史媛

黨課作為“三會(huì)一課”的重要內(nèi)容，是以授課方式對(duì)黨員進(jìn)行理論武裝、黨性教育、提升素質(zhì)的有效方式。中組部正在組織開展的“黨課開講啦”活動(dòng)，是破解基層黨課存在的問題，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育的創(chuàng)新載體。使“黨課”在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

一、基層黨課教育存在的問題

黨課教育是黨在長期革命實(shí)踐中所形成的一種有效的黨員教育方式。黨的十八屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，進(jìn)一步明確“三會(huì)一課”制度作為黨內(nèi)政治生活基本制度。長期以來，基層黨課教育也存在發(fā)展不平衡性的問題。

一是重視程度不夠，黨課制度流于形式。有的基層黨支部對(duì)黨課教育的重要性與深刻意義認(rèn)識(shí)不夠，開展黨課制度不健全，黨課安排隨意化，同時(shí)一些基層黨組織黨課的監(jiān)督機(jī)制不完善，沒有監(jiān)督和約束機(jī)制。黨課教育存在形式主義風(fēng)氣，應(yīng)付檢查，有的還主動(dòng)讓位業(yè)務(wù)工作，以會(huì)代課。還有一些基層黨組織面對(duì)流動(dòng)黨員、黨員老齡化的客觀現(xiàn)狀，無計(jì)可施，導(dǎo)致黨課開展時(shí)間與參加人員不能得到有效保證。

二是內(nèi)容缺乏新意，黨課教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。有的基層黨支部對(duì)黨課內(nèi)容、形式缺乏統(tǒng)籌安排，導(dǎo)致教學(xué)過程中盲目應(yīng)對(duì)，思路不清晰。一些基層黨組織黨課內(nèi)容多年一貫制，教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)，局限于黨建知識(shí)、黨的基本理論、傳達(dá)會(huì)議精神、文件方針、領(lǐng)導(dǎo)講話，原封不動(dòng)，照本宣科，而且與黨員關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)與思想實(shí)際相脫離，更沒有與本單位、支部具體情況相結(jié)合，導(dǎo)致黨課教育缺乏時(shí)效性、針對(duì)性、指導(dǎo)性。

三是方式方法陳舊，黨課教育吸引力不強(qiáng)?；鶎狱h組織黨課普遍沿用傳統(tǒng)上課方式，使用老舊課件、老套形式，一個(gè)課件講多次，臺(tái)上一人講，講者“口干舌燥”，臺(tái)下眾人聽，聽者“食之無味”。對(duì)新媒體的使用也只停留在轉(zhuǎn)發(fā)文件。老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，教學(xué)方法手段的單一很難調(diào)動(dòng)黨員的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致黨課教學(xué)質(zhì)量不高。黨員對(duì)待黨課態(tài)度消極、有抵觸情緒，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，黨課教育成為一種負(fù)擔(dān)。

二、“黨課開講啦”是實(shí)施黨員教育的重要?jiǎng)?chuàng)新載體

黨的十八大以來，包括黨員教育在內(nèi)的黨建工作采用了信息化科學(xué)化網(wǎng)絡(luò)化載體，對(duì)此各級(jí)黨組織進(jìn)行了積極探索，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“新時(shí)代e支部”發(fā)揮出重要作用?！包h課開講啦”活動(dòng)是基層黨建積極探索數(shù)據(jù)服務(wù)黨建工作又一新成果和重要?jiǎng)?chuàng)新載體。

一是創(chuàng)新黨課內(nèi)容體系?！包h課開講啦”鼓勵(lì)黨課內(nèi)容拓展，突出學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，突出政治教育和政治訓(xùn)練、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育。從實(shí)際需求出發(fā)，用鮮活平實(shí)的語言詮釋馬克思主義基本原理，思想上高度重視，思路上更加開闊，直面熱點(diǎn)，不斷豐富黨員教育體系內(nèi)容，反映中國近代以來的斗爭(zhēng)史、黨創(chuàng)立以來的奮斗史、新中國成立以來以及改革開放以來的發(fā)展史，把講黨課、上黨課融入日常、做在經(jīng)常，推動(dòng)黨組織黨課教育制度化、規(guī)范化建設(shè)。

二是創(chuàng)新黨課平臺(tái)載體?！包h課開講啦”改變單一說教方式，引入講座式、訪談式、情景式等鮮活的教學(xué)方式，黨課可在會(huì)議室、演播室、紅色教育基地、新時(shí)代文明實(shí)踐站進(jìn)行，也可以深入到生產(chǎn)車間、田間地頭、社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所，線上線下靈活聯(lián)動(dòng)，通過“新時(shí)代e支部”、吉林黨建數(shù)字頻道等不同平臺(tái)開設(shè)“黨課開講啦”活動(dòng)欄目，播放黨課的微視頻、培訓(xùn)片、新媒體課件等，通過信息平臺(tái)資源共建共享，打破時(shí)間和空間限制，對(duì)示范精品黨課、高質(zhì)量優(yōu)秀黨課資源進(jìn)行廣泛推送，豐富創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育載體，擴(kuò)大黨課輻射面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)使用力度，提升黨課效果，提高黨課的生命力。

三是創(chuàng)新主講人隊(duì)伍。“黨課開講啦”活動(dòng)充分發(fā)揮各類群體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，由領(lǐng)導(dǎo)干部、各級(jí)黨組織書記、黨員專家學(xué)者、先進(jìn)模范人物、“身邊榜樣”、普通黨員等擔(dān)任黨課主講人，創(chuàng)新擴(kuò)大黨課師資隊(duì)伍。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、基層黨組織書記了解黨員隊(duì)伍思想實(shí)際的主體教育優(yōu)勢(shì)，專家學(xué)者講形勢(shì)與專業(yè)領(lǐng)域的理論性優(yōu)勢(shì)，先進(jìn)模范講典型事跡、身邊榜樣故事的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)黨課學(xué)習(xí)的吸引力。通過“我是黨課主講人”選樹能把黨的創(chuàng)新理論和生動(dòng)實(shí)踐講通講活、講深講透、綜合理論素養(yǎng)高、個(gè)人人格修養(yǎng)好的黨課主講人，培養(yǎng)打造一支具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、科學(xué)的研究方法、扎實(shí)的理論功底、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、悉知黨情國情、善于工作方法創(chuàng)新的高水平黨課教師隊(duì)伍，建設(shè)黨員教育專家?guī)熧Y庫，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代新黨課師資水平的精準(zhǔn)提升。

三、如何發(fā)揮好“黨課開講啦”的作用

為了發(fā)揮好“黨課開講啦”作用，基層黨組織應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

一是定期組織收看。“黨課開講啦”活動(dòng)發(fā)揮數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展黨課理論教學(xué)的時(shí)間空間靈活度和自由度優(yōu)勢(shì)，利用“新時(shí)代e支部”、長白山先鋒網(wǎng)、“黨課天天講”等共享平臺(tái)陣地，展示精品黨課資源和豐富的黨員教育教材體系，基層黨組織應(yīng)充分利用好資源，將參加此次活動(dòng)與基層黨組織嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”等黨的日常組織生活制度結(jié)合起來，結(jié)合實(shí)際，定期組織廣大黨員、重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象、積極分子和群眾進(jìn)行黨課集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)，通過參與聽課學(xué)習(xí)感受不同的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，利用最強(qiáng)的黨課教育資源，提升學(xué)習(xí)效果，形成基層黨組織黨員經(jīng)常性培養(yǎng)教育體系。

二是定期檢查學(xué)習(xí)心得。聽黨課是黨員的權(quán)利也是義務(wù)，黨課也是培養(yǎng)積極分子、黨的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的重要基地。專心聽講、靜心反思、誠心落實(shí)才能真正實(shí)現(xiàn)通過黨課加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的目標(biāo)。聽黨課要入耳入心，聽課者要在課上認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，課下聯(lián)系個(gè)人實(shí)際感悟反思，要把黨課的所思所感所悟轉(zhuǎn)化為整改提高的實(shí)際行動(dòng)?；鶎狱h組織要定期檢查黨課學(xué)習(xí)心得，通過考核與評(píng)估，發(fā)揮黨員的表率作用，調(diào)動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象、積極分子和群眾的積極性，充分利用好全新的黨課平臺(tái)，鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

三是定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)?；鶎狱h組織要充分利用“黨課開講啦”活動(dòng)提供的新時(shí)代加強(qiáng)黨員教育理論成果，圍繞開展的“黨課大家談”鼓勵(lì)黨員圍繞講黨課、聽黨課、見行動(dòng)，結(jié)合崗位實(shí)際交流體會(huì)、分享收獲、表達(dá)建議，實(shí)現(xiàn)黨員從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變，把注入式變?yōu)榛?dòng)式，實(shí)現(xiàn)正面灌輸與自我教育的有機(jī)結(jié)合，基層黨組織注重通過活動(dòng)交流為黨員教育工作創(chuàng)新發(fā)展積累資源，構(gòu)建起黨員教育的完整體系。

四是定期選送黨課精品?；鶎狱h組織應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)“黨課開講啦”活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)黨課教育組織指導(dǎo)，結(jié)合基層工作實(shí)際，科學(xué)籌劃，常態(tài)化開展黨課教學(xué)研討，不斷提升黨課的層次與水平。注重黨課主講人、黨課主題、講授內(nèi)容、授課形式創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)相關(guān)部門的力量走訪調(diào)研、觀摩學(xué)習(xí)，抓住黨課的發(fā)力點(diǎn)和展開點(diǎn)，提供優(yōu)質(zhì)的黨課資源，定期選送黨課精品為“黨課開講啦”注入“活水”。（作者單位：吉林工商學(xué)院）

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