言培訓、語言翻譯、語言測試、語言文字信息處理、語言藝術、語言康復、語言會展等業(yè)態(tài)的產(chǎn)品；廣義的語言消費包括以語言產(chǎn)業(yè)為供給主體的“典型性語言消費”和以窗口服務行業(yè)為供給主體的“伴隨式語言消費”。

此外，對政府、非營利性質(zhì)的科研院所及社會公益機構(gòu)所提供的語言政策、語言文字規(guī)范標準、語言教育、語言數(shù)據(jù)、語言康復等產(chǎn)品(服務)的消費，也可歸入“典型性語言消費”，相對于以語言商品為對象的狹義語言消費，對這類具有語言福利性質(zhì)的公共語言產(chǎn)品的消費屬于廣義的語言消費。語言消費的研究框架可以分為三個層次：第一層主要是回答“是什么”；第二層主要是解決“為什么”，即語言消費的動力機制問題；第三層主要是探討“怎么樣”，即語言消費是怎樣推動生產(chǎn)的、產(chǎn)生了怎樣的效益。三個層面的研究既層層推進，又首尾相連，第三層直接為第一層所提出的供需問題作出宏觀決策的回應，從而構(gòu)建了一個循環(huán)往復的關聯(lián)系統(tǒng)。(19)李宇明：《語言服務與語言消費》，《教育導刊》2014年7月上半月刊；李艷：《語言消費：基本理論問題與亟待搭建的研究框架》，《語言文字應用》2017年第4期。

4.語言供給

語言供給指對語言產(chǎn)品(服務)的供給，即語言產(chǎn)品(服務)的生產(chǎn)者、提供者在一定時期內(nèi)，有意愿且有能力供應的產(chǎn)品(服務)量。對語言供給的研究，可分為兩個層面：一是對語言產(chǎn)業(yè)總供給問題的研究，即研究如何通過宏觀經(jīng)濟政策調(diào)整、語言產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化促進總供給能力增長、總供給質(zhì)量提高，還包括總供給與總需求規(guī)模、結(jié)構(gòu)的匹配問題；二是對某一類語言產(chǎn)品(服務)供給問題的研究，如語言教育培訓、語言翻譯、語言技術產(chǎn)品(服務)的供給問題分析，其往往是針對語言產(chǎn)業(yè)中的具體行業(yè)所進行的研究。

語言產(chǎn)業(yè)所屬各個行業(yè)的發(fā)展狀況、運行方式不同，根據(jù)對各語言行業(yè)投入產(chǎn)出狀況的研究以及在此基礎上形成的對整個語言產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中貢獻度的研究，可以將微觀、中觀、宏觀視角的研究連接起來，理清(語言需求、語言消費)(語言供給、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、投入產(chǎn)出)(產(chǎn)業(yè)政策、國民經(jīng)濟發(fā)展)之間的邏輯關系，以語言產(chǎn)品(服務)的生產(chǎn)、消費為核心，形成一個相對完整的語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究體系。

(二)研究內(nèi)容

綜合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、語言經(jīng)濟學、服務經(jīng)濟學的研究內(nèi)容與方法，結(jié)合語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的研究目標，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的研究內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)研究(結(jié)構(gòu)-關聯(lián)度-比例)、政策研究兩大板塊(見表1)。

1.結(jié)構(gòu)研究

一是對產(chǎn)業(yè)機體的構(gòu)成分析，包括語言產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟各部門中的分布與發(fā)展狀況；語言產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與運行方式(產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)布局、技術結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)鏈等)；語言產(chǎn)業(yè)中的行業(yè)構(gòu)成(各語言行業(yè)的主體構(gòu)成、行業(yè)規(guī)模、運行方式、在語言產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展中的作用等)；語言產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)不同區(qū)域的發(fā)展狀況及其原因分析；語言產(chǎn)業(yè)的供需與消費結(jié)構(gòu)等。

二是對三組對象的關聯(lián)分析，首先是語言產(chǎn)業(yè)的社會功能(語言產(chǎn)業(yè)與人、文化、經(jīng)濟、政治、教育、藝術等的關系)；其次是語言產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的關聯(lián)度(如語言產(chǎn)業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)的輻射作用、與其他產(chǎn)業(yè)的融合及相互影響狀況等)；再次是語言產(chǎn)業(yè)中各語言行業(yè)之間的關聯(lián)度(如對各語言行業(yè)在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的輻射帶動作用等)。

三是從兩個比例看產(chǎn)業(yè)績效，包括語言產(chǎn)業(yè)及各語言行業(yè)的投入產(chǎn)出狀況(語言產(chǎn)品、企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的成本投入與利潤產(chǎn)出，產(chǎn)品質(zhì)量及市場評價、社會影響等)；語言產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的占比及發(fā)展趨勢、在地方經(jīng)濟發(fā)展中的拉動作用及對于特定區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略意義等。

2.政策研究

包括對國家發(fā)展戰(zhàn)略中與語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相關的宏觀政策的研究；研制推動語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策；結(jié)合區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，研究地方語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的思路對策等。

表1 語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的研究內(nèi)容構(gòu)成

四、語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究的趨向

在新技術變革、經(jīng)濟與社會發(fā)展、國際交流進入新時期的大背景下，面向語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求、國家戰(zhàn)略發(fā)展的新布局以及人類命運共同體的構(gòu)建，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究呈現(xiàn)以下趨向：

(一)面向語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求

語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求，既包括國家發(fā)展對語言產(chǎn)業(yè)提出的新要求，也包括個體發(fā)展對語言產(chǎn)品(服務)提出的新要求，還包括語言產(chǎn)業(yè)自身在產(chǎn)業(yè)升級中需要面對的新要求等。為此，需要圍繞著“理念”“技術”“人才”這三個關鍵詞，以推動語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、增強語言產(chǎn)業(yè)的服務能力為目標，拓展與深化語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的研究內(nèi)容。

當前，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為全面深化改革的總目標，從經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個領域以及改革發(fā)展、內(nèi)政外交等各個方面對治理體系和治理能力提出了建設要求。與此相適應，語言產(chǎn)業(yè)需著力探討如何以科學的理念為指導、以先進的技術為支撐、以高端的人才為根本，并建立有效機制，實現(xiàn)這三方面的相互促進、良性互動，有效增強服務意識與服務能力，更好地服務于國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

首先，通過語言培訓、語言翻譯、語言出版、語言測試、語言康復等行業(yè)的產(chǎn)品(服務)優(yōu)化升級，滿足語言需求，更好地提升國民語言素養(yǎng)與國家語言能力。其次，大力推動語言技術行業(yè)發(fā)展。當前，各國相繼以國家力量搶占人工智能競爭制高點，爭相制定國家發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，以期在新一輪國際科技競爭中掌握主導權，語言智能被認為是人工智能皇冠上的明珠，語言智能的發(fā)展將直接推動人工智能體系的進步，因此，以語言智能為核心內(nèi)容的語言技術行業(yè)的發(fā)展意義重大，包括在城市治理中運用語言智能技術，推進智慧城市建設；在開展與國內(nèi)外、全方位文化交流與經(jīng)濟合作的過程中，研發(fā)語言智能產(chǎn)品以及語言服務的智能化解決方案；在語言培訓、語言出版、語言康復等語言行業(yè)中開發(fā)及升級相關語言技術。再次，通過各種語言產(chǎn)品與服務，推進語言文化傳播，增強不同群體之間的文化認同。

(二)面向國家戰(zhàn)略發(fā)展的新布局

語言產(chǎn)業(yè)因其具有的文化、經(jīng)濟功能以及由此產(chǎn)生的對社會發(fā)展、意識形態(tài)等的影響，在國家戰(zhàn)略發(fā)展中的重要性不言而喻。

以粵港澳大灣區(qū)建設為例，2019年2月18日，中共中央、國務院印發(fā)了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，圍繞國際競爭力、影響力和高水平互聯(lián)互通等提出了一系列目標。在這些目標的實現(xiàn)中，經(jīng)貿(mào)往來、溝通交流等都要以語言文字為基礎，特別是粵港澳大灣區(qū)的語言使用具有多語言、多文字的特征，這些特征使粵港澳大灣區(qū)在城市建設、經(jīng)濟活動中產(chǎn)生一些獨特的語言需求，相應對語言產(chǎn)品和服務的供給提出了更多、更高的要求。(20)李艷、賀宏志：《語言產(chǎn)業(yè)助力粵港澳大灣區(qū)建設》，《光明日報》2020年4月11日。語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的研究需要通過對粵港澳語言產(chǎn)業(yè)整體狀況的調(diào)查，結(jié)合港、澳及“珠三角”九市的特色資源及其在協(xié)同發(fā)展中的不同定位，為當?shù)卣Z言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出對策建議，包括如何有效開展專門、深入的語言需求與語言消費調(diào)查；如何完成粵港澳大灣區(qū)建設所需要的語言產(chǎn)業(yè)人才儲備；優(yōu)先、重點發(fā)展哪些語言行業(yè)以及在不同城市如何實現(xiàn)錯位發(fā)展；如何通過語言產(chǎn)業(yè)相關業(yè)態(tài)的發(fā)展，為深化語言文化認同、構(gòu)建和諧語言生態(tài)服務等。

(三)面向人類命運共同體的構(gòu)建

人類命運共同體是以合作共贏為目標，關照人類的共同命運以及與此相關的共同利益而構(gòu)成的共同體。共同的意識與價值認同以及尊重文明的多樣性、實現(xiàn)不同文明之間的交流，是構(gòu)建人類命運共同體的基礎。

包括不同文明間的交流在內(nèi)的所有的交流都是以語言溝通為基礎的。以“一帶一路”建設為例，“一帶一路”建設的基本內(nèi)涵是“互聯(lián)互通”，以政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主要內(nèi)容，在每一“通”的實現(xiàn)過程中，都會有“語言”的參與，都離不開語言消費?？梢哉f，語言產(chǎn)品(服務)的供給狀況及滿足需求的狀況如何，將會對“互聯(lián)互通”產(chǎn)生直接的影響。(21)李艷、高傳智：《“一帶一路”建設中的語言消費問題及其對策研究》，《語言文字應用》2016年第3期。如何發(fā)揮語言產(chǎn)業(yè)的作用，通過促進互聯(lián)互通的順暢實現(xiàn)，為“一帶一路”建設提供有效服務，是語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究需持續(xù)跟進的研究內(nèi)容。

同時，在全人類共同遭遇重大突發(fā)災難時，語言產(chǎn)業(yè)在信息傳遞、溝通交流等方面也責無旁貸。在抗擊2020年新冠肺炎疫情的緊急動員階段，標語、順口溜等語言產(chǎn)品與疫情擴散搶速度，迅速、廣泛普及科學防疫信息與措施；在語言救援階段，滿足多語種、多樣化的信息接收需求，通過語言的力量，凝心聚力、共克時艱；此后，語言企業(yè)紛紛免費開放服務平臺和內(nèi)容資源，各語言行業(yè)都積極行動起來，盡責擔當提供語言產(chǎn)品與服務。此次疫情引發(fā)了對于重大突發(fā)公共事件中語言產(chǎn)品供給問題的深層思考，這也是語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究需要重點關注的問題，包括建立應急語言產(chǎn)品供給保障機制、充分發(fā)揮新技術的作用優(yōu)化語言服務效果、提升全民語言文明意識與語言文化素養(yǎng)等。(22)李艷：《語言是生產(chǎn)力，也是戰(zhàn)斗力——疫情防控中的語言產(chǎn)品與服務》，《光明日報》2020年2月22日。

五、結(jié)語

馬克思在《〈政治經(jīng)濟學批判〉導言》中指出，新的生產(chǎn)力的獲得，會促使人們改變生產(chǎn)方式，而生產(chǎn)方式的改變，會相應改變與原有生產(chǎn)方式相匹配的經(jīng)濟關系。在這個過程中，勞動者的語言知識、語言技能以人力資本的形式參與到生產(chǎn)資本的運行中；而語言資源在生產(chǎn)資料中，既可以作為生產(chǎn)工具，也可以作生產(chǎn)對象(原料)。這里的“語言資源”既包括語言知識、語言技術等工具型資料，也包括生產(chǎn)加工后的各類語言產(chǎn)品(如語言出版物、語言翻譯軟件、語言培訓服務、語言康復服務等)。我國的語言產(chǎn)業(yè)研究學者正是敏感地把握了語言的生產(chǎn)力特性，經(jīng)過十年的學術積累，構(gòu)建了我國語言產(chǎn)業(yè)研究的理論體系，為語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學學科建設奠定了堅實的基礎。

《語言產(chǎn)業(yè)導論》首次提出建立“語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學”(23)賀宏志、陳鵬：《語言產(chǎn)業(yè)導論》，北京：首都師范大學出版社，2012年，第64頁。。本文嘗試對語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的概念進行系統(tǒng)的學科界定，在對語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的相關概念、基本范疇進行梳理的基礎上，搭建語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的研究框架。語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是對語言產(chǎn)業(yè)這個新興產(chǎn)業(yè)進行研究的新學科，是“語言產(chǎn)業(yè)”與“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學”兩個概念的融合體，但又不僅僅是這兩個概念的簡單相加，研究框架、學科特性與使命、學科建設的目標與任務等問題仍需要在后續(xù)研究中不斷探索、逐步完善。

2020年全國研究生教育工作會議提出要“瞄準科技前沿和關鍵領域，深入推進學科專業(yè)調(diào)整，提升導師隊伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才”，語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的構(gòu)建，不僅是語言產(chǎn)業(yè)研究、語言經(jīng)濟學研究深化的需要，也是這一領域高層次人才培養(yǎng)的迫切需要?；谛挛目平ㄔO的語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟交叉學科的建設，有待多學科領域、產(chǎn)學研各界協(xié)同努力，根據(jù)國家發(fā)展需要不斷探索、逐步完善，以“語言產(chǎn)業(yè)學科創(chuàng)新”來推動中國特色語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展范式的構(gòu)建，在新技術變革、經(jīng)濟與社會發(fā)展、國際交流進入新時期的大背景下，面向語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求、國家戰(zhàn)略發(fā)展的新布局以及人類命運共同體的構(gòu)建，共同肩負起推動語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務國家語言戰(zhàn)略的歷史使命。

(2010年9月28日，“北京語言產(chǎn)業(yè)研究中心”成立，2018年更名為“中國語言產(chǎn)業(yè)研究院”，這標志著我國語言產(chǎn)業(yè)研究進入專門、系統(tǒng)研究時期。十年來，我國語言產(chǎn)業(yè)各業(yè)態(tài)及語言產(chǎn)業(yè)研究均呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，并且，語言產(chǎn)業(yè)研究學者敏感把握語言的生產(chǎn)力特性，經(jīng)過十年的學術積累，構(gòu)建了我國語言產(chǎn)業(yè)研究的理論體系，為語言產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學學科建設奠定了堅實基礎。該研究得到了山東師范大學文學院以及“齊魯語言文化建設研究中心”的鼎力支持，在此特別鳴謝)