王璟糨

湖南省汽車技師學(xué)院

隨著國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的不斷重視，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育問(wèn)題也逐漸被人們所關(guān)注。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)是最基礎(chǔ)的一門(mén)課程，也是非常重要的必修科目，其目的是讓學(xué)生有效掌握計(jì)算機(jī)的基本理論與實(shí)際操作技能，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展有著非凡的意義。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的增大，只有加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能水平，才能幫助學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。如今中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，也應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向?qū)嵅傩徒虒W(xué)模式進(jìn)行改革方向的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)提高學(xué)生的就業(yè)率。本文將結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探究與分析。

一、中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的專業(yè)型人才。中職教育作為一種職業(yè)化教學(xué)，最本質(zhì)的目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)。因此我們?cè)谔骄烤蜆I(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式之前，就有必要明晰中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。首先，據(jù)目前的情況而言，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景是比較廣闊的，其原因即在于計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠運(yùn)用于管理、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估等各個(gè)方面，各大企業(yè)單位的計(jì)算機(jī)人才需求量都相對(duì)較大。即便如此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況卻不甚理想。之所以存在如此情況，其根本原因在于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平不過(guò)硬，二是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的文憑也比不過(guò)高等職業(yè)教育的學(xué)生。為了妥善解決中職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們就應(yīng)該立足源頭性問(wèn)題并采取科學(xué)教學(xué)措施提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略分析

（一）結(jié)合就業(yè)需求進(jìn)行課程改革

課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，也是發(fā)揮教育效能的主要渠道。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為了穩(wěn)穩(wěn)抓住就業(yè)導(dǎo)向這一準(zhǔn)繩，那么首先就需要積極結(jié)合教學(xué)問(wèn)題及就業(yè)需求，全面深化課程改革，以此培養(yǎng)契合社會(huì)人才需求的專業(yè)型人才。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革中，主要需要做好以下幾方面的工作：一是結(jié)合就業(yè)需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。即在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該組織專家教師進(jìn)行深入調(diào)研，摸清社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)生的實(shí)際需求，厘清中職學(xué)生就業(yè)的能力結(jié)構(gòu)，并據(jù)此合理地設(shè)置課程。二是結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，選好教材。選擇最優(yōu)的教師是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的根本途徑。由于中職教育最主要還是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此在課程改革過(guò)程中，教師也應(yīng)該結(jié)合本區(qū)域或周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特性，切實(shí)選擇合適的教材，從而培養(yǎng)學(xué)生與崗位相匹配的實(shí)際技能。三是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特性，整合教學(xué)資源。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須要秉持“人本主義”教育觀念，也必須要因材施教從而保證學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)與技能。因此在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革進(jìn)程中，教師就應(yīng)該切實(shí)以學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)的課程改革?？偠灾新氂?jì)算機(jī)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向就應(yīng)該從課程改革入手。

（二）建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍

雙師型教師是推動(dòng)職業(yè)教育的重要資源，也是提高學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵力量。所謂雙師型教師，其特點(diǎn)主要可以概括為以下兩點(diǎn)：一是指教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是指教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，雙師型教師不僅能夠幫助學(xué)生建構(gòu)理論知識(shí)體系，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生擁有良好的實(shí)踐能力。因此在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，雙師型教師往往能夠結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，這樣就能夠幫助學(xué)生提升職業(yè)能力。在建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍時(shí)，我們主要應(yīng)該做好以下幾方面的工作。一是加強(qiáng)制度保障，有序推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)；二是加大雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，確保雙師型教師培訓(xùn)工作有序展開(kāi)；三是采取多元化的培訓(xùn)方案，確保雙師型教師培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，其根本目的就是讓學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需求、崗位需要，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。頂崗實(shí)習(xí)作為一種深入企業(yè)教育培訓(xùn)模式，其能夠幫助學(xué)生夯實(shí)理論知識(shí)并提升職業(yè)技能。因此在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)際中，為了凸顯就業(yè)導(dǎo)向，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師主要應(yīng)該做好以下幾方面的工作，一是要強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練。頂崗實(shí)習(xí)是到具體崗位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的一種教育培訓(xùn)方式，其需要學(xué)生解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此為了讓學(xué)生更加符合崗位要求，教師在培養(yǎng)前就應(yīng)該結(jié)合不同崗位的工作特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。譬如當(dāng)學(xué)生要到單位或企業(yè)中擔(dān)任辦公文員等崗位時(shí)，教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行文字錄入、Word 基本操作、Excel 制作、PowerPoint 制作、PhotoShop 應(yīng)用、Flash 制作乃至于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。二是要強(qiáng)化日常行為舉止的培訓(xùn)。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生的舉止行為大方得體，能給用人單位帶來(lái)好的印象。因此在送學(xué)生到崗位實(shí)習(xí)前，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為的規(guī)范化培訓(xùn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，如此就能夠獲得用人單位更好的評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生今后就業(yè)自然也大有裨益。

（四）實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)

項(xiàng)目化教學(xué)是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)具有實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，能夠切實(shí)有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，教師可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。一是模擬工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)的重要因素，在教學(xué)中如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，那么必然能夠起到事半功倍的效果。在中職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以創(chuàng)設(shè)工作情境，引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)。二是合理安排任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在完成任務(wù)的過(guò)程中不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)提升實(shí)踐技能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向具有重要意義，其不僅是解決學(xué)生就業(yè)壓力與就業(yè)效率之間矛盾的有效措施，同時(shí)也促進(jìn)中職學(xué)校整合教學(xué)資源，從而提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性的有效途徑。因此在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師就應(yīng)該采取合理的措施，積極推動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)方案的實(shí)施。本文則主要從專業(yè)課程改革、雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目化教學(xué)等方面論述了就業(yè)導(dǎo)向下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有關(guān)策略。