■李 芹

/廈門南洋職業(yè)學(xué)院

一、課程改革的主要目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)，致力于培養(yǎng)面向?qū)W前教育教學(xué)管理的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，突出學(xué)前教育英語特色，要求畢業(yè)生具有較扎實的英語語言基礎(chǔ)、文化背景知識和較強的英語語言交際能力，未來能勝任國際雙語基本交流背景下的幼兒園、少兒英語培訓(xùn)中心或小學(xué)英語教育教學(xué)工作。

《學(xué)前基礎(chǔ)英語》是高職學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課，屬于B類課程，即理論實踐課程，在大一開設(shè)，分兩學(xué)期修完。

課程改革圍繞健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域為主題內(nèi)容，規(guī)范語音語調(diào)，注重聽說，立足學(xué)前，生動活潑，旨在培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)前雙語教育為方向的場景交際能力，提高學(xué)生實用英語交流表達的準確性和流利性；拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀技巧和能力；幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握英語語言的語音和語法知識，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的英語綜合運用能力，尤其是英語口語交流能力，為后續(xù)的專業(yè)實踐課程及職業(yè)技能課程打下英語語言交流表達基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生未來從事學(xué)前雙語教育的職業(yè)能力，并提供豐富的教學(xué)素材儲備。

二、課程改革的核心任務(wù)—學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

貫徹高職“學(xué)一點、會一點、用一點”的培養(yǎng)宗旨，堅持以人為本，在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(學(xué)前英語語言水平)、發(fā)展能力(終身學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣)、實踐能力(英語交流實踐實訓(xùn))、創(chuàng)造能力(創(chuàng)設(shè)學(xué)前活動情景)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力(設(shè)計學(xué)前教學(xué)活動)。根據(jù)學(xué)前英語教育的特點，課程教學(xué)改革重點要突出語音和聽說，充分訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力，理解和完成口語練習(xí)的任務(wù)。在課堂上開展說、唱、演等實踐活動，訓(xùn)練設(shè)計英語游戲和英語兒歌表演，提高學(xué)生的實踐教學(xué)能力。

三、課程改革的核心理念—體驗式學(xué)習(xí)

(一)總體教學(xué)方法

《學(xué)前基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)執(zhí)行以幼兒一日生活及學(xué)習(xí)為主線，逐步增加與學(xué)前英語教育相關(guān)的知識，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生逐步形成從事學(xué)前雙語教育的基本職業(yè)能力。采用體驗式教學(xué)(模擬幼兒園生活學(xué)習(xí)環(huán)境)、任務(wù)型教學(xué)(團隊協(xié)作活動)、情景式教學(xué)(角色扮演)等方法，模擬學(xué)齡前兒童活動情景、模擬工作現(xiàn)場，導(dǎo)入工作流程，進行角色扮演，達到“教、學(xué)、做”一體的目的，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊精神、自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

將課前課后的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和教師課堂引導(dǎo)式教學(xué)有機結(jié)合，及時整理歸納內(nèi)容信息加以總結(jié)反饋，并通過情境練習(xí)、知識拓展和實用英語應(yīng)用等操練環(huán)節(jié)得以鞏固。

(三)突出項目設(shè)計教學(xué)法

圍繞健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的學(xué)前教育主題內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的小型項目，要求學(xué)生課前課后準備材料，以小組合作的形式完成并在課堂上演示，突出聽說技能訓(xùn)練，教師加以現(xiàn)場點評。

四、課程改革亮點

(一)精心穿插隨堂實訓(xùn)項目—身臨其境

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上就單元主題相關(guān)的學(xué)前教育領(lǐng)域的熱點話題展開討論、演講并進行幼兒教學(xué)活動設(shè)計及個案分析等課堂實踐實訓(xùn)活動。通過實踐活動，加強學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉學(xué)前英語教育基本技能，接觸真實語言材料，了解各種學(xué)前教學(xué)活動場景，積累相關(guān)的學(xué)前教育知識，系統(tǒng)掌握學(xué)前英語的基礎(chǔ)詞匯，提高學(xué)前英語語言水平和使用能力，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在學(xué)前雙語教育教學(xué)活動中能用簡單英語順利進行基礎(chǔ)交流并開展活動。

隨堂實踐教學(xué)的一個重要內(nèi)容是項目設(shè)計，項目設(shè)計融合于課程教學(xué)活動中進行(比如：結(jié)合U5 Children’s Movie，我給學(xué)生設(shè)置了“影視留聲機手繪海報”項目，要求學(xué)生提煉英文關(guān)鍵詞，結(jié)合中文主體內(nèi)容完成影視金曲推介項目)，學(xué)生運用課程教學(xué)中獲得的認知及習(xí)得的能力，在模擬或真實的學(xué)前教育環(huán)境中獨立設(shè)計實施項目，其團隊作業(yè)成果即項目設(shè)計書在課堂上分享匯報，同時作為課程考核的綜合能力測試得分。

(二)系統(tǒng)設(shè)計拓展內(nèi)容模塊—厚積薄發(fā)

結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的薄弱點進行系統(tǒng)的課外知識補充，致力于拓展學(xué)生的國際文化視野，兼顧時效性，同時建構(gòu)學(xué)生的實用英語語言系統(tǒng)知識。

比如針對學(xué)生英語詞匯量不足的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，補充英語常用構(gòu)詞法知識，加入詞匯典故和習(xí)語學(xué)習(xí)，但是詞法講解和舉例說明都要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，以實用為主，夠用為度；再如增補英語國家文化，以講英語典型國家英國和美國文化為主，兼顧中國式英語和日式英語對世界英語的影響和貢獻，引導(dǎo)學(xué)生主次得當(dāng)?shù)亓私庹莆沼⒄Z語言文化；又如立足于當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及需求加入時尚流行英語學(xué)習(xí)模塊，帶領(lǐng)學(xué)生梳理掌握近三年網(wǎng)絡(luò)英語流行語，以及經(jīng)典實用的社交生活英語口語學(xué)習(xí)(如：結(jié)合U7 Fun With Words中的顏色表達法主題，聯(lián)系網(wǎng)紅劇《愛情公寓5》中關(guān)于當(dāng)代人購物性格的色彩分析，強化了對色彩文化內(nèi)涵的認知。)，真正讓學(xué)生學(xué)而致用，樹立英語學(xué)習(xí)的興趣和成就感。

五、課程改革的學(xué)習(xí)方式

推薦學(xué)生下載相關(guān)的實用型英語學(xué)習(xí)及檢測APP，比如英語巴士、英語趣配音、英語流利說、有道口語大師等，它們都擁有一些實用有趣的特色功能，語料豐富，涵蓋日常用語、商務(wù)英語、旅行英語、熱門影視等。有利于自主學(xué)習(xí)、自我測評和開展學(xué)習(xí)社區(qū)競爭及交流，形成可持續(xù)的良性循環(huán)。

在每兩學(xué)時的課堂教學(xué)單位時間里，教師引導(dǎo)學(xué)生利用15分鐘左右的時間運用手機APP進行互動教學(xué)，成效很好。課外要求學(xué)生利用有道詞典、百詞斬這兩個APP養(yǎng)成查字典拓展詞匯量，利用BBC英語聽讀新聞擴大知識面。這種教學(xué)改革在讓學(xué)生在深刻認識智能手機的學(xué)習(xí)功能的同時，也潛移默化地培養(yǎng)了英語技能和師生感情，真正實現(xiàn)了教學(xué)相長。

六、課程改革的困難和解決途徑

由于高職學(xué)生生源錄取的末端性，學(xué)生總體英語基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)是高考成績中下游的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是學(xué)習(xí)理論課程時缺乏動力，基本上在入校前英語基礎(chǔ)就比較差甚至厭學(xué)，所以考取大學(xué)英語四六級水平證書對大多數(shù)學(xué)生而言是不現(xiàn)實的，于是我們主要輔導(dǎo)、鼓勵學(xué)生考取高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試B級證書，同時培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語實用能力。

解決途徑主要有：

(一)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計—節(jié)節(jié)高升

像竹子拔節(jié)一樣設(shè)計課堂教學(xué)，從課題啟發(fā)、主題內(nèi)容討論到篇章的地圖索引式精泛讀教學(xué)，再加上團隊任務(wù)設(shè)計，層層嵌套，全面促發(fā)自主學(xué)習(xí)模式。

★教學(xué)實例展示—Unit 10 Attractions(心生向往)

1、課題啟發(fā)— Listening：Disneyland

2、主題討論— Discussion：To visit New York City

3、篇章教學(xué)—Topic sentences & Key words：The London Eye

①A Ferris wheel of great height;

②Paid tourist attraction

③Observation wheel

④Being inspired by…for the Chicago World Expo in 1893

⑤Much more comfortable & To enjoy the full view of London.

4、項目設(shè)計—“我向往的地方(周游世界)”

要求：請以海報方式進行主題匯報！

(1)簡要講述一個理想的旅游目的地，并聯(lián)系現(xiàn)代社會生活實際說說感受；(2)中文主體匯報+英文關(guān)鍵詞(尤其是標(biāo)題內(nèi)容部分)。

(二)改革課程成績測評方式—愚公移山

立足于高職生源的特點，改變單純以期末卷面考試為主要評定課程最終成績的做法，將學(xué)生平時在本課程的各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)納入測評范圍，重在積淀，從知識、能力、素質(zhì)三個方面實施課程過程性綜合考核。學(xué)生期末總評成績由平時成績、實驗成績和期末考試成績?nèi)糠謽?gòu)成。

(1)平時成績占30%(主要由云平臺互動活動 20%、降低出勤率分數(shù)占比至 10%兩部分構(gòu)成);

(2)提高實踐實訓(xùn)占比即團隊任務(wù)設(shè)計及匯報，結(jié)合期末英語口試，占比30%；

(3)期末卷面筆試成績只占40%(課內(nèi)知識考核內(nèi)容占比達到50%以上)。

(三)兼顧學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)—思政教學(xué)

結(jié)合專業(yè)人才的技能教育和人文教育的雙重要求，以課堂教學(xué)為抓手，在傳授知識的同時，進行價值引領(lǐng)，最終實現(xiàn)課堂育人，立德樹人。英語課程作為綜合素養(yǎng)課，不同于思政課的顯性育人功能，應(yīng)是隱性育人，春風(fēng)化雨，潤物無聲，

不能進行生硬的甚至毫無根基的價值“植入”。注重結(jié)合課題內(nèi)容的契合點對學(xué)生進行人文通識教育，強調(diào)“工匠精神”，傳遞正能量，實施課程思政教學(xué)。

如:結(jié)合《學(xué)前基礎(chǔ)英語2》課程中U3 Family Relationship，在介紹英語國家家庭文化的同時進行必要的中西文化對比，客觀剖析兩種文化的優(yōu)劣勢，促進跨文化交流意識，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，寓思想教學(xué)于語言教學(xué)之中。結(jié)合U10 Playing,在講解玩游戲?qū)τ趯W(xué)齡前兒童的益處時，融入對游戲內(nèi)容選擇、分寸把握等思政內(nèi)容。提升學(xué)生人文素養(yǎng)的同時又能倒逼甚至服務(wù)于專業(yè)知識素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與提升，從而逐步形成學(xué)習(xí)體系的良性循環(huán)，生生不息，源遠流長。

七、結(jié)語

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較強的職業(yè)意識、熟練的綜合技能、系統(tǒng)扎實的基礎(chǔ)理論知識、較寬的知識面，具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想與觀念，具備現(xiàn)代學(xué)前教育教學(xué)的知識和能力，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須持證上崗(如：幼兒教師資格證等)。在幼兒教師的崗位需求中，健康的人格、高尚的師德、強烈的職業(yè)認同感、靈活的實踐應(yīng)用能力、熟練的職業(yè)技能、高效務(wù)實的班級管理能力等都是重點考察標(biāo)準?！秾W(xué)前基礎(chǔ)英語》課程作為綜合素養(yǎng)課，擔(dān)負技能教育和人文教育的雙重要求，課程講授理念及程序設(shè)計要先進，課程功效目標(biāo)確立要清晰，教學(xué)內(nèi)容要實用、有序，教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容銜接要緊密、得體，課程本身的時效性和持續(xù)創(chuàng)新性要充分顯現(xiàn)。