浙江省龍港市第三中學(xué)

一.德育與學(xué)校體育的關(guān)系

學(xué)校體育作為一種身體健康教育，它既是教育的有機(jī)組成部分，也是一種人類體育文化與文明的傳承教育，學(xué)校體育與德育有著內(nèi)在的聯(lián)系。

偉大的體育家顧拜旦基于改革教育的愿望，從促進(jìn)青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的角度，提出了“將教育思想融入體育思想中”，指出“奧林匹克既是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)，也是一種和諧、自由、健康、積極的現(xiàn)代倫理，同時也是一種人類文明的共同遺產(chǎn)?！边@種體育精神，強(qiáng)調(diào)將體育運動與文化和教育融為一體，促使青少年通過自我鍛煉和自我參與，擁有健康的體魄、樂觀的精神和對美好生活的熱愛與追求，使人們身體與心靈，精神與品質(zhì)得到完滿的和諧，使人類的潛能與美德得到充分的開發(fā)。奧林匹克精神中的倫理價值是對人的潛能與自由創(chuàng)造、人類的文明與優(yōu)良秩序的最大尊重與倡導(dǎo)，是對人類一切優(yōu)良道德價值與倫理規(guī)范的繼承與發(fā)揚，這種體育教育理念與德育的完美結(jié)合，揭示了學(xué)校體育的根本任務(wù)不僅是健康的教育，也是一種品德教育。奧林匹克所蘊涵的積極進(jìn)取、勇于拼搏、遵守規(guī)則、公平競爭等體育精髓，也是人類生存與發(fā)展的精神品質(zhì)，在學(xué)校體育中具有重要的教育價值。

二.學(xué)校體育中德育的實施

在學(xué)校體育工作中，要將學(xué)科教育與德育有機(jī)地結(jié)合起來，從育人的角度，不斷挖掘?qū)W科教育中內(nèi)在的德育因素，以《兩綱》教育為抓手，不斷探索實施德育教育的途徑和方法，以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的體育情感、價值判斷和道德準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識生命、熱愛生命、關(guān)注安全，具有民族體育思想、團(tuán)隊精神、個體責(zé)任和積極互助、誠實守信、合理取勝的行為，全面提高青少年的德育素養(yǎng)。

1.實施原則

（1）正面教育原則

在體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的道德觀和價值判斷正在形成過程中，體育學(xué)習(xí)環(huán)境的影響、個體情緒的波動、學(xué)生之間的相互影響以及自我意識的增強(qiáng)，都會左右學(xué)生的言行舉止。讓學(xué)生知道什么是誠實守信，什么是合理取勝，什么是遵守公德，怎樣不傷害他人，怎樣不影響他人，怎樣樂于助人，并在學(xué)習(xí)和校園體育生活中逐步形成一種正確的價值判斷和行為準(zhǔn)則，有利于正面引導(dǎo)學(xué)生形成一種正確的價值取向，制約自己的不良行為。此外，在教育過程中，教師要多從正面去引導(dǎo)學(xué)生，尤其是表揚、贊賞和鼓勵更有助于學(xué)生克服不良行為，形成一種正面的教育。

（2）針對性教育原則

針對性是教育的基本特點，也是德育工作的基本原則。德育工作既要保證個人道德品德適應(yīng)社會公德的需要，又要針對學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，同時，也可以通過個別教育來加強(qiáng)和影響學(xué)生集體。如在維護(hù)體操房清潔衛(wèi)生教育中，保持體操墊的整潔和衛(wèi)生是每位學(xué)生都要遵守的公德。針對個別同學(xué)穿鞋踩臟墊子的行為進(jìn)行針對性教育，有利于教育其他學(xué)生養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注體育運動過程中場地的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，并形成一種氛圍和習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的公共意識，提高個體的道德素養(yǎng)。

（3）實踐性教育原則

在西方，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底就反對教給學(xué)生現(xiàn)成的道德知識，主張通過師生問答、爭辯，啟發(fā)學(xué)生自己從問答中得出結(jié)論。17 世紀(jì)英國教育家洛克提出“自然后果”原則，強(qiáng)調(diào)受教育者在自己的行為后果中自動對行為加以調(diào)節(jié)，反對教育的外力干涉。20 世紀(jì)，美國教育家杜威強(qiáng)調(diào)從學(xué)校的社會化活動中進(jìn)行道德教育的原則，反對設(shè)置道德課程進(jìn)行直接道德教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)什么是正確的，而不是習(xí)慣于一套已知的道德原則進(jìn)行說教。

（4）尊重信任教育原則

尊重、信任是指在民主平等的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的成長。這種平等是建立在師生人格平等基礎(chǔ)上，只有教師尊重與信任學(xué)生，以身作則，以良好的師德影響學(xué)生，學(xué)生才會尊重、信任教師，才會在信任中學(xué)到很多基本的做人原則和行為準(zhǔn)則。試想，在一個對立、缺乏信任的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生會產(chǎn)生怎樣的學(xué)習(xí)情緒，教育的效率又會怎樣？因此，尊重和信任是轉(zhuǎn)變學(xué)生道德觀念，形成正確價值判斷的基本教育方法，也是德育教育的基本原則。

（5）社會化教育原則

德育的目的是要培養(yǎng)具有什么樣思想品德的人，最終使人成為社會化的人。一個人要遵守法律、遵守社會公德，遵守學(xué)校校規(guī)，首先要從平時遵守體育規(guī)則做起，從起碼的尊重老師和同學(xué)做起。因此，體育課堂作為一個特殊的小社會，德育教育應(yīng)該從學(xué)生具體的日常體育生活和行為出發(fā)，處理好個人與集體、個人與體育環(huán)境、個人價值判斷與行為規(guī)范之間的關(guān)系，不斷提高個體的道德修養(yǎng)。同時，學(xué)生的價值判斷又受家庭教育和社會環(huán)境的影響，尤其是多元經(jīng)濟(jì)和多元文化承載著不同意識形態(tài)、價值觀念和生活方式，也潛移默化地影響著學(xué)生的思想觀念。因此，體育學(xué)科中的德育教育，離不開社會這個大環(huán)境，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德價值取向，對是與非有一個基本的準(zhǔn)則和判斷，在人際交往社會預(yù)習(xí)環(huán)境中逐步樹立集體觀念、社會公德和責(zé)任意識，并制約自己的言行，對他人施以積極的影響。

2.實施內(nèi)容

在體育學(xué)科中，以《兩綱》教育為抓手，以學(xué)科主題內(nèi)容為載體，從育人的高度，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命和培養(yǎng)學(xué)生國家意識、文化認(rèn)同、公民人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康和良好人格的形成。

體育學(xué)科內(nèi)容豐富，不同的主題內(nèi)容和組織形成，其課時教學(xué)目標(biāo)也不一樣，教育的針對性也不一樣。因此，在教學(xué)中，教師要善于挖掘體育內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，并有機(jī)地融入到具體的教學(xué)目標(biāo)中。

結(jié)語：

德育是初中體育教學(xué)中的一個教學(xué)目標(biāo)。體育教師作為德育工作的領(lǐng)路人，要提高自身的道德素養(yǎng)，以身作則，提升教學(xué)觀念，并在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育教學(xué)的行為引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在體育活動中提高自身的道德素質(zhì)，磨礪自身的品質(zhì)意志，在體育活動中形成更完善的人格。