胡偉輝

最近，筆者與好幾個(gè)教師朋友、學(xué)生家長(zhǎng)聊到教育問題。有朋友說，教育是世界上最復(fù)雜的工程，因?yàn)槊總€(gè)人都是由不同因素組成的復(fù)雜個(gè)體，你很難預(yù)測(cè)教育的結(jié)果;教育也是最偉大的工程，因?yàn)榻毯靡粋€(gè)人或者教壞一個(gè)人，給家庭、社會(huì)、國(guó)家?guī)淼挠绊懯蔷薮蟮摹ｋm然教育千差萬別，教育的方法各有不同，但教育的核心應(yīng)該是一致的，那就是“愛”。

對(duì)孩子來說，最重要的能力是要學(xué)會(huì)愛與被愛

我們的祖先在創(chuàng)造“愛”這個(gè)字的時(shí)候，中間是有一顆心的，大概是因?yàn)閻郾仨氂尚某霭l(fā)，需要用心感受吧。

愛應(yīng)該是人與生俱來的一種天性，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多人不愿意去付出愛，只是學(xué)得很聰明、很精明，事事講回報(bào)，被稱為“精致的利己主義者”;也有很多人不知道怎么去表達(dá)愛，明明是一份好心，表達(dá)出來卻變了味，被人當(dāng)作了“驢肝肺”;還有一些人不知道怎么去感知愛，把家人、朋友、社會(huì)、國(guó)家給予自己的愛看作是理所當(dāng)然，缺少感恩之心，漠視他人的愛，稍不如意還怨天尤人，甚至大發(fā)雷霆;更有一些人不知道怎么鑒別愛，把甜言蜜語(yǔ)、百般順從當(dāng)作真愛，對(duì)苦口婆心、逆耳忠言卻很是反感。歷史上如商紂王、隋煬帝等因拒聽忠言而成亡國(guó)之君的不少，即便聰慧圣明如齊桓公，晚年還因易牙“烹子獻(xiàn)糜”而寵信他，最終卻被易牙殘害餓死。可見，要鑒別真愛還是“偽愛”，絕非易事。

一個(gè)不愿付出愛、不善表達(dá)愛、不能感知愛、不會(huì)鑒別愛的人，不論知識(shí)掌握多少，學(xué)歷讀到多高，都很難在社會(huì)上與人相處得很融洽，生活得很幸福。

由此可見，“愛”確實(shí)是一種能力，而且是人生當(dāng)中最核心、最重要的能力，是比背幾首詩(shī)、畫幾幅畫、唱幾首歌、彈幾曲琴重要得多的能力。

對(duì)于父母來說，“愛”需要智慧，也需要放手

愛孩子是人的天性，甚至可以說是一切生物的天性，是一個(gè)物種延續(xù)下去的必要條件，是基因進(jìn)化的一部分。我們看到有太多歌頌父愛母愛的文章、故事，同時(shí)，也看到不少父母雖然付出了很多愛，最終卻變成了傷害子女而自己也被傷害的凄慘案例。

曾看到一條網(wǎng)絡(luò)視頻，一名成年男子與一位上了年紀(jì)的老阿姨在大街上發(fā)生激烈沖突。經(jīng)了解，這位老阿姨是男子的母親，男子從小就被母親寵愛，長(zhǎng)大后成了“巨嬰”。當(dāng)天，男子向母親索要兩萬元還銀行貸款，母親說自己沒錢，男子便讓她去向親戚借，母親不同意，就發(fā)生了沖突。輿論在譴責(zé)男子忘恩負(fù)義的同時(shí)，也對(duì)這位母親對(duì)兒子的溺愛感到非常痛心。

這位母親無疑是非常疼愛孩子的，但由于愛不得法，愛沒有度，愛成了孩子離不開的拐杖、長(zhǎng)不大的桎梏，結(jié)果既害了孩子，也害了自己，實(shí)在讓人唏噓感嘆。

《戰(zhàn)國(guó)策》名篇《觸龍說趙太后》中有一句名言：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！备郀柣舱f過一段很深刻的話：“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事情，可是要善于教育他們，這就是國(guó)家的一樁大事了，需要才能和全部的生活知識(shí)?！蔽覀兣囵B(yǎng)孩子，是要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生存和與人相處的能力，知識(shí)、才藝固然重要，但生存生活的基本技能和為人處世的基本素養(yǎng)更為重要。我們愛孩子，一定要為孩子10年、20年、30年之后著想，要為孩子離開了我們之后仍然生活得很好著想。絕不能只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，好像只要成績(jī)好，便什么都好;絕不能過度地保護(hù)孩子，一定要學(xué)會(huì)放手。

陸游詩(shī)云：“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！辈粫?huì)放手，就永遠(yuǎn)不會(huì)放心。不經(jīng)歷風(fēng)雨，就很難看到彩虹。不讓孩子吃苦、吃虧，就是剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利和成功的機(jī)會(huì)。

對(duì)于老師來說，唯有真愛，才能更好地塑造學(xué)生的靈魂

教師之所以被稱為“人類靈魂的工程師”，是因?yàn)榻處煶休d著塑造孩子靈魂的重任。很多經(jīng)歷也告訴我們：能夠真正讓孩子感念一生的，唯有真愛學(xué)生的老師。如果不能真心關(guān)愛學(xué)生，這樣的老師是不合格的。

我有一位教師朋友，她看起來文文弱弱，然而，那些在學(xué)校最調(diào)皮的學(xué)生，見了她也規(guī)規(guī)矩矩。我問她有什么秘訣？她說，她就是發(fā)自內(nèi)心地愛這些孩子，從來不會(huì)輕易地否定孩子的想法，更不會(huì)去侮辱孩子的人格，對(duì)孩子們的錯(cuò)誤也總是盡量去包容，然后，很有耐心地引導(dǎo)他們慢慢改正。她的班上有一位家里比較貧困的女學(xué)生，一直不肯跟同學(xué)交往，臉上也很難見到笑容。她就特別關(guān)愛這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常給這個(gè)學(xué)生以微笑，并要求其他學(xué)生也要經(jīng)常給她以微笑。在她的耐心開導(dǎo)下，這位學(xué)生變得越來越開朗自信了。

網(wǎng)上還流傳著一個(gè)非常感人的故事：一位學(xué)生的筆被班里的某位同學(xué)偷了，老師沒有逐一盤查，而是叫所有學(xué)生都用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛幫著找。老師為了保護(hù)每位學(xué)生的自尊心，也為了避免自己知道偷筆的學(xué)生而潛意識(shí)產(chǎn)生排斥心理，將自己的眼睛也蒙住了。偷筆的學(xué)生被深深地感動(dòng)了，悄悄地把筆“還”給了同學(xué)。

赫爾巴特說：“孩子需要愛，特別是孩子不值得愛的時(shí)候?！碧K霍姆林斯基有個(gè)十分精彩的比喻：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又十分脆弱，一不小心，露珠滾落就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的加倍呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的毫無保留的愛。

（作者單位：重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）