湖南省新寧縣藕塘小學(xué)

良好的開端是成功的一半。課堂介紹是整節(jié)課的開始。課堂介紹的方法有很多，如，游戲介紹法、新舊介紹法、快速介紹法、故事介紹法等。游戲?qū)敕ㄊ峭ㄟ^制作與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。將新內(nèi)容導(dǎo)入舊內(nèi)容的方法是通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識，來導(dǎo)入本課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠逐步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。導(dǎo)論法是在開課的時候，直接告訴學(xué)生教學(xué)的重點，從而調(diào)動學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的注意力。故事導(dǎo)入法可以增加數(shù)學(xué)課的趣味性，使學(xué)生可以開發(fā)想象的空間，自然地進(jìn)入課堂，達(dá)到最佳的聆聽狀態(tài)。本文主要探討數(shù)字故事在導(dǎo)入和課堂教學(xué)中的應(yīng)用和效果。

一、導(dǎo)入新內(nèi)容

在小學(xué)二年級學(xué)習(xí)“100 以內(nèi)的加減法”時，課程臨近結(jié)束時，老師可以先給同學(xué)們講一個數(shù)學(xué)故事：小明同學(xué)跑步的速度非?？?，放學(xué)后，他想要從學(xué)校跑回自己家。途中50 米路過一個文具店，于是他停下來買了一塊橡皮。突然發(fā)現(xiàn)自己的筆跑丟了一支。于是，他又往學(xué)校方向跑，退回到了10 米左右的位置上，終于找到了自己心愛的橡皮?，F(xiàn)在問：現(xiàn)在他還剩下多少米，才能到達(dá)自己的家？小明是學(xué)生們非常喜歡的一個人物形象，老師用他生活中的小故事進(jìn)行介紹，激發(fā)了小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，頓時，教室就變得異常地活躍起來。

二、復(fù)習(xí)知識點

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅可以通過引用數(shù)字故事來引入新的課堂內(nèi)容，還可以通過使用數(shù)字故事來復(fù)習(xí)所學(xué)知識，從而，鞏固所學(xué)知識，及時檢查學(xué)生掌握的情況。三年級的時候，老師可以給學(xué)生講數(shù)字故事，復(fù)習(xí)加減乘除的順序。眾所周知，花果山水簾洞有許多孫悟空的徒弟。有一次，孫悟空回到他的家鄉(xiāng)去看猴子們。它們知道了這個消息，為猴王舉行了歡迎儀式。首批進(jìn)行“人類金字塔”表演的猴子有16 只。第二個節(jié)目是“獅子滾繡球花”。已知每只“獅子”需要8 只猴子表演，每只“繡球花”需要1 只猴子表演。有四個“獅子”和兩個“繡球花”。第三個節(jié)目是小合唱。共有240 只猴子參加合唱。有多少只猴子在表演？用孫悟空返鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算順序。這讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不無聊，他們都很喜歡孫悟空的形象。在整個復(fù)習(xí)操作過程中，學(xué)生的興趣很高，會把復(fù)雜的知識變成簡單的故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固，能更深刻地記住和理解知識點。

三、利用故事提問

為了激發(fā)學(xué)生對問題的思考，教師要經(jīng)常在課堂上設(shè)置一些數(shù)字故事，向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們積極思考，幫助他們鞏固知識。一個是矩形的周長。先告訴學(xué)生們小豬最近長胖了。每天早上，豬爸爸帶著小豬來到這個長方形的操場上跑步。小豬一分鐘跑300 米，它跑15 分鐘，小豬一圈跑4 分鐘，問它爸爸總共跑了多少米？通過設(shè)置問題，學(xué)生可以從故事中提取有用的信息，簡單地計算周長，算出總距離，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、將作業(yè)的布置引入故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí)。因此，在課程結(jié)束時，老師只給學(xué)生布置一個數(shù)字故事題。例如，當(dāng)向他們解釋“幾個部分”時，讓學(xué)生們自己分一塊蛋糕。讓學(xué)生試想去參觀動物園、植物園、博物館等。各地的門票不同，但成人全票相同，學(xué)生半價。如果你一天游覽三個地方，動物園成人20 元，植物園學(xué)生5 元，博物館成人30 元。也可以讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)自己創(chuàng)作數(shù)字故事。不管數(shù)學(xué)問題有多枯燥、多困難，學(xué)生們都會用有趣的故事編出來，每個人都興致勃勃地計算出來。隨著時間的推移，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力得到了提高。

結(jié)語

總之，科學(xué)地利用數(shù)字資源，是輔助小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。它給數(shù)學(xué)老師的教學(xué)帶來了極大的方便，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。數(shù)字資源為課堂教學(xué)帶來了活力，是師生的好朋友。改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，改變了教師高聲叫嚷、學(xué)生無精打采、缺乏活力的課堂形式，改變了學(xué)習(xí)枯燥、效率低下的局面，取得了良好的效果。然而，課堂不能完全被數(shù)字資源所控制。在課堂教學(xué)中，老師是最主要的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教學(xué)方法意味著所有必須從學(xué)生的特點出發(fā)，研究并且使用，才能真正使高效課堂開展獲得成效，將數(shù)字故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是十分必要的，體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)方法。學(xué)生可以邊聽數(shù)字故事邊用數(shù)學(xué)知識回答問題，孩子的學(xué)習(xí)效果也很好。因此，我們應(yīng)該合理利用數(shù)字故事的優(yōu)勢整合教學(xué)內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的思維，拓展他們的思維，創(chuàng)造一個豐富和有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使數(shù)學(xué)課更有效率。讓“實踐”與“效率”攜手并進(jìn)，讓“智慧”與“趣味”共舞。