王銀輝

（河北省唐山市樂(lè)亭縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北唐山 063600）

如今的家長(zhǎng)尤為看重學(xué)生的成績(jī)，所以學(xué)校更注重課內(nèi)的教學(xué)。對(duì)于課外的閱讀，大多數(shù)家長(zhǎng)也認(rèn)為如果連課內(nèi)的成績(jī)都沒(méi)有學(xué)好，所以也沒(méi)有精力去課外閱讀?？墒浅煽?jī)較好的家長(zhǎng)又覺(jué)得課外閱讀會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此家長(zhǎng)不太愿意讓學(xué)生在課外閱讀方面花費(fèi)太多的精力。但是寫(xiě)作是離不開(kāi)課外閱讀的，只有積累大量的課外知識(shí)才可以更好地進(jìn)行寫(xiě)作。

1 現(xiàn)階段語(yǔ)文教育閱讀寫(xiě)作的現(xiàn)狀

首先是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生閱讀的不支持，雖然有一些家長(zhǎng)很注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生只愿意閱讀自己感興趣的讀物，但是由于學(xué)生的年齡較小，判斷能力較弱，理解能力差，所以閱讀的大多數(shù)讀物質(zhì)量較低。而一些真正的經(jīng)典由于其比較拗口難懂，小學(xué)同學(xué)幾乎對(duì)其完全不感興趣，更不愿意進(jìn)行閱讀。最后，教師在學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作方面沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也沒(méi)有將閱讀加入到課內(nèi)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣會(huì)造成學(xué)生的素材儲(chǔ)備量低，可能在低年級(jí)階段不會(huì)體現(xiàn)，但是到了高年級(jí)需要大量的寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)顯現(xiàn)出它的弊端。所以在低年級(jí)的閱讀培養(yǎng)就格外重要。而現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教育，又不太注重對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)。這就是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教育閱讀與寫(xiě)作的現(xiàn)狀[1]。

2 小學(xué)語(yǔ)文教育閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的有效途徑

2.1 家長(zhǎng)方面

首先，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀興趣要給予一定的重視。家長(zhǎng)作為孩子的首任老師，家長(zhǎng)的教育非常關(guān)鍵。在學(xué)生開(kāi)始接受教育或接受教育之前，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的培養(yǎng)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該了解閱讀寫(xiě)作的關(guān)系，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。不要只過(guò)分關(guān)注孩子當(dāng)下的成績(jī)，更注重日后學(xué)生的寫(xiě)作能力。應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，陪伴他們一起閱讀。扮演好自己教師的角色，為他們進(jìn)行講解，盡量滿足他們?cè)陂喿x方面的要求。這樣對(duì)于日后閱讀和寫(xiě)作都有很大的好處。所以家長(zhǎng)身為孩子的啟蒙老師，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面，是最重要的。只有學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，閱讀的質(zhì)量才會(huì)提高，閱讀能力才會(huì)變強(qiáng)，閱讀才可以真正的為寫(xiě)作服務(wù)。

2.2 學(xué)生方面

學(xué)生自己應(yīng)該明白閱讀對(duì)于寫(xiě)作的重要，以及對(duì)于自己日后寫(xiě)作的重要性。學(xué)生也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到閱讀和寫(xiě)作有著緊密的聯(lián)系，從積累好的詞開(kāi)始，再到積累好的句子，優(yōu)美的段落，以及優(yōu)秀文章和結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作手法。學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)品讀好的文章。并且至關(guān)重要的是學(xué)會(huì)將自己閱讀到的東西應(yīng)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。除了教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生自己也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地運(yùn)用曾經(jīng)積累過(guò)的素材，來(lái)給自己的文章錦上添花。

2.3 教師方面

小學(xué)教師作為學(xué)生全部教育階段的初級(jí)階段負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生的閱讀不僅僅為現(xiàn)階段的寫(xiě)作服務(wù)，更為較高年級(jí)的寫(xiě)作和以后的人生履歷服務(wù)。首先，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)一同努力，家長(zhǎng)應(yīng)該明確學(xué)生閱讀的重要性。而不是向家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的重要性，這樣不僅給孩子帶來(lái)壓力，更對(duì)家長(zhǎng)支持學(xué)生的閱讀工作不利。所以對(duì)于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也非常的重要。其次就是對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，此階段的學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有很高的判斷能力。所以教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容有正確的引導(dǎo)。其次注重培養(yǎng)他們較好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)該引導(dǎo)他們積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)對(duì)自己閱讀過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行思考總結(jié)?？梢杂幸庾R(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練，這樣更加有助于他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。最后，最重要的是讓學(xué)生明確閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。對(duì)于此階段的學(xué)生，只有正確的引導(dǎo)和有意識(shí)的訓(xùn)練才是最有效的讓他們學(xué)會(huì)閱讀的方式。教師正確的閱讀指導(dǎo)可以給寫(xiě)作帶來(lái)事半功倍的效果。

新課改后，小學(xué)的教材增加了很多閱讀的內(nèi)容。教師可以通過(guò)這些要求閱讀的內(nèi)容給學(xué)生做示范閱讀，通過(guò)學(xué)生對(duì)這些課本要求閱讀的內(nèi)容的訓(xùn)練培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣。而不是只單純的把閱讀任務(wù)布置給學(xué)生。可以指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，或者歇后語(yǔ)成語(yǔ)。并且在寫(xiě)作課堂中要求其將自己積累到的好詞好句運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。如《電腦住宅》這篇文章可以要求學(xué)生積累其中的好詞好句。并且為了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，可以要求學(xué)生寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記。不僅僅是為了完成作業(yè)，而是引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記增加自己思考。這樣一來(lái)不但可以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的印象，并且更有助于將自己閱讀過(guò)的內(nèi)容化成自己的知識(shí)。

除此之外，還可以定期開(kāi)展學(xué)生閱讀分享活動(dòng)。可以由學(xué)生講述自己閱讀的內(nèi)容，以及自己的閱讀心得。還可以請(qǐng)同學(xué)們推薦自己閱讀的好書(shū)好文章，并且闡述自己推薦的理由。如在《蟋蟀的住宅》這篇文章的學(xué)習(xí)中，可以要求同學(xué)們閱讀有關(guān)其他昆蟲(chóng)的生活習(xí)慣，居住環(huán)境的內(nèi)容。然后可以讓同學(xué)們扮演昆蟲(chóng)表演，或者分享其中的特別之處。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，并且這樣更加有利于其將自己閱讀過(guò)的內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)，學(xué)生推薦的過(guò)程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)文章美的過(guò)程。教師對(duì)其正確的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更加明白文章的真正出彩之處。更有利于學(xué)生審視自己的文章，也有利于學(xué)生對(duì)于自己閱讀內(nèi)容在寫(xiě)作中的應(yīng)用[2]。

3 閱讀與寫(xiě)作有效結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

離開(kāi)閱讀談寫(xiě)作是僵化的，是古板的。沒(méi)有閱讀的寫(xiě)作，只可能是套模式按模板。這樣不僅寫(xiě)作能力不會(huì)有提高，并且對(duì)于寫(xiě)作的興趣也不會(huì)高。只有像這樣將其結(jié)合，才更有利于閱讀和寫(xiě)作的共同促進(jìn)，使得相互輔助的關(guān)系發(fā)揮到最大。新課改的大背景下，教育方式不斷改革。這不單是對(duì)于學(xué)生的要求高了，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求更高。所以只有學(xué)生在閱讀中，不斷的充沛知識(shí)，提升自身的綜合能力，才能夠應(yīng)對(duì)新的考驗(yàn)。并且只有學(xué)生的閱讀能力提高才能更有效的提升自己的寫(xiě)作能力。

綜上所述，閱讀寫(xiě)作不僅有很多優(yōu)勢(shì)。并且是新的教育背景下教育方式不斷改革的必然要求。只要教師和家長(zhǎng)都注重學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，才能將這種教育方式優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。所以閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合，離不開(kāi)學(xué)生和教師的共同努力。閱讀和寫(xiě)作作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，值得引起我們的重視。所以閱讀與寫(xiě)作結(jié)合的方式，不失為一種有效的科學(xué)的教學(xué)方式。