◎張瓊珠

（云南大學圖書館 云南 昆明 650091）

目前大學生經典閱讀現狀并不樂觀，推廣經典閱讀、經典閱讀顯得非常迫切和必要，而高校圖書館更是要責無旁貸地勇挑重擔。結合云南大學圖書館的閱讀推廣活動案例，就閱讀推廣在深度和廣度上的創(chuàng)新和實踐進行探討。

一、高校閱讀推廣現狀

中國閱讀學研究會會長徐雁教授指出，在當今社會應試教育機制下，大學生們的閱讀現狀令人擔憂，存在著嚴重的缺失——缺失人文閱讀、缺失紙質文本閱讀、缺失結構性閱讀和目標性閱讀，更缺失“苦讀”和“悅讀”“深閱讀”和“深思考”①。而閱讀推廣是圖書館面對環(huán)境變化帶來的挑戰(zhàn)而選擇的一種新型服務方式，其核心在于“關注讀者需求，注重讀者參與”。一方面需要以長期有效的活動機制滿足讀者需求，激發(fā)潛在讀者的閱讀興趣，另一方面也需要適應時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，以提升學生的閱讀興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但隨著閱讀推廣活動的開展，新的問題逐步暴露出來。比如閱讀推廣創(chuàng)新難，活動形式過于陳式化、活動的持續(xù)性與深度挖掘不夠、活動推廣媒介關注度不夠等現象。

基于此，云南大學圖書館力圖在創(chuàng)新性、持續(xù)性和深度挖掘方面有所突破，持續(xù)推出了以“閱經典，悅經典”為主題，形式多樣、內涵豐富的“書香云大，悅享生活”系列活動，其中既有偏趣味競賽化的尋書達人、書海問道知識競賽、二次元漫畫展，又有讀、思結合的以人為書分享會、書友會，以及讀、寫結合的“見微知著”微書評大賽、家書微書評大賽等。

二、“閱經典，悅經典”案例

經典閱讀，是指人們通過閱讀古今中外各個領域的文化精華和經典之作，來獲取知識、啟迪人生、陶冶情操、凈化心靈。目前云大圖書館以國務院“全民閱讀”的號召為契機，兩年來持續(xù)舉辦了以“閱經典，悅經典”為主題的系列閱讀推廣活動。緊緊圍繞經典閱讀中的“閱”“悅”二字，策劃組織了具有持續(xù)性、系統性的活動，打破傳統的活動模式，舉辦了形式多樣、創(chuàng)意十足的系列活動，吸引了眾多學生社團及個人積極參與，擴大了圖書館閱讀推廣的影響力。

（一）薦書與讀書——引導閱讀取向

圖書館微書評大賽的作品征集歷時三個月，每周推送一期，每期4部經典引導同學閱讀，共推送九期36部涵蓋社會科學、自然科學等學科的作品。推送方式采取線上、線下相結合，如圖書館主頁、微信公眾號、校園網、海報、講座等為主要渠道，同時提供相應的紙質版館藏圖書索書號和電子書二維碼，以便學生在館藏資源中自主閱讀。參賽者通過網絡提交微書評征文。從微書評活動統計數據（《呼蘭河傳》最高，1277次閱讀，最低的是《渴望生活》，只有28次）可以看出讀者的閱讀興趣所在，為后續(xù)薦書及第二屆微書評大賽積累了經驗。

微書評活動最終統計表

由上表可以看出微書評活動得到了廣大同學的積極配合，我館推送的作品線上閱讀人次達13769次，線下約有2萬余人?；顒臃错憻崃遥瑸槲覀兒笃陂_展各類讀書會和征文活動打開了局面，投稿數量和質量都成倍增長，如“理解中國·回鄉(xiāng)觀察日記”“品書知日本”“手寫家書”等征文共收到投稿1589篇。

（二）微書評大賽——倡導讀寫結合

微書評活動充分利用新媒體與受眾具有互動性的特點開展線上閱讀推廣活動，在一定程度上對同學們起到了引領閱讀和指導閱讀的作用。微書評與傳統書評相比而言，既繼承了傳統書評的描述功能、解釋功能、評價功能，又具備了傳統書評沒有的特征：內容短小、語言精練、書評可以圖文并茂，甚至可以嵌入超鏈接、視頻等，作品提交即時性強，不受時空限制、閱讀方便、傳播快捷等。這些特征使得微書評活動受眾廣泛，更能與讀者產生思想的碰撞，促進閱讀分享。

三、創(chuàng)新思路，開展深度閱讀推廣活動

圖書館在2016-2017年閱讀推廣活動期間，共開展了兩屆“書香云大、見微知著”微書評活動（以下簡稱微書評活動），每一屆都把閱讀推廣向縱深發(fā)展，著力于點與面相結合，由點帶面發(fā)散開來，引領同學們閱讀經典，享受閱讀。

前述高校閱讀推廣創(chuàng)新難，活動主題吸引力度不夠、一個好的活動的持續(xù)性與深度挖掘不夠、活動推廣媒介關注度不夠等現象。因而豐富活動主題，挖掘有創(chuàng)意的、促進圖書館與讀者互動交流的、新型的閱讀推廣活動形式，顯得十分必要。云大圖書館在第一屆微書評結束之后，做好深度閱讀推廣，后續(xù)跟進了一系列形式新穎且內涵豐富的活動。

圖1 “書香云大、閱享生活”微書評活動圖例

（一）二次元漫畫展

二次元漫畫展用年輕人最喜愛的漫畫形式來展示經典，用手中的畫筆，畫出經典給予你的所思、所想、所感。圖書館既要引領讀者讀好書，還要進行深度挖掘，讓讀者真正做到“讀而未曉則思，思而未曉則讀”，自己發(fā)現讀書之美。這就有了二次元漫畫大賽

本次活動是要參賽選手在讀完經典的基礎上，以漫畫的形式畫出心目中的經典，雖然對參賽選手有一定的制約，但還是得到了師生們，特別是藝術與設計學院的同學們的積極參與，我們共收到紙質作品百余幅，電子版作品89幅，并在2016年“世界讀書日”當天展出。該活動是對同學們拓展能力的展示，只有把自己所讀經典進行理解、積淀和內化，才能將文字以具象，用另一種方式把你眼中的經典詮釋出來。它可以循規(guī)蹈矩、也可以不拘一格、甚至是劍走偏鋒，但無論以哪種畫面呈現，都是他們從經典中得到的感悟。所提交的每一幅作品都保證原創(chuàng)，優(yōu)秀作品作為館藏永久保存，既美化了圖書館，又提升了校園文化。

（二）微書評——舞臺劇、話劇、相聲

由微書評改編的舞臺劇、話劇和相聲都是由學生社團全程參與并演出。其中話劇《生活就是圍城》是微書評活動的深度延伸，閱讀推廣團隊老師摘取優(yōu)秀的微書評作品結合《簡·愛》《活著》和《圍城》三部原著改編而成。通過校內媒體在全校師生中緊急招募演員，三天有近300余人踴躍報名，最終遴選出方鴻漸（《圍城》）、簡·愛和羅切斯特以及福貴（《活著》）等角色，同時根據微書評還改編了兩部舞臺劇《采薇》和《姑蘇辭》，由云大藝術團演出，這種以話劇和舞臺劇的形式來詮釋經典，別開生面的“悅經典”激發(fā)了學生閱讀經典的愿望和熱情，提升了學生的閱讀興趣，同時也讓經典閱讀走進校園。值得一提的是，參與演出的話劇和相聲代表云南大學出訪孟加拉國交流、演出。

（三）好書共讀書友會

第二屆“館藏家書”微書評活動共推薦了《傅雷家書》《曾國藩家書》《抗戰(zhàn)家書》及《家書里的大學》4本經典家書，并進行了線上（圖書館的主頁、微信公眾號、QQ群）以及線下（海報張貼、社團擺點、走進院系），文字、圖文、音頻等多種形式的宣傳，得到了同學們的廣泛支持，起到了很好的導讀作用。

在輕松和諧的書友會上，亦師亦友的師生們結合自己的學習與生活經歷，大家品茗論道，暢所欲言，既分享了自己對這封家書的感悟，又就面對現代社會浮躁現象，如何堅守自己心靈家園為人與為學，提出了許多有意義的見解。

四、關于高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新的思考

圖書館要吸引讀者走進圖書館，閱讀推廣要有創(chuàng)新意識，對于學科前沿、圖書館的新理念、新空間也要有所研究、實踐，閱讀推廣活動才能向縱深發(fā)展。

（一）具有持續(xù)性、系統性、創(chuàng)新性和廣泛性

云南大學圖書館每個學期都開展一系列形式多樣的線上、線下相結合的閱讀推廣活動，在保留原有優(yōu)秀項目的基礎上不斷深化，并且每學期保證一至二個創(chuàng)新活動。目的就是既讓我們的閱讀推廣與時俱進，又能不斷增加活動的活力，吸引同學們廣泛地參與到我們的活動中來。要想使閱讀推廣活動真正起到因推廣而閱讀，因閱讀而愛上圖書館，就須改變以圖書館為中心的意識及管理模式，從讀者的角度思考問題，重視與讀者的交流，強調活動的參與性、互動性和分享性。

經典的影響力廣泛，“閱經典、悅經典”是我們開展閱讀推廣活動的宗旨，不僅引導學生閱讀經典，以經典沁潤心靈，而且還調動了學生對經典的閱讀興趣，以經典為伴，依托系列活動的影響力，拉近讀者與經典的距離，讓每一個學生都成為一個人格健全、具有遠大目標與社會擔當的學子。

（二）關注讀者需求，重視讀者參與

圖2 閱讀推廣活動開展前后入館人數和借閱冊數統計表

微書評大賽在實踐過程中，前期征集推薦書目，中期征文，后期的話劇、舞臺劇演出，都離不開讀者的積極參與。所謂的“參與式的閱讀推廣活動”不僅僅是重視學生在活動實施過程中的參與，更要“授權”給學生，讓其參與活動的前期策劃與后期總結。第一屆微書評大賽落幕之際，圖書館老師與學生合作設計了有關本次閱讀推廣活動的調查問卷共1500份在各個學院發(fā)放，收回1350份，回收率達到90%，經過對問卷調查的統計分析，讓我們更加了解了學生對閱讀推廣的需求和建議。

（三）注重閱讀推廣管理機制的建立

閱讀推廣已成為圖書館的一項新型服務，它與圖書借閱、信息服務等成為讀者服務的主流之一。因而它與以往的圖書館服務有著截然不同的特點，對圖書館領導層、館員都提出了全新的要求，在經費、人力資源、空間、設備都要有統籌規(guī)劃，合理安排。

（四）注重閱讀推廣人的培養(yǎng)

云南大學圖書館閱讀推廣活動由讀者服務部牽頭，通過現場開會、微信和QQ群聊等方式共同商討、反復推敲，最后制定出系列活動的主題、形式、時間和各項工作的分工等，同時吸收部分熱愛閱讀、樂于加入的學生參與，在師生觀點的碰撞過程中，收獲了創(chuàng)意的火花，也真正落實了重視學生參與，互動交流的理念。由此大大拉近了圖書館與同學之間的距離。閱讀推廣活動也得到館領導的大力支持，目前我館已有9名館員獲得閱讀推廣人證書，館里還派相關館員到省外學習，就是為了讓圖書館閱讀推廣工作在持續(xù)創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

【注釋】

①秋禾話書.2011“華夏閱讀論壇”第二場——“校園閱讀與學習型圖書館研討會”在中原工學院圖書館舉 行［EB/OL］.http://hi.baidu.com/nj_xuyan/blog/item/71b38d54e869b54fd109.