劉進成

摘 要：立足于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)，分別從“應(yīng)用信息技術(shù)，再現(xiàn)情境”“組織豐富活動，傳承文化”兩個方面入手，針對小學(xué)語文古詩詞有效教學(xué)的策略進行詳細(xì)分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞教學(xué);信息技術(shù)

古詩詞是小學(xué)語文教學(xué)中的有機組成部分，對于學(xué)生整體語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。但不得不提的是，由于小學(xué)生年齡較小，其理解能力尚未成熟，再加上部分教師的教學(xué)理念及教學(xué)方式過于傳統(tǒng)、單一，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在面對復(fù)雜的古詩詞知識時，往往很難領(lǐng)悟到詩中的內(nèi)涵情感及豐富的意境。對此，我們小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，合理引入新的教學(xué)方式及其手段，以顯著提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，再現(xiàn)情境

大量的教育實踐已充分表明，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)?fù)雜的古詩詞知識更為直觀、生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給予其視覺上一定的沖擊力，也能夠最大限度地幫助學(xué)生深入理解和體會詩中作者的內(nèi)心情操，進而有效培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，此外，還能夠為學(xué)生想象能力的發(fā)展提供廣闊的空間，喚起學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生產(chǎn)生移情和共鳴，真正做到融情于景。因此，在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，教師要以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及詩詞本身的特點為依據(jù)，充分發(fā)揮多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢作用，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式加以呈現(xiàn)，并根據(jù)詩歌中的一些意象來喚起學(xué)生的情感體驗，以使學(xué)生與詩人的思想感情在一定程度上產(chǎn)生共鳴。

例如，在教學(xué)唐代詩人杜牧的《山行》這一經(jīng)典七言絕句時，我便應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生再現(xiàn)了作者當(dāng)時所見的美景：一條小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方零散分布著幾戶人家，火紅的楓葉肆意綻放著……從信息技術(shù)所展示出來的美景中，學(xué)生可以清晰感受到詩人眼中的秋天不是蕭瑟的，相反詩人看到的景物都是很明朗的，白白的云朵，紅紅的楓葉，讓人即使在秋天也感覺生機盎然。如此，在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生就很容易將自己所觀察與領(lǐng)略到的情感遷移到《山行》的古詩詞之中，從而更好地領(lǐng)略詩人筆下所蘊含的真摯情感與內(nèi)涵。依托信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的可行性得到了充分證明。

二、組織豐富活動，傳承文化

在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是古人智慧之結(jié)晶，中華之瑰寶。另外，古詩詞中蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，或以借景抒情，贊美祖國的大好山河，或借物言志，表達(dá)詩人的遠(yuǎn)大理想，其中還不乏深遠(yuǎn)的意境，“詩情畫意”是對詩詞意境最好的詮釋。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)意識到對古詩詞教學(xué)不能僅局限于課堂這有限的時間內(nèi)，停留在教材上所涉及的有限的篇章中，還應(yīng)當(dāng)積極開拓古詩詞教學(xué)的豐富外延，即通過組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生接觸與了解更多的古詩詞文化，并從中得到良好的情感啟迪，收獲豐厚的人生啟示與感悟，可以說，這是傳承古詩詞傳統(tǒng)文化不可分割的重要組成部分。

我在自身的古詩詞教學(xué)活動中就會有意識地組織學(xué)生參與豐富多彩的古詩詞活動，學(xué)生反饋頗佳。例如，某次我便帶領(lǐng)學(xué)生進行了“背誦古詩詞，我最行”的主題活動，在這一主題活動中學(xué)生可以隨意背誦自己會的古詩詞，背誦古詩詞最多的學(xué)生即是本次古詩詞背誦活動的優(yōu)勝者，并可獲得“古詩詞背誦小達(dá)人”的光榮稱號，這一活動充分激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，在準(zhǔn)備活動等待的過程中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極閱讀古詩詞，積累了大量的古詩詞內(nèi)容;再如，某次我組織學(xué)生進行了“古詩詞手抄報”的主題活動，學(xué)生可以從眾多的古詩詞中挑選出有價值的內(nèi)容并將其繪制到黑板報中，這樣學(xué)生紛紛出謀劃策，有的推薦自己認(rèn)為有價值的古詩詞，有的負(fù)責(zé)繪制與挑選好古詩詞相符的圖畫，還有的負(fù)責(zé)編輯與整理與之相符的文字介紹，整個主題活動中學(xué)生積極參與，熱情別提多高漲了……如此一來，這些豐富多彩且具有趣味性的古詩詞主題活動不僅可以讓學(xué)生初步形成一定的審美能力，讓學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同感，更好地傳承中華文化，更為重要的是也能讓他們開闊視野，豐富學(xué)識，接觸與了解更多的古詩詞文化，進而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。組織豐富活動之于學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)所發(fā)揮出的重要意義與價值不言而喻。

三、結(jié)束語

古詩詞是漫長歷史中閃爍的一顆顆珍珠，它們美而奪目，為此，小學(xué)語文教師一定要想方設(shè)法做好古詩詞的教學(xué)工作，以讓學(xué)生接受到好的啟蒙，得到美的熏陶與感染。以上僅是我個人關(guān)于小學(xué)語文古詩詞有效教學(xué)的些許認(rèn)識與感悟，日后我將持續(xù)進行進一步的深入探討與分析，以自身綿薄之力助力小學(xué)語文古詩詞教學(xué)工作的更好組織與開展。若能如此，實乃我個人教學(xué)之大幸。

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