平陽縣騰蛟鎮(zhèn)第一小學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中嫁接入快樂體育的理念，符合小學(xué)生貪玩、好動(dòng)，熱衷游戲的性格特點(diǎn)，同時(shí)迎合了素質(zhì)教育與新課程改革的全新理念，能夠促使學(xué)生以極大的熱情投入到體育鍛煉中來，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升小學(xué)體育教學(xué)的水平。所以，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用小學(xué)生喜愛的游戲來增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂教學(xué)氣氛，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

一、熱身環(huán)節(jié)引入游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

游戲是中低年級(jí)的小學(xué)生十分熱衷的活動(dòng)。將游戲放在熱身環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)的積極性，達(dá)到體育熱身異曲同工的效果。因此，小學(xué)體育教師在上課伊始，應(yīng)精心挑選符合熱身需求的游戲來帶領(lǐng)學(xué)生開展熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中來，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為接下來的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，老鷹捉小雞、分腿跳躍過山羊、聽數(shù)抱團(tuán)、老狼幾點(diǎn)了都是深受小學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)。為了改變傳統(tǒng)單一、枯燥的訓(xùn)練方式，使快樂體育深入學(xué)生心中，在熱身時(shí)，我就根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲來組織學(xué)生開展熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)這樣的熱身方式十分喜歡，都興高采烈地參與到了游戲當(dāng)中，在玩樂中完成了熱身。這樣，我通過游戲的方式讓學(xué)生積極地參與到了課前熱身運(yùn)動(dòng)中來，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，為接下來的課堂練習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、課間穿插游戲競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助

如果在課堂上一味地教授體育動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)來掌握勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感情緒，降低學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而出現(xiàn)走思、懈怠等現(xiàn)象。這時(shí)，小學(xué)體育教師就可以在體育教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┘婢呷の缎院透?jìng)爭(zhēng)性的游戲競(jìng)賽，在活躍體育課堂氣氛、刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的身體潛能，并讓學(xué)生之間通過磨合交流培養(yǎng)起良好的團(tuán)結(jié)互動(dòng)意識(shí)，促使全班學(xué)生的感情得以升華，促使班集體形成強(qiáng)大的凝聚力。

例如，在教授體操的時(shí)候，為了調(diào)解課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，我就在課間時(shí)播放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍來隨意地舞動(dòng)身體，比一比誰跳得更好，這樣一來使得學(xué)生的心情得到了放松，課堂上呈現(xiàn)出一派歡樂的氣氛；在進(jìn)行跑步訓(xùn)練之余，我將學(xué)生進(jìn)行分組并組織學(xué)生開展接力賽跑。這樣一來，很好地激發(fā)了學(xué)生的好勝心，大家團(tuán)結(jié)一致，在比賽時(shí)拼命奔跑，積極配合，使得學(xué)生之間的情感得到了交流，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作和互助意識(shí)。這樣，我通過在課間穿插游戲競(jìng)賽活動(dòng)，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的好勝心，促使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己的最大潛力，增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，使全班形成了強(qiáng)大的凝聚力。

三、課余組建興趣小組，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

學(xué)習(xí)興趣不僅要激發(fā)，而且還需要保持，需要提高。因此，小學(xué)體育教師可以在教學(xué)過程中，組建不同的體育興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行自由組合，這樣便可以使學(xué)生的個(gè)性化需求得到了滿足，而且還可以促使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣得到提高，從而更加積極地參與體育鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

例如，為了提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，我們可以對(duì)學(xué)生的興趣愛好做專門調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并綜合其中大部分學(xué)生的意見，挑選幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目來組成體育興趣小組，如足球、羽毛球、籃球、乒乓球、排球、田徑等等，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好、身體條件等，對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行自由選擇。如此一來，學(xué)生在滿足了個(gè)人的興趣愛好的同時(shí)達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的。這樣，通過組建豐富多樣的體育興趣小組，不僅扭轉(zhuǎn)了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的厭煩、抵觸心理，更使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿了濃厚的興趣與熱情，學(xué)生的個(gè)性化需求也得到了滿足，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

四、注重因材施教促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

小學(xué)體育教師在快樂體育理念下改變傳統(tǒng)一刀切教學(xué)模式，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因而采取因材施教方式可以全面提升學(xué)生綜合能力。以籃球一課為例，體育教師在課前可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分為若干層次，例如沒有接觸過籃球運(yùn)動(dòng)為A 層，接觸過籃球運(yùn)動(dòng)且自身有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)為B 層，會(huì)打籃球且技術(shù)嫻熟的為C 層。劃分好層次后則結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力和基礎(chǔ)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上提出不同學(xué)習(xí)要求。與此同時(shí)體育教師結(jié)合學(xué)生情況重新調(diào)整各個(gè)層次學(xué)生，保證教學(xué)順利推進(jìn)。例如針對(duì)A 層學(xué)生可讓學(xué)生練習(xí)籃球運(yùn)球，針對(duì)B 層學(xué)生則可以讓學(xué)生在鞏固運(yùn)球技術(shù)的同時(shí)練習(xí)投籃，針對(duì)C 層學(xué)生則可以組織籃球小組賽讓學(xué)生發(fā)揮能力，由此一來每個(gè)層次學(xué)生均能得到提升和發(fā)展。而教師則在此過程中來回巡視，及時(shí)指出學(xué)生在籃球訓(xùn)練中存在的不足，促使各個(gè)水平學(xué)生共同提高。

總而言之，小學(xué)體育教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要貫徹、滲透快樂體育的理念，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的游戲、競(jìng)賽、活動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)，發(fā)展身心健康，最終達(dá)到提升小學(xué)體育教學(xué)效果的目的。