永嘉縣沙頭鎮(zhèn)渠口小學

如今實施美術(shù)新課程標準，美術(shù)教學被提到前所未有的重要位置，農(nóng)村美術(shù)教師面臨嚴峻考驗，困惑頗多。如學生基礎(chǔ)差，學習興趣偏低，美術(shù)學科地位不高，師資力量薄弱等，都是目前農(nóng)村美術(shù)教學中存在的問題。但是，我認為這些困難并不是不可逾越的，只要動腦筋想法，是可以找到相應(yīng)的應(yīng)對策略的。

一、靈活施教

保護學習興趣每個孩子從小都有愛涂畫的天性，在他們的作品里充滿了太多太多美好奇特的幻想，他們對畫畫懷有一種與生俱來的濃厚興趣和熱情?？墒沁@種可貴的情感隨著孩子年齡的增長逐漸減弱，呈下降趨勢。這是什么原因呢？我想除了后天學習的壓力外，的要從美術(shù)教師自身找問題。一種情況是美術(shù)教師將美術(shù)課挪作他用，從來就沒有認真認真地上過美術(shù)課。另一種情況是美術(shù)教師將美術(shù)課搞得過嚴肅化、神秘化，使學生感到學美術(shù)太難，不愿意學了，只得敬而遠之。為此，教師必須靈活施教，充分調(diào)動學生興趣。美術(shù)課堂要充分體現(xiàn)暖性特征，要將美術(shù)課上的活潑輕松，讓學生在愉悅的氣氛中學到知識，得到發(fā)展。首先，老師在教學重要善于根據(jù)學生的實際情況靈活地選擇或修改教學內(nèi)容，力求做到與學生生活緊密聯(lián)系，從形式到內(nèi)容做到讓學生喜聞樂見，想學。例如，引進民間繡鞋墊、篾編草編等，學生感到非常親切，積極性很高。其次，教師要準確理解淡化“雙基”、注重個性體驗的要求，對知識性較強的內(nèi)容要降低難度，減少純知識技能性的灌輸，充分認識到每一個學生都有學習美術(shù)的能力，讓每一個學生都得到不同程度的提高。像教透視時，我讓學生多觀察，從親身體驗中體會透視規(guī)律，少涉及理性分析。概念講多了，學生反而糊涂了。另外，教師不應(yīng)把美術(shù)課局限在教室里，應(yīng)不時地將學生帶出教室，走進大自然，融入實際生活中去。我讓學生參與設(shè)計街道垃圾桶，有很多有創(chuàng)意的作品。這樣既讓學生體會到了美術(shù)的特有魅力，激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望，也增強了學生的社會責任感，很好地調(diào)動了學生學習美術(shù)的興趣。只有這樣，才不至于將學生正待燎原的學習美術(shù)的星星之火給過早地澆滅了，使學生對美術(shù)的美好興趣得到呵護，并得以延續(xù)、發(fā)展。

二、多出成果

提高學科地位長期以來，美術(shù)在諸多學科之中一直處于弱勢地位，從上到下都得不到足夠的重視，這時應(yīng)試教育的必然結(jié)果。我們美術(shù)老師也有不可推卸的責任，很多時候我們沒有把美術(shù)課上成美術(shù)課，至少沒有上成有美術(shù)味的美術(shù)課，因此被認為是浪費了學生寶貴的學習時間。要真正提高美術(shù)學科的地位，我認為美術(shù)教師必須用實際成績來證明自己，多出成果。1、要立足于把美術(shù)課確實上成對學生有教育意義的課，也就是要很好地培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力和健全的人格品質(zhì)，這樣的課會促進學生對其他學科的學習，并非浪費了學生寶貴的學習時間。2、要多開展美術(shù)活動，向全體師生和社會展示美術(shù)成果。如舉書畫展覽，開展美術(shù)公益活動，嘗試校園設(shè)計或市容美化等。3、美術(shù)教師還要善于研究和總結(jié)，多處教研成果，不斷提高自己的教研水平，只有這樣，我們的美術(shù)課才會得到師生的認可，領(lǐng)導的肯定和社會的承認。

三、以學促教

提高師資水平一方面，我們要加強自學，閱讀專業(yè)書刊，觀看書畫電視講座，或者參加美術(shù)院校函授學習。另一方面，同行之間要經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短，要向當?shù)厣茣嫷恼J識虛心學習，以彌補自身的不足。另外，還可建議學?；蚪M織聘請有關(guān)專家對美術(shù)教師進行專業(yè)培訓。這樣，隨著教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的不斷提高，我們的美術(shù)教學也逐步走向規(guī)范、高效。

四、因地制宜

扭轉(zhuǎn)客觀弱勢農(nóng)村中小學美術(shù)教學與城鎮(zhèn)存在的較大差距是不可回避的客觀現(xiàn)實，貧窮落后的農(nóng)村學校連起碼的美術(shù)媒材都不齊全，沒有美術(shù)教室，沒有電教設(shè)備，有的學生甚至連顏料紙張都買不起，這給農(nóng)村中小學美術(shù)教學增加了難度。但是，只要我美術(shù)教師做個有心人，就不難發(fā)現(xiàn)，原來農(nóng)村也有它的優(yōu)勢。我們可以因地制宜，在生活中找到為我們美術(shù)課所用的現(xiàn)成媒材。如小木棍、草桿兒、沙石、布片、舊掛歷、樹根、瓦楞紙等，都可以為我們所用，及經(jīng)濟又實用，讓學生明白原來美就在身邊，很好的激發(fā)了學生學習美術(shù)的激情。我們還倡導教師自己動手制作教具，節(jié)約學校開支。這些因陋就簡的做法能夠?qū)⑥r(nóng)村美術(shù)教育的劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，加快了農(nóng)村孩子們在美術(shù)學習追趕城里孩子的步伐。在美術(shù)課改面前，我們每一美術(shù)教師不容遲疑，農(nóng)村美術(shù)教育工作者擔負著更為艱巨而神圣的使命，我們不能落伍。雖然有這樣那樣的困難，但我們堅信，我們有戰(zhàn)勝困難的信心和策略

結(jié)語

小學生在進行美術(shù)繪畫學習時,對于該門課程具有很大的學習興趣,同時在學習的過程中希望其作品能夠得到教師的認可,這就需要教師在進行美術(shù)繪畫技巧的教學時,關(guān)注學生各方面能力的提高及身心的成長,使其通過繪畫學習,各方面能力得到有效的提升,這也是新課標要求的重要體現(xiàn).