新疆沙灣縣第一中學(xué)新疆沙灣832100

引言：高中核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析，高中教師要根據(jù)以上六個方面探析研究出合適的教學(xué)方法，增強學(xué)生的自主探索能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立思考能力，對于問題解決能力的培養(yǎng)也不能忽視，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，能夠獨立建立數(shù)學(xué)模型，積極思考，在學(xué)習(xí)中明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義。

一、與實際生活聯(lián)系，鍛煉實踐能力。

高中數(shù)學(xué)考察的是學(xué)生的實踐能力，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，不能脫離實際講解理論知識，因此高中教師在具體講解中要注意將理論知識與實際生活相結(jié)合，鼓勵學(xué)生多進行實踐活動，積極參與，勤于思考，鍛煉實踐能力，讓學(xué)生明白高中數(shù)學(xué)課堂所學(xué)知識與實際生活息息相關(guān)。以“概率計算與運用”這一知識點為例，教師可以在講解理論基礎(chǔ)之后知道學(xué)生用硬幣算出正面的概率和反面的概率，得出概率計算的規(guī)律，讓學(xué)生多加關(guān)注身邊的概率事件，試著運用課堂所學(xué)的概率知識計算出現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)的事件的概率。通過與實際相聯(lián)系的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在成功解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教師也要在課堂上盡量將數(shù)學(xué)抽象理論知識帶入實際生活情境，將復(fù)雜問題簡單化、生活化，學(xué)生就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好把握知識點，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、將生活素材融入課堂，培養(yǎng)邏輯思維能力。

高中數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的內(nèi)容時會非常活躍。有鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師可以鼓勵學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活中的推理資料，激發(fā)他們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，數(shù)學(xué)教師也可以將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，然后培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。將生活素材融入課堂，學(xué)生在分析解決實際問題時養(yǎng)成用數(shù)學(xué)邏輯思考的習(xí)慣，在進行多次練習(xí)實踐后達到培養(yǎng)邏輯思維的能力。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)注意課堂教學(xué)的內(nèi)容和時間安排，并注意學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，及時正確引導(dǎo)。

高中學(xué)生的情緒變化大部分與學(xué)習(xí)情況有關(guān)，消極的情緒如果得不到及時排解，就會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，無法理解抽象的數(shù)學(xué)知識，甚至在學(xué)習(xí)中形成阻礙，長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也不能得到有效培養(yǎng)。所以高中數(shù)學(xué)教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，進行及時正確引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生情緒變化是積極還是消極，對教學(xué)方案進行調(diào)整，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時及時開導(dǎo)，之后進行下一步教學(xué)。比如在等比數(shù)列這一知識點學(xué)習(xí)時，由于這一知識點有一定難度，教師可以先讓學(xué)生練習(xí)難度較低的題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，之后循序漸進，逐漸增強難度，關(guān)注學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，及時給與指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)能力。

高中教學(xué)更多的需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只是起輔導(dǎo)作用，這一時期的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)自主探索能力，養(yǎng)成良好的獨立思考能力。在實際教學(xué)中，教師除了要給學(xué)生有效輔導(dǎo)以外，還應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，因材施教制定學(xué)習(xí)計劃，將課堂主動權(quán)更多交給學(xué)生，始終堅持學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。我們以“導(dǎo)數(shù)”這一知識點為例，導(dǎo)數(shù)的學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難的過程，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，熟悉知識點，之后在課堂上讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)的成果，在學(xué)生展示完之后給予意見，指出預(yù)習(xí)不足的地方，同時也不能忽視對學(xué)生的表揚，在教學(xué)全過程按照知識點的難易程度進行教學(xué)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高。

五、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，有序開展課堂活動。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展離不開教師的教學(xué)設(shè)計，新課改要求教師的教學(xué)模式要創(chuàng)新，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師將教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化，給學(xué)生創(chuàng)造有序的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動。教師要充分發(fā)揮教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況和新形勢的要求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)活動中融入數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在參加課堂活動的過程中有意培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升邏輯能力，增強學(xué)習(xí)能力。教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計時要具體到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮在進行教學(xué)時可能出現(xiàn)的問題和潛藏的隱患，形成有秩序的課堂，還要考慮到每一位學(xué)生的發(fā)展狀況，確保優(yōu)化之后的教學(xué)設(shè)計能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要培養(yǎng)目標，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)解決問題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。高中教師要對數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有充分的了解和認識，意識到核心素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展成長意義非凡，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)世界，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待數(shù)學(xué)問題，采取正確的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，感受到數(shù)學(xué)的魅力。