■劉 斌／海南省海口市海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

在信息時代的影響下，高職院校大學(xué)生能夠自主接受多種信息，由于大學(xué)生處于成熟與未成熟之間，常常會因為好奇心而受到不良信息的影響，進而導(dǎo)致學(xué)生思想道德水平下降。高職院校大學(xué)生是未來社會發(fā)展的接班人，對我國的未來發(fā)展有重要意義，因此提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高職院校目前最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。根據(jù)目前高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)來看，很多學(xué)生身上都存在或多或少的思想道德問題，需要高職院校不斷豐富思想政治教育的教學(xué)模式，提高思政教育的有效性，促進大學(xué)生性格體系的良好發(fā)展。

二、高職院校大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

（一）過于自我

當代大學(xué)生受到計劃生育的影響，每家都是獨生子女，因此自小受到家人的溺愛，養(yǎng)成了過于自我的性格特點［1］。在以往的生活中，學(xué)生不會受到家長的批評，家長也對學(xué)生有求必應(yīng)，使學(xué)生養(yǎng)成依賴的習慣。在進入學(xué)校之后面對同學(xué)時，這一類學(xué)生也會出現(xiàn)不理解同學(xué)的現(xiàn)象，不懂得照顧同學(xué)的感受，以自我為中心。這種類型的學(xué)生無法與其他同學(xué)友好相處，最終導(dǎo)致被孤立。

（二）崇拜外來文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國的重要精神財富，但是在外來文化的沖擊下，學(xué)生逐漸開始喜歡上日本的動漫、美國的電影等，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸開始沒落。傳統(tǒng)節(jié)日也屬于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，現(xiàn)在越來越多的學(xué)生開始過圣誕節(jié)、萬圣節(jié)，卻忽略了我國具有文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)日。這種盲目追求外來文化容易導(dǎo)致學(xué)生形成缺失文化自信的性格特點，無法有效的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，也不利于社會共識的形成，給我國文化的發(fā)展帶來一定的阻礙。

（三）政治覺悟不高

高職院校的學(xué)生對待思想政治教育重視度不夠，認為這種課程所教授的只是生活中的道德知識，學(xué)習起來較為簡單［2］。部分學(xué)生將思想政治作為通過考試的一部分，政治意識和覺悟較低，無法認識到思想政治教育對學(xué)生內(nèi)在精神體系的塑造。

三、對高職院校大學(xué)生實施思政教育的有效途徑

（一）建設(shè)高素質(zhì)的思政教師隊伍

教師是實施教學(xué)活動的主要引導(dǎo)角色，要想對學(xué)生進行有效的思想政治教育，首先需要提高教師隊伍對思政教育的重視程度。在建設(shè)思想政治教育的教師隊伍時主要從以下三方面進行：首先，需要提高教師的思想道德水平，讓教師為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習榜樣，使學(xué)生能夠在教師潛移默化的影響中學(xué)習到教師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，提升教師的教學(xué)技能水平，改變枯燥的教學(xué)模式。以往的思想政治教育課程都是以填鴨式的模式開展的，不利于學(xué)生思想道德水平的提升，還會降低學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習興趣。思政教師需要不斷的接受新型教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對思政課堂的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動的投入到思想政治的知識學(xué)習過程中［3］。例如，教師可以使用合作教學(xué)法，在課堂上讓學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。最后，要對教師進行培訓(xùn)，讓教師及時了解國家對于思政教學(xué)的要求，積極響應(yīng)教育部門的號召，確定教學(xué)目標，完善教學(xué)設(shè)計。

（二）與社會、家長進行聯(lián)合育人

相對于課堂教學(xué)模式，高職院校的大學(xué)生更喜歡氛圍活躍的活動教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活動中提升自身的道德意識。教師可以與企業(yè)、家長進行聯(lián)合，開展共同育人的工作，全方位的滲透思想政治教育。家庭教育對于學(xué)生的成長來講意義重大，能夠影響學(xué)生的性格發(fā)展，高職院校的教師應(yīng)當與家長進行及時聯(lián)系，不斷的給予家長以教育指導(dǎo)，提升家長的家庭教育水平，促進家庭教育質(zhì)量的提升。通過家庭教育滲透思想政治教育，能夠讓學(xué)生體會到道德素質(zhì)對于個人發(fā)展的重要性，并將道德意識的重要性根植于腦海之中。高職院校的大學(xué)生進入社會的時間較早，教師需要在學(xué)生真正進入社會之前了解自己專業(yè)的就業(yè)取向，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的工作態(tài)度以及工作素養(yǎng)［4］。例如，高職院校的教師可以與企業(yè)開展訂單式合作，利用假期社會實踐將學(xué)生輸送到真實工作環(huán)境中，讓學(xué)生對工作模式有所了解。企業(yè)能夠給學(xué)生提供實踐的機會和平臺，同時也是思想政治教育效果最為明顯的地點，通過實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、熱愛工作的意識，對思想政治教育效果的提升有重要意義。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展思政教育

在教育信息化速度不斷加快的今天，教師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)，使用多媒體教學(xué)設(shè)備開展思想政治教育。如今的各行各業(yè)都在關(guān)注著思想政治教育的有效性，因此很多媒體行業(yè)都紛紛制作與思政教育有關(guān)的視頻或者紙質(zhì)資源［5］。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索有利的教學(xué)資源，并將教學(xué)資源引入到課堂教學(xué)過程中，促進學(xué)生學(xué)習的積極性，提高思想政治教育的效果。例如，當教師在進行感恩教育的過程中，可以給學(xué)生播放《你看起來真好吃》這一部動漫電影，能夠讓學(xué)生在其中感受到親情、友情等多種情感，提升感恩教育的效果。當教師在進行愛國情感教育時，可以為學(xué)生播放我國抗日時期的相關(guān)影視劇，讓學(xué)生了解到今天的生活得來不易，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。信息技術(shù)的引入提升了思政教育的有效性，使學(xué)生能夠主動進入到教師營造的教學(xué)氛圍內(nèi)［6］。

四、結(jié)語

自二十一世紀以來，我們的生活正在發(fā)生著翻天覆地的變化，人們的價值觀隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展不斷的變化著。高職院校大學(xué)生的生長環(huán)境優(yōu)渥，受到家人的寵愛，極其容易形成不思進取的性格特點，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。同時，在外來文化的沖擊下，高職院校學(xué)生普遍缺失文化信仰，盲目崇拜外來文化，不利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。高職院校應(yīng)當認識到目前大學(xué)生的性格發(fā)展現(xiàn)狀，分析學(xué)生性格中的不良因素，對學(xué)生展開高效的思想政治教育。高職院校應(yīng)該多舉辦思想政治教育實踐活動，讓學(xué)生在實際活動中得到磨煉和成長。