摘要：初中是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，初中生處于人生價(jià)值觀念形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，把握好這一環(huán)節(jié)并實(shí)施科學(xué)的教育管理將有助于其健康成長(zhǎng)和未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合實(shí)際的管理和工作經(jīng)驗(yàn)，從給予學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)、以身作則言傳身教、溝通聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)三個(gè)層面出發(fā)，系統(tǒng)地分析做好初中學(xué)生管理工作的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：做好;初中;學(xué)生;管理工作

學(xué)生管理是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提，管理的水平直接關(guān)系和影響教育質(zhì)量，只有提升學(xué)生管理的水平才能夠保證教育的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。所以，初中教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，以科學(xué)的觀念為指引，帶著耐心、愛(ài)心和責(zé)任心來(lái)推進(jìn)學(xué)生管理工作方法、策略的改革和創(chuàng)新，尋找管理切入點(diǎn)和突破口，最終全面提升初中學(xué)生管理工作的水平。

一、給予學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，建立融洽師生關(guān)系

關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教學(xué)管理對(duì)教師最基本的要求，同時(shí)這也能夠?yàn)榭茖W(xué)、高效管理工作開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，初中教師應(yīng)當(dāng)放下高高在上的教學(xué)姿態(tài)，以科學(xué)、先進(jìn)的教育理念和管理思想為指引，將學(xué)生看作平等的主體，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并通過(guò)經(jīng)常性的溝通和互動(dòng)來(lái)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入了解每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求和遇到的各種問(wèn)題，從而讓學(xué)生感受來(lái)自教師的溫暖，建立起更加融洽、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生能夠保持積極的態(tài)度并自覺(jué)接受教師的管理和教育，最終才能夠?yàn)楣芾砉ぷ髯龊娩亯|。

例如，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理中，教師通常處于高高在上的地位，教師的這種行為與思想導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，課堂氛圍也相對(duì)緊張、枯燥。所以，筆者積極轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想，在課堂上主動(dòng)與學(xué)生們對(duì)話，了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，在對(duì)話過(guò)程中，筆者會(huì)用親切的話語(yǔ)與學(xué)生們交流，讓學(xué)生們感受到課堂的自由、平等。另外，筆者在管理過(guò)程中，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多發(fā)表自己的內(nèi)心想法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，筆者會(huì)針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題耐心給予解答，讓學(xué)生們感受到筆者對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，隨著筆者的改變，學(xué)生們開(kāi)始轉(zhuǎn)變了自己內(nèi)心的看法，在課堂上主動(dòng)與筆者交流。這樣，筆者通過(guò)給予學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，建立了融洽的師生關(guān)系。

二、以身作則言傳身教，充分發(fā)揮榜樣作用

初中階段學(xué)生的認(rèn)知和思維并不成熟，有著很強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)也很容易受到外界各種人或事的深刻影響。初中教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到初中生這一身心發(fā)展特點(diǎn)，并明確自身言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響、對(duì)管理的作用。具體而言，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)學(xué)習(xí)以吃透教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)，嚴(yán)格要求自己的語(yǔ)言、行為以此來(lái)做好以身作則、言傳身教，充分發(fā)揮出榜樣的作用，以高尚的教師情懷來(lái)直接影響學(xué)生的素質(zhì)情操，促使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范言行、形成良好行為習(xí)慣，為管理工作的開(kāi)展提供動(dòng)力和支撐。

例如，在班級(jí)管理中，很多教師都會(huì)向?qū)W生們傳輸一些想法或布置一些規(guī)則讓學(xué)生們遵守，通過(guò)這些規(guī)則來(lái)約束學(xué)生們的行為，但很多時(shí)候這些規(guī)則并沒(méi)有起到任何作用，據(jù)筆者長(zhǎng)期分析發(fā)現(xiàn)，原因是教師沒(méi)有起到帶頭作用。所以，筆者在班級(jí)管理中，制定任何規(guī)章制度后，筆者都會(huì)以身作則，如，筆者課堂中會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生們交朋友，這也是筆者倡導(dǎo)的熱情交友的規(guī)則。這樣，筆者通過(guò)以身作則言傳身教，充分發(fā)揮了榜樣作用。

三、溝通聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，充分形成教育合力

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，對(duì)學(xué)生的思想、行為都會(huì)產(chǎn)生最為直接、深刻的影響，所以與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是初中生管理工作中非常重要且不可或缺的一部分。這需要初中教師真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義和作用，利用家訪、電話、即時(shí)通訊工具等各種方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流和溝通，在向家長(zhǎng)宣傳各種科學(xué)的教育觀念和方法的同時(shí)，也要及時(shí)地發(fā)布班級(jí)作業(yè)、活動(dòng)并反應(yīng)學(xué)生的基本表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同制定針對(duì)性的管理和教育策略，充分形成教育合力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。

例如，教育管理不僅僅依靠校園，家庭教育對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵性作用，所以，筆者在班級(jí)管理中，會(huì)積極聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，構(gòu)建家校共育的目標(biāo)。如，筆者會(huì)利用微信建立微信群，在微信群中，筆者向家長(zhǎng)傳授家庭教育的管理方法，讓學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)正確的家庭教育管理思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這樣，筆者通過(guò)溝通聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，充分形成了教育合力。

總而言之，管理是開(kāi)展教育教學(xué)工作的根本和基礎(chǔ)，做好管理工作才能夠保證教育質(zhì)量的提升，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以說(shuō)，廣大的初中教師應(yīng)當(dāng)真正明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，把握教育教學(xué)發(fā)展和變化的形勢(shì)，明確全新的目標(biāo)和任務(wù)，樹(shù)立起科學(xué)的管理理念和思想，進(jìn)而通過(guò)給予學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)、以身作則言傳身教、溝通聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)等策略的實(shí)施運(yùn)用，來(lái)優(yōu)化整個(gè)學(xué)生管理工作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人本化管理，以全面提升管理的效能和水平。

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西藏山南市洛扎縣中學(xué)? 仁青