李科良

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀青年教師;曾獲廣州市越秀區(qū)教師現(xiàn)場(chǎng)作文大賽、2016年廣東省名著導(dǎo)讀教學(xué)大賽、2019年廣東省青年教師教學(xué)技能大賽等多項(xiàng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

題目呈現(xiàn)

請(qǐng)以“不止一次，我努力嘗試”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。

寫(xiě)作導(dǎo)引

一般來(lái)說(shuō)作文題目由幾個(gè)部分組成，審題的時(shí)候需要抓住題目中心詞，同時(shí)也要注意修飾詞對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的限定，這樣才能準(zhǔn)確把握題目的要求?？忌蓮囊韵路矫婵紤]：

一、抓住關(guān)鍵詞和限定詞審題?！皣L試”是一個(gè)動(dòng)詞，意思是“試一試”?？忌枰獙?xiě)出“嘗試做什么事”。文章應(yīng)該緊緊圍繞“嘗試做某件事”來(lái)選材構(gòu)思。“不止一次”，強(qiáng)調(diào)多次“嘗試”，寫(xiě)出多次“嘗試”的過(guò)程才切合題意?！芭Α币辉~用來(lái)修飾“嘗試”，表示“嘗試”的態(tài)度不是一般的隨便試試，而是努力去做。

二、選材方面，范圍很廣泛。考生可以寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、朋友交往、與父母溝通、戰(zhàn)勝困難等方面的素材。

三、構(gòu)思方面，考生應(yīng)當(dāng)按照一定的敘事順序?qū)懗鰩状巍皣L試”的過(guò)程，并重點(diǎn)突出每一次“嘗試”時(shí)的努力程度。在敘述“努力嘗試”的過(guò)程中，考生要交代自己情感和態(tài)度的變化。

四、立意方面，考生要寫(xiě)出“多次努力嘗試”后事件的發(fā)展和結(jié)果，深入思考這樣“多次努力嘗試”的經(jīng)歷給了自己怎樣的生命啟示。

初稿

不止一次，我努力嘗試

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張宇驊

“經(jīng)常閱讀肯定是有好處的，但閱讀就一定要看好書(shū)、看名著?！卑职殖樽吡宋沂种械穆?huà)，遞來(lái)了一本《傅雷家書(shū)》。我極不情愿地接過(guò)，但仔細(xì)一想，也許爸爸說(shuō)的有道理，多讀名著對(duì)自身的提升也許有用，那就從這本書(shū)開(kāi)始吧……我嘗試讓自己愛(ài)上名著！

我神情嚴(yán)肅地坐在桌前，翻開(kāi)書(shū)，死死地盯著每一個(gè)字看，生怕漏了什么。不一會(huì)兒，這些枯燥的文字就讓我睜不開(kāi)眼睛。但為了真正接受名著，我試著強(qiáng)迫自己思考，在書(shū)旁寫(xiě)上自己的理解。

“一般藝術(shù)家的偏于intellectual，偏于cold，就因?yàn)椤敝杏诫s？原來(lái)閱讀名著還要有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)。剛開(kāi)始遇到這種情況直接略過(guò)那一句話(huà)，但為了深刻理解文章的意思，我拿出了一本英語(yǔ)詞典來(lái)輔助閱讀。文中總不乏傅雷和兒子談?wù)撍囆g(shù)的文段，那一大段的中外藝術(shù)史總是讀得我神志不清、眼冒金星?？墒钦l(shuí)是一開(kāi)始就什么都知道呢？閱讀名著的目的不就是要獲得新的知識(shí)嘛。這樣想著，我又打起了精神。讀到后面，傅雷不停地對(duì)兒子囑咐日?，嵤?，遇到一點(diǎn)點(diǎn)事就長(zhǎng)篇抒情……所謂的名著就是這么構(gòu)成的嗎？我合上書(shū)本，把它丟在一邊。我那么努力地試著接受名著，它卻如此讓我失望！

“這就是你平常不看好書(shū)的結(jié)果，”爸爸見(jiàn)我如此煩躁，便勸說(shuō)道，“漫畫(huà)看多了，自然對(duì)純文字的東西有所抵觸，根本沒(méi)有耐心理解每字每句的意思，抓不到文章重點(diǎn)……你要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)閱讀，用心體會(huì)傅雷望子成才的用心良苦，也許你會(huì)對(duì)這本書(shū)有新的看法?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我再次捧起書(shū)本，試著接受文中的觀點(diǎn)，試著理解其中的深意。奇怪的是，摒除繁雜的學(xué)術(shù)理論，我竟看到了一個(gè)從未發(fā)現(xiàn)的傅雷，一個(gè)關(guān)注兒子成長(zhǎng)、有著深厚文學(xué)功底和藝術(shù)修養(yǎng)的傅雷。

通過(guò)不止一次的嘗試，我終于慢慢接受了名著。名著是需要不斷嘗試去接近的，接近它的語(yǔ)言、思想，接近那個(gè)豐富多彩的文學(xué)世界！

學(xué)生寫(xiě)后反思

前三段略顯拖沓，應(yīng)該減少敘事;語(yǔ)言表達(dá)上只注重了心理描寫(xiě)，可以多用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)讀書(shū)時(shí)難懂的煎熬。第四、五段語(yǔ)言上用詞單一，在詞語(yǔ)的運(yùn)用上可以做到多樣化。

結(jié)構(gòu)上前半段的閱讀體驗(yàn)太長(zhǎng)，后半段略有欠缺，顯得頭重腳輕。重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)再次嘗試的描寫(xiě)和感受，內(nèi)容上“不止一次”的嘗試應(yīng)該要有所提升，所以再次嘗試的感受和所得可以充實(shí)一些。最后一段可以用排比句，層層遞進(jìn)，揭示出“嘗試”閱讀的進(jìn)步和提升。

老師評(píng)語(yǔ)

作者扣題意識(shí)較強(qiáng)，文章主要內(nèi)容圍繞“嘗試接近名著”來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了幾次嘗試的過(guò)程。內(nèi)容符合題目要求，構(gòu)思也很清晰。不過(guò)在筆墨的分配上尚有不足。作者比較細(xì)致地寫(xiě)了多次嘗試閱讀名著，換來(lái)的是“失望”。經(jīng)過(guò)爸爸指導(dǎo)后作者再次嘗試閱讀，終于讀懂了名著。但是這一次的嘗試卻沒(méi)有展開(kāi)描寫(xiě)，只是簡(jiǎn)要概述自己試著怎樣做。這樣略寫(xiě)，語(yǔ)言稍顯無(wú)力，無(wú)法充分表達(dá)自己通過(guò)多次嘗試獲得成功的真實(shí)體驗(yàn)。

修改建議

1. 合理分配筆墨，重點(diǎn)處詳寫(xiě)。

起初，作者多次嘗試閱讀名著，沒(méi)有讀懂，只感到失望。經(jīng)過(guò)爸爸的指導(dǎo)后，作者又一次嘗試接近名著，終于讀懂。作者這次嘗試的過(guò)程應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，最好寫(xiě)出自己這次嘗試的細(xì)節(jié)和心理活動(dòng)，為文末表達(dá)思想和感悟做好鋪墊。

2. 借用修辭增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。

結(jié)尾抒發(fā)感情借用排比修辭，可以起到逐層遞進(jìn)的效果。句式方面，可以整句和散句結(jié)合，起到變化句式，增強(qiáng)節(jié)奏的效果。需要強(qiáng)調(diào)的是，考場(chǎng)作文對(duì)文章語(yǔ)言的評(píng)分占比僅次于內(nèi)容，所以文章結(jié)尾若能著意進(jìn)行語(yǔ)言修飾，或運(yùn)用修辭，或引用名言，則可以為全文增色不少。

升格文

不止一次，我努力嘗試

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張宇驊

“經(jīng)常閱讀肯定是有好處的，但閱讀就一定要看好書(shū)、看名著?！卑职殖樽吡宋沂种械穆?huà)，遞來(lái)了一本《傅雷家書(shū)》。我極不情愿地接過(guò)，但仔細(xì)一想，也許爸爸說(shuō)的有道理，多讀名著對(duì)自身的提升也許有用，那就從這本書(shū)開(kāi)始吧……

我要嘗試讓自己愛(ài)上名著！

我神情嚴(yán)肅地坐在桌前，翻開(kāi)書(shū)，死死地盯著每一個(gè)字看，生怕漏了什么。不一會(huì)兒，這些枯燥的文字就讓我睜不開(kāi)眼睛，但為了真正接受名著，我試著強(qiáng)迫自己思考，在書(shū)旁寫(xiě)上自己的理解。

“一般藝術(shù)家的偏于intellectual，偏于cold，就因?yàn)椤敝杏诫s？原來(lái)閱讀名著還要有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)。剛開(kāi)始遇到這種情況直接略過(guò)，但為了深刻理解文章的意思，我拿出了一本英語(yǔ)詞典來(lái)輔助閱讀。文中總不乏傅雷和兒子談?wù)撍囆g(shù)的文段，那一大段的中外藝術(shù)史我總是讀得神志不清、眼冒金星?？烧l(shuí)是一開(kāi)始就什么都知道呢？閱讀名著的目的不就是要獲得新的知識(shí)，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)嘛。這樣想著，我又打起了精神。讀到后面，傅雷不停地對(duì)兒子囑咐日?，嵤?，遇到一點(diǎn)點(diǎn)事就長(zhǎng)篇抒情……所謂的名著就是這樣的嗎？我心煩意亂地合上書(shū)本，把它丟在一邊。我那么努力地試著接受名著，它卻如此讓我失望！

“這就是你平常不看好書(shū)的結(jié)果，”爸爸見(jiàn)我如此煩躁，便勸說(shuō)道，“漫畫(huà)看多了，自然對(duì)純文字的東西有所抵觸，根本沒(méi)有耐心理解每字每句表達(dá)的意思，抓不到文章重點(diǎn)……你要靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)閱讀，體會(huì)傅雷望子成才的良苦用心，也許你會(huì)對(duì)這本書(shū)有新的看法?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我再次捧起書(shū)本，看到傅雷在信里對(duì)他兒子說(shuō)：“也許金錢(qián)不能給予你足夠的回報(bào)，但是學(xué)術(shù)和藝術(shù)一定會(huì)給付出的努力以一個(gè)答案。我想不管努力是否可以帶來(lái)回報(bào)，但它至少可以讓我們心靈更加充實(shí)。”傅雷嚴(yán)密的邏輯和理性的文字背后，原來(lái)深藏著他對(duì)兒子深深的愛(ài)。這種愛(ài)不是普通的噓寒問(wèn)暖，而是諄諄教導(dǎo)，是他對(duì)兒子道德和藝術(shù)的嚴(yán)格要求。家書(shū)寫(xiě)的都是些家常話(huà)，心里怎么想的，筆下就怎么寫(xiě)，用不著顧慮讀者對(duì)象。正因?yàn)檫@樣，這種情感才那樣的純真摯樸。我竟讀到了一個(gè)從未發(fā)現(xiàn)的傅雷，一個(gè)關(guān)注兒子成長(zhǎng)、有著深厚文學(xué)功底和藝術(shù)修養(yǎng)的傅雷。

通過(guò)不止一次的努力嘗試，我終于慢慢走進(jìn)了名著。

一次次的嘗試，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持;一次次的嘗試，讓我由浮躁變得沉靜;一次次的嘗試，讓我找到了一扇直抵名著內(nèi)涵的大門(mén)！

優(yōu)秀

作文

不止一次，我努力嘗試

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 梁寶櫻

不止一次，我努力嘗試戒掉玩手機(jī)的習(xí)慣。

然而，事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

回到家里，媽媽就詰問(wèn)：“你怎么又玩起手機(jī)了？天天都玩，還學(xué)不學(xué)習(xí)了？”“我哪有天天玩。”我頭也不抬地回答，“我就玩一會(huì)兒，玩完就去做作業(yè)。”媽媽用食指點(diǎn)點(diǎn)我的頭，說(shuō)：“你今天肯定又要做到12點(diǎn)多才能睡覺(jué)?！薄安粫?huì)的，不會(huì)的……”我含含糊糊地說(shuō)。

話(huà)雖如此，我卻因多日熬夜做作業(yè)，身體疲憊不堪。終于，我開(kāi)始努力嘗試戒掉手機(jī)。

第一天，我放學(xué)回家，將手機(jī)放在離書(shū)桌很遠(yuǎn)的地方，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)。40分鐘后，我開(kāi)始心癢癢，玩手機(jī)的欲望控制著我的心。但越是不去理會(huì)，欲望就越強(qiáng)烈。忽然，“叮咚”，消息來(lái)了，那聲音擊垮了我的防御，直擊心靈。第一天嘗試，我敗下陣來(lái)。

第二天，我把手機(jī)關(guān)機(jī)，丟在一邊，心想：這次應(yīng)該可以遠(yuǎn)離手機(jī)，靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)了。媽媽打開(kāi)了房門(mén)，把我從忘我的狀態(tài)中驚醒。她端來(lái)一盤(pán)水果，溫柔地說(shuō)：“今天很認(rèn)真啊，吃點(diǎn)水果，休息一下吧?！蔽乙贿叧灾?，一邊不自覺(jué)地拿起了手機(jī)，摸著開(kāi)機(jī)鍵，猶豫了一下，放下，又拿起，心想：休息一會(huì)兒而已，我就玩一會(huì)兒手機(jī)，吃完水果就不玩了。哪知一發(fā)不可收拾……第二天嘗試，我還是失敗。

一連失敗了好幾次。我覺(jué)得戒掉玩手機(jī)的習(xí)慣太難了，簡(jiǎn)直難于上青天?？墒?，什么事是輕易就能成功的呢？

我決定再一次努力地嘗試。

一個(gè)星期后，在一個(gè)作業(yè)有水瓶那么高的晚上，我感到了如泰山般的壓力。這么多的作業(yè)，加上老師每天的提醒和越來(lái)越近的考試的鐘聲，我只好埋頭苦干了。7點(diǎn)30分，我拿起了筆。我感到時(shí)間緊迫，沒(méi)有心思去理會(huì)別的了，只看見(jiàn)作業(yè)里一行行的字，只聽(tīng)見(jiàn)筆與紙張摩擦的“唰唰”聲。

旁邊的桌子上傳來(lái)“嗡嗡”的聲音，手機(jī)屏幕亮了，有QQ信息彈出。我長(zhǎng)吁了一口氣，看了看手表，它顯示9點(diǎn)30分?！安粶?zhǔn)拿手機(jī)！”我對(duì)自己說(shuō)，接著又看了一眼那成堆的作業(yè)。我知道手機(jī)有信息提醒，卻沒(méi)有拿起它的欲望了。就這樣，寫(xiě)完的作業(yè)越堆越多。“我做到了！”我?guī)缀鹾俺雎晛?lái)。這次的努力讓我成功拒絕了手機(jī)，專(zhuān)注于完成眼前的重要任務(wù)。

原來(lái)，遠(yuǎn)離手機(jī)，最需要的就是轉(zhuǎn)移注意力，專(zhuān)注于更重要的事情。這一次次的努力嘗試，讓我真正體會(huì)到了戰(zhàn)勝自己的快樂(lè)。

容國(guó)團(tuán)說(shuō)過(guò)：“人生能有幾回搏！此時(shí)不搏，更待何時(shí)！”人生就是一個(gè)在拼搏中不斷地嘗試，在嘗試中不斷地拼搏的過(guò)程。

老師評(píng)語(yǔ)

本文寫(xiě)的是作者戒掉玩手機(jī)習(xí)慣的經(jīng)歷，選材貼近中學(xué)生生活實(shí)際，鮮活真實(shí)。文章敘述“不止一次，我努力嘗試”的過(guò)程思路明晰，有詳有略。心理描寫(xiě)是文章的亮點(diǎn)之一，每一次嘗試，作者內(nèi)心都經(jīng)歷一番心理斗爭(zhēng)。如何用不同的語(yǔ)言形式寫(xiě)出復(fù)雜的心理活動(dòng)？作者需要斟酌再三。文章結(jié)尾引用名言，點(diǎn)明中心，引起思考。