江翠玲

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：公民精神的基礎(chǔ)正是在兒童這個時候奠定的。他說，一個人的童年是怎樣度過的，童年時代由誰引路，周圍世界中哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈，這些都決定著他今后將成為一個什么樣的人?？梢?，小學(xué)的班主任工作是何等重要，它是少年兒童道德信心鞏固的基礎(chǔ)。

如何做好班主任工作呢？我覺得應(yīng)采用“以愛感人、以嚴(yán)育人、以理服人、以法導(dǎo)行、以身作則”來教育他們，讓少年兒童在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的品德，使他們能德大于才，成為社會有用之人，這才是我們教書育人的最終目的。

一、以愛感人

“愛是成功教育的金鑰匙”。要做一個成功的班主任，首先應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體健康等。對待后進(jìn)生更要有慈母般的胸懷，不要嫌棄后進(jìn)生，對他們甚至要有所偏愛。因?yàn)榻逃睦韺W(xué)研究表明：每個學(xué)生都需要尊重和愛。當(dāng)學(xué)生的這些需要得以滿足時，就能引起積極的情感體驗(yàn)，它不但能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好興趣，而且能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在這種動機(jī)的支配下，就能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生，教師要把微笑帶進(jìn)教室，要用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生。讓每個學(xué)生都感到自己是被重視和關(guān)注的人，從而縮短師生之間的心理距離，建立起和諧的師生關(guān)系。

我班的劉妍同學(xué)，由于父母感情不好而影響了她的學(xué)習(xí)，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)。在這種情況下，我親自到她家做說服工作，并堅(jiān)持每天早上接她一起到校。在我的幫助下，她的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，還和我商量小學(xué)畢業(yè)后是否該去上海念英語專業(yè)。

一個班級幾十個學(xué)生，每個學(xué)生的個性都不同，但我都能了解他們，并與他們很好地相處。我做到了尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。課堂上，我為他們答疑解惑，課后我們一起聊天，我為他們付出了愛，同時我也得到了他們對我的愛，他們學(xué)會了關(guān)心我。有一次，我?guī)麄兊綄?shí)踐基地活動，吃完飯后，我坐著不動，我班的同學(xué)圍過來說：“老師！飯后還是散散步吧，這樣有益身體健康的?！彼麄円哺覍ξ艺f心里話，畢竟是六年級的學(xué)生了，難免會有早熟現(xiàn)象，有的同學(xué)會搭著我的肩膀說：“老師，我好煩呀，最近老是沒心情聽課，怎么辦呀？”我總能從正面引導(dǎo)他們，使他們能正確對待學(xué)習(xí)。在這互愛的過程中，學(xué)生學(xué)會了尊敬長輩和對親人的關(guān)懷，對同學(xué)的友愛等，有了最起碼的做人原則。

二、以嚴(yán)育人

“嚴(yán)師出高徒”，我覺得這里的“嚴(yán)”字并不是要老師整天擺著嚴(yán)肅的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是在學(xué)習(xí)上、工作上，在品德的培養(yǎng)過程中對學(xué)生要提出嚴(yán)格的要求。包括要求學(xué)生做到嚴(yán)以律已，少犯錯誤，學(xué)會改正自己的錯誤;學(xué)會寬容，學(xué)會給別人以機(jī)會，學(xué)會站在對方的角度想問題，原諒別人的過錯;學(xué)會辨別是非等;還要要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、工作態(tài)度。老師更要掌握、運(yùn)用好嚴(yán)厲的目光。課堂上，有時是無聲勝有聲，學(xué)生犯錯時，你那嚴(yán)厲的目光會使學(xué)生意識到自己的錯誤，讓他感到羞愧;同時，也使他感覺到老師對他的關(guān)心和重視。課后，老師可對他采用說理教育，幫助他分析錯誤所在及其危害性，讓學(xué)生感到心服口服。

三、以理服人

“動之以情，曉之以理”是教育學(xué)中提出的一種教育方法。學(xué)生感受到老師對他的愛，說理教育就成功了一半了。學(xué)生對老師產(chǎn)生了信任，你與他講理，說服力會更強(qiáng)。說理教育要講究場合、機(jī)會、態(tài)度等，學(xué)生犯了錯誤，我不贊成把他帶到辦公室，也不能用訓(xùn)斥的口氣與他交談。當(dāng)我在對他們進(jìn)行說教時，我始終是處于一種與他們平等的態(tài)度出現(xiàn)的（除特殊情況外），我會讓他們坐在我面前，如果他們是站著的，我也會站著（因?yàn)榱昙壍膶W(xué)生已經(jīng)和我一樣高了），而且我說話的語調(diào)會放慢，聲音會放低。我會悄悄告訴他們，這是件不光彩的事，我也不想讓其他人知道，讓他們懂得我是為他們好。如果是幾個同學(xué)同時犯錯誤，我會一個一個分開請來說教，這樣的效果會更好些。我與學(xué)生交談時，常用這樣的語言：你說是嗎？這樣可以嗎？這樣是不是會更好？請你……這些都是我做了班主任以后才真正理解到彎下腰來與學(xué)生相處的重要性。

四、以法導(dǎo)行

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國也加入了世貿(mào)組織，我國國民除了應(yīng)有中華民族的美德外，更應(yīng)有較強(qiáng)的法律意識，更應(yīng)懂得如何學(xué)法、用法。世上有些事是合法不合理的，有的是合理不合法的，那么如何引導(dǎo)學(xué)生來看待這類事情呢？我覺得高年級學(xué)生有必要了解一些法律常識，除了上好思想品德課，遵守《行為規(guī)范》和《守則》外，我還要求學(xué)生抽空收看中央電視臺的《今日說法》《焦點(diǎn)訪談》《東方時空》等節(jié)目。雖然有的案例他們現(xiàn)在還不大理解，但他們至少可以在案例中初步了解、掌握一些法律知識，并以此來約束自己的行為，走正道，避免一失足成千古恨。我還認(rèn)為有條件的學(xué)校，必須聯(lián)系執(zhí)法機(jī)關(guān)，定期地給學(xué)生做法律報告，帶學(xué)生參觀少年犯管教所等教育場所，讓他們從中受到教育。

五、以身作則

作為一個班主任應(yīng)以身作則，做好學(xué)生的表率。我在想方設(shè)法教育學(xué)生時，也在時刻注意自己的言行舉止在他們中的影響。比如，有時我錯怪了某個同學(xué)，發(fā)現(xiàn)后我會馬上向他道歉，我以我的真誠去影響他們，打動他們，我覺得這樣并不會損害自己的尊嚴(yán)，而學(xué)生卻能得到潛移默化的影響。

當(dāng)然，一個班主任要做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，而且每種方法或手段都不可能立竿見影，道德教育也不只是班主任的事，因?yàn)椤叭说牡赖缕焚|(zhì)的形成并不是由單個螺釘裝配起來的，而是和諧教育的結(jié)果”。它需要每個老師、家長的愛心、細(xì)心、耐心和恒心，孩子們才能真正“茁壯”成長。