·策劃人語·

“師者，教育之魂也”。當前，教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展在教育界得到了廣泛的關注?！?0后”“00后”新教師成長于經(jīng)濟高速發(fā)展、信息高度發(fā)達、物質生活相對富足、社會開放程度更高的時代，“自信、獨立、勇敢、熱血”的他們初入教師隊伍后既有巨大的優(yōu)勢，同時也面臨著不斷的挑戰(zhàn)。

新教師在進入工作崗位后通常會經(jīng)歷“求生階段”。內在的情懷、自身的努力學習、良好的教學反思習慣在新教師通往優(yōu)秀教師的成長過程中具有決定性的作用，而外部力量的支持與助力，對于新教師的成長具有巨大的引導和推動作用。在課堂教學中，新教師從知識的接受者成了傳授者，要幫助學生獲得新知識，實現(xiàn)文化的傳承，薛法根、唐玉婷、王素芳等特級教師講述了他們在職初階段的教學挫折與成長;在班級管理中，新教師是班級工作的調控者，為教學提供好的環(huán)境，保證教學有序進行，陳紅、張春華、夏春娣等特級教師分享了他們是如何做好班主任工作的;在職業(yè)規(guī)劃中，制定切合實際的目標才能帶來更大的驅動力，新教師要不斷進行教學實踐反思，才能創(chuàng)造屬于自己的一片天空，從廖帝學、夏春娣、唐玉婷等特級教師的故事里可見一斑;在專業(yè)成長中，新教師需要得到有效的指導與幫助，才能順利度過適應期，并獲得專業(yè)發(fā)展的意識與能力，“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，從薛法根、張春華、廖帝學等特級教師的故事中或許能受到啟迪;在日常生活中，新教師是學生的心理保健師和朋友，是學生健康成長的引領者，我們來看看陳紅、祖瑞等特級教師在職初階段與學生發(fā)生了什么有趣的故事……

這幾位特級教師的故事旨在告訴年輕教師，只有堅定自己的選擇、對教育時刻保持熱愛之情，才會在面對教學困難和工作壓力時，積極樂觀地將其轉化為樂趣和動力，促進學生和自我的成長。