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淺析如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)的興趣

2020-11-11 13:05:13
報(bào)刊精萃 2020年1期
關(guān)鍵詞:風(fēng)車(chē)知識(shí)點(diǎn)信息技術(shù)

福建省寧德市屏南縣屏城中學(xué)

當(dāng)前初中信息技術(shù)課程的教學(xué),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的吸引力,然而如果教學(xué)的方式過(guò)于陳舊老套,學(xué)生也可能在短暫的興趣濃厚之后轉(zhuǎn)而喪失興趣,甚至覺(jué)得枯燥乏味。相對(duì)

來(lái)說(shuō),初中信息技術(shù)課程開(kāi)課的時(shí)間并不是很久,教師在教學(xué)的方式和具體的理念方面,還沒(méi)有形成一定的模式。所以,教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生的學(xué)情,充分加強(qiáng)與學(xué)生的信息溝通,這樣才能設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和方式。所以,激發(fā)學(xué)生的興趣,是一門(mén)教學(xué)開(kāi)展的根本,也是有效提升學(xué)習(xí)效果的根本。教師要如何提高學(xué)生對(duì)于初中信息技術(shù)課程的興趣呢?筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),有幾點(diǎn)需要與大家分享。

一、教師要加強(qiáng)與學(xué)生的信息溝通,開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)模式

教師只有充分地了解學(xué)生的具體情況,才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)更加適合他們的教學(xué)內(nèi)容和形式。根據(jù)第一節(jié)課對(duì)學(xué)生水平的基本了解,教師就要有計(jì)劃、有針對(duì)地開(kāi)展教學(xué)。既然

有一些學(xué)生認(rèn)為自己信息技術(shù)掌握得還不錯(cuò),教師就可以利用上課時(shí)間具體檢驗(yàn)一番。當(dāng)然,這種檢驗(yàn)要合情合理,要隱晦委婉。在互動(dòng)方面,教師可以給學(xué)生更多展示自己實(shí)力的機(jī)會(huì)。在有些內(nèi)容的講解過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生上臺(tái)給其他同學(xué)進(jìn)行講解,因?yàn)檫@樣的形式可以更好地促進(jìn)他們的積極性,也讓那些在信息技術(shù)方面不太專(zhuān)心的學(xué)生,有一種壓力感。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)及包括基礎(chǔ)的理論概念知識(shí),同時(shí)也包括一些操作性的知識(shí),讓理論和操作相互接合,通過(guò)操作加深印象,這樣學(xué)生可以更加扎實(shí)地掌握一些必備的知識(shí)點(diǎn),提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),提高學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課程的內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)不斷遞進(jìn)的,對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)存在一定的困難,所以教師要注意去調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),要用精彩的開(kāi)始,給學(xué)生更多的激勵(lì)和支持,讓學(xué)生能夠在一開(kāi)始就建立起來(lái)強(qiáng)烈的興趣,進(jìn)而在課堂主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)中積極參與,表現(xiàn)出更強(qiáng)的專(zhuān)注力。例如,在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)一課時(shí),我先問(wèn)學(xué)生小時(shí)候玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎?你的風(fēng)車(chē)是怎么做成的?由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的?先讓學(xué)生回憶、討論、回答。接著教師展示幾個(gè)小動(dòng)畫(huà):?jiǎn)蝹€(gè)勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)、一排勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)、由快到慢旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)、由慢到快旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)。教師重點(diǎn)提醒學(xué)生觀察單個(gè)勻速旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē),此動(dòng)畫(huà)由哪些元素構(gòu)成的,什么在動(dòng),什么不動(dòng)以及在 Flash8 中至少用幾層來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,躍躍欲試。教師要用真摯的思想情感去感染學(xué)生,要發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的講授,要帶著自己對(duì)于學(xué)科知識(shí)的熱情與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,避免冷漠的態(tài)度,讓學(xué)生也喪失對(duì)于這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。所以,我們要做一名熱愛(ài)信息技術(shù)的教師,用精彩的開(kāi)頭、過(guò)程和結(jié)尾,讓學(xué)生印象深刻,興趣長(zhǎng)久保持。

三、關(guān)注學(xué)生在信息技術(shù)課程中的個(gè)體化表現(xiàn)

開(kāi)展因材施教活動(dòng),可以有效促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。因材施教重點(diǎn)在于學(xué)生在信息技術(shù)課程興趣高低不同,現(xiàn)有水平也不同。所以,根據(jù)學(xué)生這些學(xué)情的不同,教師可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些不同的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)一些不同的教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)不同層次不同水平的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和基本的目標(biāo)。在講授一

些常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生布置免試測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽、提高題練習(xí)等,并鼓勵(lì)他們進(jìn)行感興趣的一些操作:打字游戲、電腦繪圖。所以,為了更好地鼓勵(lì)他們的積極性,在自學(xué)當(dāng)中,教師還可以給學(xué)生選擇一些自學(xué)的模塊,讓學(xué)生能夠自己安排時(shí)間進(jìn)行拓展式的學(xué)習(xí),另外也要促進(jìn)同學(xué)之間的互幫互助,讓學(xué)生在有余力的情況下,可以更多地幫助那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,團(tuán)結(jié)同學(xué)發(fā)展有益,提高同學(xué)之間的關(guān)系融洽度。

四、加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練,提高學(xué)生興趣

信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,他們對(duì)于理論知識(shí)的簡(jiǎn)單講授興趣并不是很大,然而在實(shí)際操作中,因?yàn)橐贿厔?dòng)手一邊思考,學(xué)生的興趣相對(duì)更加濃厚一些,所以,有些理論知識(shí)如果能夠避免采用傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)姆绞剑處煴M可能地通過(guò)讓學(xué)生親自操作的方式來(lái)理解并且記憶這些理論的內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作過(guò)程中,學(xué)生有很強(qiáng)的參與感,體驗(yàn)也更加豐富,并且在這樣的過(guò)程中,他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)提升。因此,要讓學(xué)生保持興趣,提升學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心,并且在這個(gè)過(guò)程中提高操作技能,這樣就可以更好地讓學(xué)生享受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。

總之,初中信息技術(shù)課程的教學(xué),要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要提高學(xué)生在課堂中的獲得感,讓學(xué)生能夠在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

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