陳鑫

摘要：舞蹈作為藝術(shù)教育的一部分，逐漸成為素質(zhì)教育的組成部分，受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。隨著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，舞蹈的類別不斷豐富，舞蹈動(dòng)作難度不斷升級(jí)，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)主要以教師的示范為主，由于一些動(dòng)作難度比較大，很多學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無法掌握復(fù)雜單位舞蹈動(dòng)作。將信息技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，可以直接將教師的示范動(dòng)作錄制下來，讓學(xué)生反復(fù)觀看，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

中圖分類號(hào)：J70-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.053

文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0085-01

舞蹈作為一種表演藝術(shù)形式，主要通過肢體完成各種難度的動(dòng)作，是表現(xiàn)人物思想情感、塑造人物性格和個(gè)性的方式。通過學(xué)習(xí)舞蹈，不僅可以增強(qiáng)心肺功能，改善體質(zhì)，讓身體曲線變得更加柔媚，而且還能培養(yǎng)人的自信心和氣質(zhì)。隨著人們生活水平的提高，舞蹈越來越受到大眾的喜愛，越來越多的人開始學(xué)習(xí)舞蹈。一些舞蹈動(dòng)作比較復(fù)雜、動(dòng)作難度比較大，學(xué)生觀看教師的舞蹈演示并不能掌握舞蹈動(dòng)作，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)代舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，可以利用信息技術(shù)，將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解，并通過圖文、視頻、動(dòng)畫等直觀、形象展示出來，降低學(xué)習(xí)舞蹈的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、信息技術(shù)

信息技術(shù)可以分為廣義的概念和狹義的概念，廣義的信息技術(shù)指利用和拓展人類信息器官的方法、工具和技能;狹義的信息技術(shù)指的是利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等硬件設(shè)備和軟件工具，對(duì)圖文信息進(jìn)行采集、加工、處理、存儲(chǔ)、傳輸以及利用的技術(shù)總和[1]。綜合上述內(nèi)容，可以得出信息技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、人工智能化等優(yōu)點(diǎn)，才能更好地滿足信息技術(shù)存儲(chǔ)、加工、傳播以及管理等需求。將信息技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，可以改變傳統(tǒng)的以教師為主體教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位。一些難度比較大、技術(shù)比較復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，教師可以將其分解，并制作成舞蹈教學(xué)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。學(xué)生通過反復(fù)觀看舞蹈動(dòng)作，不斷練習(xí)，直到掌握舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣，選擇合適的舞蹈類型，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、信息技術(shù)在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)在現(xiàn)代舞蹈文化課程教學(xué)的應(yīng)用

舞蹈文化教學(xué)是舞蹈教學(xué)的一部分，由于舞蹈文化課程涉及了中國(guó)舞蹈簡(jiǎn)史、中國(guó)民間舞蹈文化、舞蹈編導(dǎo)、歐美現(xiàn)代舞蹈簡(jiǎn)史等內(nèi)容，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，尤其是歐美現(xiàn)代舞蹈簡(jiǎn)史，純文字的內(nèi)容介紹，讓學(xué)生舞蹈文化教學(xué)變得枯燥乏味。將信息技術(shù)應(yīng)用在舞蹈文化課程教學(xué)環(huán)境，教師可以將文化課程的一些內(nèi)容通過多媒體演示出來，多媒體具有聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等效果，可以帶給學(xué)生全方位的感官刺激，并將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解舞蹈文化內(nèi)容[2]。比如在介紹中國(guó)民間舞蹈文化的時(shí)候，涉及到各個(gè)民族舞蹈文化部分的時(shí)候，教師可以直接通過網(wǎng)絡(luò)，下載各個(gè)民族的舞蹈視頻，并進(jìn)行剪輯制作，并直接播放出來，讓學(xué)生觀看。通過舞蹈視頻讓學(xué)生了解各個(gè)民族的舞蹈特色，學(xué)生觀看視頻后，根據(jù)視頻內(nèi)容總結(jié)舞蹈特點(diǎn)，提高文化課程教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）信息技術(shù)在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的示范環(huán)節(jié)

舞蹈示范是現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的重要方式，通過教師親身示范，讓學(xué)生掌握一些舞蹈動(dòng)作和技能，并現(xiàn)場(chǎng)糾正學(xué)生的舞蹈動(dòng)作。由于舞蹈示范教學(xué)的時(shí)間有效，學(xué)生人數(shù)比較多，教師無法一一指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，可能短時(shí)間無法掌握老師教的動(dòng)作。將信息技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，舞蹈老師可以利用攝像機(jī)將自己的舞蹈動(dòng)作拍攝下來，并將其進(jìn)行剪輯，在剪輯過程中，配合文字和圖片說明技術(shù)要領(lǐng)，方便學(xué)生觀看。教師將編輯好的舞蹈示范教學(xué)視頻發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生上完課后，如果遇到自己無法完成的動(dòng)作，可以直接下載視頻，并反復(fù)觀看，遇到一些復(fù)雜或者比較難的動(dòng)作，學(xué)生可以放慢視頻播放的速度，并舞蹈動(dòng)作一一肢解，幫助學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)。以古典舞為例，古典舞蹈的動(dòng)作線條比較圓曲、含蓄，在練習(xí)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，要求學(xué)生在節(jié)奏里一瞬間完成動(dòng)作，需要練習(xí)者身體各個(gè)部分高度協(xié)調(diào)，掌握旋轉(zhuǎn)的重心，掌握重心以后才能進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并在旋轉(zhuǎn)的過程中不斷調(diào)整自己的中心，這樣才能保持身體的穩(wěn)定性[3]。教師在教學(xué)視頻中可以對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，提醒學(xué)生，幫助學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)。

三、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域。教師必須認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)的價(jià)值，并利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，降低舞蹈教學(xué)中的難度，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈，提高舞蹈課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]許毓曉.基于多媒體信息技術(shù)下的舞蹈教學(xué)研究——評(píng)《多媒體信息處理技術(shù)》[J].中國(guó)科技論文，2019，14（7）：后插16.

[2]黃陳紅.微課在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].名家名作，2019，（4）：129-129.

[3]馬楊.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校民族民間舞蹈教學(xué)方法研究[J].當(dāng)代音樂，2020，（6）：125-127.