于秀麗

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視文化自信和理想信念教育。習近平總書記在黨的十八屆中央紀委七次全會上指出，要“依靠文化自信堅定理想信念”，深刻地揭示了文化自信與理想信念的深層次關(guān)系，鮮明地指出了堅定理想信念要以文化自信為依托，這為我們堅定理想信念提供了基本遵循和實踐指南。

一、文化自信與理想信念的內(nèi)在聯(lián)結(jié)

（一）文化自信的內(nèi)涵及其時代意義

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨領(lǐng)導人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化的充分肯定和高度認同。增強文化自信是堅定理想信念的重要依托，“沒有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的底蘊和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著”。黨的十九大報告把堅定的理想信念作為文化自信的重要表現(xiàn)。將文化自信融入大學生的理想信念教育之中，會使理想信念教育具有更加堅實的基礎(chǔ)，擁有更加深厚的底蘊。黨的十九屆四中全會作出的《關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的決定》中，專門就文化建設(shè)制度作出安排，提出“堅持和完善繁榮發(fā)展社會主義先進文化的制度，鞏固全體人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”。

（二）理想信念的內(nèi)涵及其時代意義

理想信念的偉大作用既來自其本身的科學內(nèi)涵和鮮明價值，更來自其所依托的文化土壤和特有的文化基因。共產(chǎn)黨人堅定理想信念，首要的就是搞清楚我們從哪里來、要到哪里去，歷史是怎么走過來的、今后要怎樣走下去這些根本問題。理想信念不是空而無用的，理想信念是精神上的“鈣”，青年的理想信念關(guān)乎國家的未來，習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上指出：“青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。”青年大學生只有具備崇高的理想信念，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，才能擔當時代重任，成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）文化自信與堅持理想信念的內(nèi)在統(tǒng)一

一方面，文化是孕育理想信念的沃土。共產(chǎn)黨人的理想信念深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土之中。革命文化圍繞理想信念而產(chǎn)生，革命文化的發(fā)展與共產(chǎn)黨人對理想信念的堅持交織共生。中國特色社會主義先進文化是馬克思主義與中國具體實踐相結(jié)合、充分汲取中華民族精神和革命文化精華而形成的具有強大生命力和創(chuàng)造力的先進文化。這些文化是中國共產(chǎn)黨人文化自信的主要來源，也是中國共產(chǎn)黨人理想信念的豐厚沃土。對這些文化的自信是堅定理想信念的思想前提。另一方面，文化自信支撐和夯實了理想信念，文化自信是堅定理想信念的依托。從本質(zhì)上講，文化和理想信念都是精神層面的東西，是一種精神力量，文化自信與理想信念在歷史根源和實踐基礎(chǔ)等根本點上，更多地體現(xiàn)為關(guān)聯(lián)、融會與一致。一定程度上，文化上的自信將促進理想信念的堅定，有助于補足理想信念之“鈣”，為堅定理想信念固本強基。

二、當前高職院校大學生理想信念教育現(xiàn)狀分析

當前的高職院校大學生大部分為“00后”，他們思維活躍，對新事物和新思想接納程度高，價值觀主流是積極向上的。但由于社會思潮的影響、網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊等外部原因以及學生自身綜合素質(zhì)不高和人生閱歷不足等個人因素，使得高職院校大學生的理想信念教育面臨諸多挑戰(zhàn)。

（一）多元文化沖擊高職院校大學生理想信念教育

在當今信息大爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)是青年大學生認識世界以及獲取知識的重要途徑之一。紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，各種思想文化相互交流碰撞，一方面為大學生提供了豐富的資訊，另一方面也沖擊著大學生的道德底線，影響著大學生的價值取向，尤其是西方敵對勢力思想文化的滲透，使得部分學生原有的價值理念發(fā)生動搖，對西方文化盲目跟從。歷史虛無主義、無政府主義利用新媒體摻雜在熱點新聞中，讓高職院校大學生難辨真?zhèn)?。高速發(fā)展的市場經(jīng)濟帶來的不良社會風氣，個人主義、拜金主義、享樂主義的影響使部分學生追求“金錢至上”，過多追求物質(zhì)利益而輕視理想信念的培養(yǎng)。

（二）高職院校對大學生理想信念教育存在不足

近年來，國家對大學生理想信念的培育愈加重視，不斷加強大學生思想政治教育工作力度，但高職院校的大學生理想信念教育仍存在工作體制機制不健全，各個部門之間教育合力不足;教育形式偏重理念的宣講，缺乏實踐的探索，現(xiàn)實教學脫離學生生活，照本宣科，存在單純走過場，喊口號的形式主義，使理想信念教育成為“空中樓閣”，讓學生可望而不可即;教育活動內(nèi)容不夠接地氣，對于學生的困惑和迷茫不夠重視等因素，造成高職院校大學生的理想信念教育不能發(fā)揮應(yīng)有作用。

（三）大學生對崇高理想信念的重要性認識不深刻

高職院校大學生對于崇高理想信念的認知，存在知識上知道、思想上認同、實踐中脫節(jié)的問題，導致理想與現(xiàn)實的割裂。大學生對崇高理想信念的內(nèi)涵和意義理解不深刻，難以建立將理想與現(xiàn)實聯(lián)結(jié)的橋梁，部分學生的觀念、行為出現(xiàn)偏差。一方面，高職院校大學生步入大學的時候，存在理想信念的缺失現(xiàn)象，對未來的大學生活感到迷茫，缺乏對職業(yè)生涯的長遠規(guī)劃，難以確定學習目標，學習上得過且過能夠僥幸畢業(yè)即可，部分學生課余時間沉迷網(wǎng)絡(luò)，遠離現(xiàn)實社交生活，對學校開展的各項學生活動不感興趣。另一方面，部分學生價值觀念出現(xiàn)偏差，存在拜金主義和享樂主義思想，把追求物質(zhì)享樂作為人生追求，也有部分學生存在利己主義觀念，片面追求個人利益，脫離集體生活。

三、文化自信融入高職院校大學生理想信念教育的路徑

黨的十九大報告指出“堅定文化自信，堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，有助于激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，建設(shè)社會主義文化強國”。針對高職院校理想信念教育中出現(xiàn)的問題，文化自信可以在多元文化背景中助力學生辨?zhèn)未嬲妫瑸楦呗氃盒ｉ_展理想信念教育提供源源不斷的動力。

（一）將文化自信融入黨團工作之中

高職院校承擔著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的光榮使命。高職院校的黨組織和共青團組織要完成好為黨育人、為國育才的重大任務(wù)，就必須確保馬克思主義在高職院校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。

一方面，將文化自信同黨建工作相融合，通過黨建工作的結(jié)合，將立德樹人、文化自信、理想信念教育融入每個黨建工作參與者和廣大黨員的內(nèi)心之中，納入學校的辦學理念和學校發(fā)展的總體框架之中。同時充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在黨支部的“三會一課”和黨員日常教育管理工作中，運用文化自信創(chuàng)新支部建設(shè)，讓黨員的理想信念更加堅定。

另一方面，將文化自信融入共青團組織工作之中，增強團的組織生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性。開展好文化育人工作，通過組織豐富多彩的主題活動，深化實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，開展志愿者服務(wù)活動，推動團員和青年承擔社會責任，讓青年學生在團組織中感受文化的強大力量，筑牢青年學生的理想信念根基。

（二）將文化自信融入教育教學全過程

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”要發(fā)揮課程教學在培育學生理想信念上的主陣地作用，把文化自信融入理想信念教育，需要從學校育人理念上進行頂層設(shè)計，凝聚學校各部門工作合力，全面推進思想政治教育。

1.學校要重視文化自信在推動理想信念教育工作中的重要意義，牢牢把握立德樹人的中心任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題開展理想信念教育，調(diào)動學校各部門積極性，共同搭建教育平臺，形成長效工作機制。學校不僅要關(guān)注學生的技能水平、就業(yè)狀況，更要關(guān)注學生的人文素養(yǎng)、文化底蘊，營造陽光向上的校園文化，形成學風濃厚、校風清正的校園環(huán)境。

2.充分發(fā)揮思想政治理論課的理論宣講作用和價值引領(lǐng)作用。思想政治理論課程要以學生易于接受的教學形式，充分挖掘文化自信的豐富內(nèi)涵，以黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史中的鮮活案例為抓手，將中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨和中國人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化呈現(xiàn)在學生面前，增強大學生的民族自豪感和文化自信，提高大學生對不良文化思想的辨別能力和抵御能力，堅定學生的理想信念。

3.充分發(fā)揮專業(yè)課協(xié)同育人的作用，加快推進由“思政課程”走向“課程思政”的教育教學改革，提煉專業(yè)教育中蘊含的文化自信元素，并在教學中如春風化細雨般傳授給學生，實現(xiàn)育人和育才的統(tǒng)一。例如，在專業(yè)技能的講授中引入中國傳統(tǒng)技藝的傳承與創(chuàng)新、當代技術(shù)探索和發(fā)展、行業(yè)楷模的勵精圖治、責任擔當?shù)戎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生正確進行長遠的職業(yè)規(guī)劃，滋養(yǎng)學生的職業(yè)精神，激發(fā)學生的愛國情懷，培育健全國民文化心態(tài)中增強文化自信，使學生在潛移默化中理解新時代青年的歷史使命，將自身的發(fā)展同國家強盛和民族復(fù)興緊密地融合在一起。

（三）將文化自信融入大學生的社會實踐

實踐出真知，將文化自信融入大學生的社會實踐，讓大學生在實踐中得到感悟，架起理想信念和現(xiàn)實的橋梁。高職院校大學生的社會實踐，主要體現(xiàn)在到企業(yè)中進行見習，企業(yè)文化的熏陶、工匠精神的宣揚、職業(yè)道德的堅守，都可以成為崇高理想信念形成的養(yǎng)分。同時也可以依托區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢，發(fā)掘區(qū)域文化特色，建設(shè)文化教育類實踐基地，增強學生對地方文化的認同感和自豪感，提高學生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的責任擔當，堅定理想信念。在暑期的大學生“三下鄉(xiāng)”活動中，也可以組織大學生開展弘揚中華傳統(tǒng)文化，傳承“紅色基因”，創(chuàng)新社會主義先進文化等主題活動，增強大學生對文化的體驗和感悟，在提高社會實踐能力的同時增強理想信念的堅定性。大學生的技能習得過程本身也離不開實踐，有了文化的滋養(yǎng)，大學生的技能成果能夠得到更深層次的升華。大學生可以在文化自信的精神指引下，充分發(fā)揮青年人的思維活力和創(chuàng)造力，從事職業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項實踐項目，加深對本專業(yè)的熱愛，堅定理想信念。

（四）將文化自信融入大學生的日常生活

文化自信的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要日積月累，潛移默化的影響。這就需要將文化自信自然地融入學生的日常生活之中。首先，創(chuàng)新文化宣揚的方式方法，將文化自信潤物細無聲地融入學生的日常生活中，提高輿論引導水平。例如可以利用學生接觸頻繁的微信、微博、短視頻App等新媒體平臺，以推文、微視頻、漫畫、小游戲等學生喜聞樂見的形式，用貼近學生生活的內(nèi)容，接地氣的語言來宣揚我們的文化，讓大學生在任何時間任何地點都可以方便快捷地瀏覽和學習，拉近文化自信與學生的距離，為崇高理想信念的培養(yǎng)增加自信的基礎(chǔ)。其次，高職院校大學生理想上的迷茫和信念不堅定會體現(xiàn)在他們的日常言行中。作為思想政治教育工作者應(yīng)關(guān)心大學生的思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)并回應(yīng)學生遇到的現(xiàn)實問題，利用中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、黨領(lǐng)導人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化中的核心精神，有針對性地為學生答疑解惑，給予學生關(guān)懷與溫暖，幫助他們確定短期與長期的奮斗目標。

綜上所述，文化自信可以為高職院校大學生樹立崇高理想信念提供肥沃的土壤。作為新時代的教育工作者要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有敢于創(chuàng)新的精神，要有勇于行動的魄力，找準文化自信與理想信念工作的契合點，探索改善工作方式方法，將文化自信融入學校育人的全過程，充分發(fā)揮文化自信在培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人中的積極作用。

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[基金項目：廣東省哲學社會科學“十三五”規(guī)劃2017年度項目“馬克思主義研究專項“《創(chuàng)新高校意識形態(tài)工作體制機制研究》（項目編號MYZX201746）。]

責任編輯朱守鋰