浙江省紹興市柯橋區(qū)蘭亭中心幼兒園 浙江 紹興312000
繪畫作為兒童美術(shù)創(chuàng)作的典型形式,在開發(fā)兒童創(chuàng)造潛能的方面有獨特且無可替代的功效。對于幼兒來說,它并不陌生,可以說它是伴隨著孩子們長大的一種游戲,更是一種隨心所欲的創(chuàng)作展示。
小班幼兒處于涂鴉期,在美術(shù)活動中沒有明確的目的,所以有時孩子們對畫畫不能產(chǎn)生興趣,常常隨意的涂畫,但也體現(xiàn)了他們對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造。教師應(yīng)尊重并保護幼兒這個時期的創(chuàng)作萌芽,讓他們盡情去表現(xiàn)。那么如何指導(dǎo)幼兒的繪畫活動,我覺得可以從以下幾方面做起;
興趣是最好的老師,小班的孩子手臂肌肉弱。如果一開始就讓他們畫個具體的事物,肯定會打消他們的積極性,甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。因此激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。
1.游戲是幼兒自主、自愿的活動,游戲能為幼兒帶來積極的情感體驗。在繪畫活動中可以開展拓印添加游戲、玩色游戲、手指添畫、兒歌游戲等。小班幼兒年齡小,單純的學(xué)習(xí)繪畫技能是很枯燥的。玩游戲能讓幼兒在一定的情景下,一邊玩一邊學(xué)習(xí)繪畫,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如《動物手指畫》中,幼兒先在紙上印出自己的手指,然后用筆在手指畫上添加上各種動物的表情和動作,用這種方法,能使幼兒在輕松愉快的玩樂中學(xué)習(xí)繪畫技能,避免因枯燥而生厭煩、害怕繪畫的現(xiàn)象發(fā)生。
2.注意繪畫工具的多樣性,以激發(fā)幼兒參與的興趣。如果總是使用蠟筆或水彩筆作畫,久而久之幼兒就會失去繪畫的興趣,因此我們應(yīng)采用多種多樣的繪畫工具,來激發(fā)幼兒參與的積極性。如棉簽、樹葉、水果、扭扭棒、水粉顏料、繩子、吸管等等,還可以讓幼兒玩水彩顏色,把水彩滴在紙上吹一吹、或把紙對折壓一壓,看看水彩滴變成了什么有趣的東西等。
3.情境中培養(yǎng)情感及激發(fā)興趣,讓幼兒在主動參與狀態(tài)中發(fā)展繪畫的基本技能。例如:在繪畫《各種各樣的泡泡》中,加入了一個故事《泡泡屋》森林里的小動物因為害怕笨笨狼的欺負,都躲到了泡泡屋里,泡泡屋在太陽公公的照射下變得五顏六色啦。由此,激發(fā)幼兒作畫的愿望,即情境中培養(yǎng)情緒,激發(fā)興趣;然后,進一步提出啟發(fā)幼兒活躍思維,大膽想象的問題,如“泡泡是什么形狀的?”“泡泡有哪些漂亮的顏色?!苯又鴮δ切┯幸欢ɡL畫基礎(chǔ)的孩子提出更高要求:“添畫出泡泡飛到哪里?”鼓勵孩子畫得與別人不同。
對孩子來說,畫畫就像我們寫日記一樣,他們會把自己的所思思想,用畫畫的形式記錄下來,那么怎么樣才能幫助他們從小處入手,從基礎(chǔ)學(xué)起呢?
1.提高幼兒自身的繪畫能力。
比如在教幼兒畫直線、波浪線、曲線時,可以加上情境。土里長出了直直的小草、彎彎的小草、扭來扭去的小草,草地上真熱鬧。在教幼兒畫雞蛋時,孩子們在學(xué)習(xí)順著一個方向畫圓圈時,往往急將起點和終點合起來,因而不容易成功。因此我在教幼兒畫圓的時候一邊畫一邊說:“圓、圓、圓,圓、圓、圓……圓起來了”,讓幼兒體驗慢慢將圓形的起點與圓形的終點合攏的過程,學(xué)會畫圓的方法,這樣還可增強在畫圓的游戲性,引起幼兒的注意力,使他們正確地理解畫圓的方法是:由上到下,由左到右,或由下到上,由右到左,順著一個方向連接而成的。
利用手工活動,如泥工、紙工,不但鍛煉了幼兒的手指肌肉,還可以讓幼兒在捏泥、撕紙、折紙、粘貼中獲得對物體的感知,有助于他們在繪畫中表現(xiàn)此物體。另外,有些孩子雖然畫得不錯,但拿蠟筆的方法卻不對,所以畫得非常的費力,如何正確地握蠟筆,對每位幼兒都很重要。教師可以利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握握筆方法:大拇指在上,食指和中指在下,三指夾筆。大面積涂色時,可以食指在上,大拇指和中指夾筆。
2.提高幼兒自身的觀察能力。
對于小班孩子來說,觀察能力相對較弱,他們不知道怎么觀察。因此教師需要有目的地引導(dǎo)幼兒進行觀察,培養(yǎng)觀察的能力。如《秋天的落葉》教師可以帶孩子們?nèi)ビ變簣@樹比較多的地方去觀察,掉下來的落葉都有哪些顏色、形狀又有哪些不同等。待幼兒觀察后在進行繪畫,畫出來的作品就比較生動形象。
因此美術(shù)教育中對兒童觀察力的培養(yǎng)是非常重要的,它是幼兒自由想象、大膽創(chuàng)造、培養(yǎng)審美能力的基礎(chǔ),也是訓(xùn)練兒童觀察能力的有效途徑,更是提高繪畫能力的基礎(chǔ)。
幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力,教師要充分認識和利用。要理解童心,從兒童的角度去欣賞,不追求完美,應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達的幼兒的思想和情感,贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造,并提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞,互相評價,同時提高了評價能力;還可以及時反饋幼兒的進步,請家長采用適當(dāng)?shù)姆椒í剟钣變海褂變旱玫綕M足,產(chǎn)生快感,受到激勵。
尊重幼兒、評價兒童畫并不是一個死的標準,每個幼兒有自己獨特的個性,他的畫也就有與眾不同的特點,有的作品只有他自己看得懂、說的清,因此,教師在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在,表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度。同時教師要根據(jù)孩子的年齡特點,循序漸進引導(dǎo),不能為了追求作品的完美,而對幼兒進行機械訓(xùn)練。讓孩子們用自己喜歡的方式,去勾畫一幅幅美妙的作品吧!