李榮

摘要：黨的十九大報告指出，全面推進依法治國，必須堅定不移走中國特色社會主義法治道路。隨著高校思想政治教育力度的不斷增強，高校大學生法治觀念的培養(yǎng)取得了諸多成績，但也存在著很多不足，當代大學生作為國家的未來，探索學生法治觀構(gòu)建的有效路徑，對于提升全民法治素養(yǎng)和推進依法治國進程有著重要的作用。

關鍵詞：大學生 法治觀念 路徑

一、高校大學生法治觀念構(gòu)建過程中存在的問題

（一）高校大學生學習法律的手段和途徑單一

隨著網(wǎng)絡的不斷開放和共享，人們獲取知識的途徑不斷增加，但當今高校大學生學習法律的主要途徑仍是學校教學，但除了法學專業(yè)系統(tǒng)的學習法律知識之外，存在獲得手段和途徑單一的問題。

1.課程設置單一

法律專業(yè)以外的學生學習法律知識的課程十分有限，主要是通過政治理論課程之中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》來學習法律知識，而沒有單獨開設其他專門的法律課程，并且在其它科目教學中法律相關知識內(nèi)容的涉及也寥寥可數(shù)少之又少。然而《思想道德與法律修養(yǎng)》這一門課程前五章主要講思想道德修養(yǎng)部分，只是第六章對法律部分有一個極為簡單的梳理，由于法律放在最后一章節(jié)，在授課過程中時常因為課時和進度原因不斷縮減法律章節(jié)的內(nèi)容，導致非法學專業(yè)學生即使有學習法律知識的意愿，但并不能通過學校授課途徑深入學習法律知識，甚至只是停留在對法律概念了解的一個程度。

2.實踐教學不夠豐富

高校大學生實踐活動豐富多彩，各種學生組織、社團極為活躍，但有法律相關的社團及組織并不多，即使存在，成員對于法律知識也并不了解，只是機械性的對12.4法治宣傳日和315消費者維權等特殊時間節(jié)點進行宣傳；同時由于經(jīng)費資源不足，定期到法庭參加庭審、舉辦模擬法庭和法律專家講座等實踐活動的次數(shù)更是寥寥可數(shù)，因此學生對于法律的理解僅僅停留在簡單的概念和模糊的案例，其法律意識和法治思維的培養(yǎng)存在嚴重的不足。

（二）高校法治教育師資隊伍整體實力有待于提升

由于非法學專業(yè)學生學習法律的主要課程是《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》，但從教師隊伍構(gòu)建看，高職院校尤其是民辦高校講授這一課程的教師并非法律專業(yè)，大多是思想政治教育專業(yè)或者是學工部門以及專職輔導員甚至班主任來承擔，他們并沒有系統(tǒng)的法律知識，大多是查找一些相關案例及視頻進行授課，無法透徹具體的解釋法律知識，甚至在細微方面會影響學生的是非判斷。

（三）高校大學生法治意識和法治觀念有待于增強

隨著全面依法治國的不斷推進，法律及法治的宣傳不斷加深，在這一背景下，全民學法遵法守法的意識不斷提高，高校大學生能夠自覺按照憲法及相關法律、法規(guī)要求自己，但是仍存在諸多問題。高校大學生對于“違法”和“犯罪”的概念以及“法律與自身關系”并不清晰，由于沒有法治觀念及思維模式，因一時沖動打架斗毆致人性命的極端案例、因存在僥幸心理挑戰(zhàn)法律底線的個別事例、因不了解法律知識在網(wǎng)絡平臺上違法違規(guī)事件、因戀愛及宿舍問題釀成大錯的學生事件多有發(fā)生。之所以存在這些悲劇，與家庭與個人性格有密切原因，但究其根本是學生法治觀念以及法律意識不夠，法治教育不夠全面深入。

（四）高校大學生運用法律維權的能力和意識不高

高校大學生正在積極地融入社會并與社會發(fā)生各方面的聯(lián)系，與此同時也會面臨各種侵犯自身合法權益的事件發(fā)生，但有一部分學生并不能正確的運用法律手段維護自身權益，而選擇自認倒霉或者以暴制暴，這都是由于他們不具備健全的法律知識和能力，對于大學生而言，他們沒有養(yǎng)成法治思維去思考問題，也不懂得利用法律的武器維護自身的合法權益，從而選擇不了了之和錯誤報復。

二、高校大學生法治觀念構(gòu)建的路徑

大學生處于世界觀、人生觀、價值觀樹立的關鍵時期，對于法律知識的培養(yǎng)和法治思維的構(gòu)建需要多方面共同努力。

（一）加強教師的專業(yè)隊伍建設

普遍來看，高校內(nèi)非法律專業(yè)的學生學習法律知識主要是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這一課程，因此相關教師的專業(yè)隊伍建設直接關系到學生對于法律知識的接受程度和理解水平。首先，高校要加強對思想政治理論課教師尤其是思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程的任課教師關于法律相關知識的培訓學習，從而培養(yǎng)高水平法律知識的教師隊伍，真正滿足學生對于法律知識的需求。其次，學校可以聘請從事相關司法工作人員到學校做法律方面兼職教師，并且在教學內(nèi)容的設置上要與高校學生的真實需求進行針對性計劃，可以結(jié)合其自身工作經(jīng)歷以及學生成長過程中可能遇到的法律問題作定期法律指導及講解，解讀相關法律，培養(yǎng)學生的法律意識及法治觀念。最后，加強對全校教師隊伍法律知識的培養(yǎng)，法制教育及法治觀念的養(yǎng)成需要全方位的教學普及，不僅僅是一門課程的學習或者一位教師的教授，需要在日常學習中逐漸滲透，通過“課程思政”和“思政課程”等多種途徑，全面為學生法制學習提供幫助。

（二）堅持理論和實踐教學相結(jié)合

法治觀念的養(yǎng)成最終一定要落實到實踐之中，強調(diào)理論學習的同時，也要注重實踐教學的作用，學校要積極創(chuàng)造多種實踐方式讓學生參與和體驗，并給與相應的法律指導。首先，隨著網(wǎng)絡普及和便利因素，學?？梢岳镁W(wǎng)絡這一載體讓學生全方位多角度的了解相關法律知識，包括線上課程的分享，線上活動的組織參與，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)對法律知識的全面擴充，對法治活動的廣泛參與。其次，學?？梢酝ㄟ^組織相關法律專業(yè)教師組成法律宣講團隊，支持校園法律知識社團，專業(yè)教師團隊可以為學生法律社團提供智慧支撐，從而進一步推進校園法治建設，切實舉辦能夠影響學生法治思維培育的相關法治宣傳教育類實踐活動，例如校園模擬法庭的方式來分析一些與學生生活密切聯(lián)系的社會事件，讓大家在參與過程中學法、懂法、用法，強化法治觀念；最后要堅持引進來和走出去相結(jié)合，高校應該主動利用校外資源進行法制教育，邀請法官、檢察官和律師開設宣講活動，組織帶領學生親自參與到社會治理環(huán)節(jié)，親身體驗法治社會的運行治理，積累學生對法治社會的“直接經(jīng)驗”；同時在專業(yè)教師的帶領下，學生團隊可以走出校園，為社區(qū)及相關弱勢群體提供法律援助，使學生在實踐活動中真正了解法律，了解社會維權的重要性，激發(fā)學生學法興趣，指導學生正確用法。

（三）積極創(chuàng)造良好的法治環(huán)境

社會以及學校要為學生創(chuàng)造公平公正的法治環(huán)境，這是增強法治觀念培養(yǎng)和學法守法信心的重要保障。全面推進依法治國，建設法治社會，就要對所有違法事件做到零容忍，要創(chuàng)造一個風清氣正的社會環(huán)境。當前社會，由于網(wǎng)絡的便利性使得更多的社會事件能夠在短時間內(nèi)實現(xiàn)大范圍的發(fā)酵擴散，而這些真實事件的解決落實，也直接影響到了學生對社會的認識，對國家的認識，再這樣的背景條件下，法制的公正公平顯得越發(fā)重要，我們需要讓學生相信法律是切實可維護人民正當權利的強硬手段，法律不是遙不可及的理論文字，在我們的生活中，法律是能夠真正打擊違法犯罪的重要武器。我們需要通過全方位的理論教學和實踐活動切實提升當代大學生對于法律的信仰和信心，真正激發(fā)學生學法遵法守法的主動意識，激勵他們積極的投身到社會主義法治建設的隊伍當中，為全面依法治國貢獻自己的力量。

三、高校大學生法治觀念構(gòu)建的重要意義

高校學子作為國家建設的重要力量，其法治思維的培育對于全民法治素養(yǎng)的提升、法治社會的構(gòu)建以及全面依法治國，實現(xiàn)中國夢具有重要的意義。

（一）有利于全面推進依法治國

青年學子的法治觀念的構(gòu)建是新時代全面推進依法治國的重要步驟，高校大學生作為有知識、有文化的祖國建設者和接班人，不僅要有高水平的專業(yè)知識，更應該有全面的道德法律素養(yǎng)，具有正確的法律信仰和正確的法治觀念，全面塑造大學生的法治思維，切實提高大學生的法治素養(yǎng)，是貫徹全面依法治國方略和法治建設的關鍵一環(huán)，推動廣大青年群眾積極參與構(gòu)建良好的法治體系，才能更好的推動國家建設的法治化。

（二）有利于和諧社會的構(gòu)建

“法治”是社會主義核心價值觀的構(gòu)成要素之一，高校大學生在結(jié)束校園學習之后，終究會正式走入社會，而這些即將成為社會重要組成部分的高校學生，個人法治觀念的高低，將會直接影響整個社會的法治水平。因此培養(yǎng)大學生法治觀念，使其真正的將法律與道德完美結(jié)合，將德治與法治了然于心，落實于行，綜合運用。盡個人所能維護社會公德，守護法律權威，在未來的國家治理與建設過程中切實踐行“法安天下，德潤人心”，這是有利于社會主義和諧社會的構(gòu)建的重要前提。

（三）有利于大學生的全面發(fā)展

目前高校的基本任務是加強發(fā)展大學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有知識經(jīng)濟時代特征的創(chuàng)新型、復合型人才，而根本任務在于落實立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。這些任務要求不僅需要培養(yǎng)提高高校學生擁有過硬的專業(yè)知識與技能，還要培養(yǎng)其道德法治觀念，讓大學生知法、懂法、守法和遵法，能夠真正對法律信仰和認同，這是大學生全面發(fā)展的基礎前提之一。大學生處于青春期，性格特征上容易沖動，遇到事情缺乏理性的思考，并且欠缺實踐經(jīng)驗的積累，容易出現(xiàn)過失性錯誤，而這樣的反面案例也是數(shù)不勝數(shù)，為了杜絕此類事件的再次發(fā)生，彌補大學生群體在專業(yè)知識以外的道德法治教育是必不可少的，只有全面?zhèn)魇谄浞芍R，才能增強其對是非曲直的判斷和鑒別能力，抵制各種誘惑，成為講規(guī)矩、受法律的新時代公民，真正落實促進高校大學生在人格與專業(yè)知識技能的全面發(fā)展。

在全面推進依法治國的進程中，調(diào)查了解大學生的法治觀念現(xiàn)狀，進一步加強對大學生法治觀念的教育，從而使高校學子將法治思維轉(zhuǎn)化為價值規(guī)范，形成法治精神，是高校落實立德樹人根本任務的內(nèi)在要求，也是大學生適應新時代要求實現(xiàn)自我發(fā)展的必然選擇。

基金項目：天津財經(jīng)大學珠江學院重大項目預先研究課題，大學生法治觀念培育的生活化構(gòu)建，ZJZD19-02。

參考文獻：

陳忠平.高校開展大學生法治教育存在的問題與對策措施[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2020（01）：53-55.