■林培鵬 陳 昉

/廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院

高職院校作為技能人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，需要肩負起人才創(chuàng)新培養(yǎng)的重要使命，積極明確雙創(chuàng)扶持政策對高職大學生創(chuàng)業(yè)的影響和價值，并通過對雙創(chuàng)扶持政策體系的優(yōu)化，為學生營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，將雙創(chuàng)扶持政策在廣州高職院校大學生創(chuàng)業(yè)中落實到位。

一、雙創(chuàng)扶持政策對高職大學生創(chuàng)業(yè)的影響

雙創(chuàng)扶持政策通過深化改革，不斷為廣州高職院校大學生營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并且結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)的實際需求，堅持政策調(diào)控，積極推進創(chuàng)新性的模式，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供保障。雙創(chuàng)扶持政策，有助于促進對大學生創(chuàng)新潛能的激發(fā)，強化大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的全面認識和了解，進一步推動社會就業(yè)率的增加、解決就業(yè)難問題。另外，雙創(chuàng)扶持政策的實施，解決以往廣州高職院校創(chuàng)業(yè)融資不足、創(chuàng)業(yè)孵化水平低等問題，而且通過放寬政策、放開限制、簡政放權(quán)等方式，為廣州高職院校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍，并且廣州高職院?；径家殉闪⒘藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院或創(chuàng)新中心的專門機構(gòu)，也建立了孵化基地這使得廣大高職院校學生活躍起來，結(jié)合良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和環(huán)境，積極主動地參與到高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，進而有效讓高職院校大學生成為社會發(fā)展的動力，不斷促進經(jīng)濟發(fā)展過程中結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而推動學生的全面發(fā)展以及社會的全面發(fā)展，突出雙創(chuàng)政策在高職院校學生創(chuàng)業(yè)中的有效作用和價值。

二、廣州高職院校大學生雙創(chuàng)扶持政策體系優(yōu)化路徑

(一)積極對雙創(chuàng)政策進行宣傳

雙創(chuàng)扶持政策對大學生創(chuàng)業(yè)具有重要影響和作用，廣州高職院校大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策體系的優(yōu)化與健全，需要從積極對雙創(chuàng)政策進行宣傳的方面出發(fā)，提高對雙創(chuàng)扶持政策的宣傳力度，不斷提高廣大學生對雙創(chuàng)扶持政策的全面了解，進而積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

(1)廣州高職院校要將新聞媒體的宣傳作用，充分發(fā)揮出來。結(jié)合校園網(wǎng)站、廣播等宣傳渠道，使雙創(chuàng)扶持政策內(nèi)容更迅速的傳播到廣州高職院校教育教學和校園當中。

(2)高職院校也可以結(jié)合現(xiàn)代傳播媒介中的微博、微信等平臺，積極對雙創(chuàng)政策進行宣傳，不斷以最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，來激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，吸引高職院校大學生的關(guān)注。

(3)當前普遍存在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗率較高的問題，這些問題的存在主要原因，是因為很多人將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)誤認為是“不務(wù)正業(yè)”，從而導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果不理想。為有效改變這一現(xiàn)狀，廣州高職院?？梢詫⒌湫徒?jīng)驗和相關(guān)扶持政策，在校園內(nèi)向?qū)W生進行經(jīng)常性的傳播，加強對相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輿論和政策的引導，從而使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的影響下，解除對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的誤解，從而有效幫助學生樹立正確的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念。

(4)廣州高職院校在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的所有政策進行分析與解讀的過程中，要及時收集最新的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，并且學?？梢圆捎迷O(shè)立常設(shè)機構(gòu)的方式，全面對雙創(chuàng)政策進行整理和解讀，進而讓廣大學生更好了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)容，推動大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的全面發(fā)展。

(二)創(chuàng)建專門的政策執(zhí)行機構(gòu)

雙創(chuàng)政策體系的扶持，對大學生創(chuàng)業(yè)帶來很大影響，廣州高職院校可以采用創(chuàng)建專門的政策執(zhí)行機構(gòu)的方式，充分將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的具體內(nèi)容和情況落實，有效將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策融入到高職院校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

(1)學?？梢圆捎脛?chuàng)建政策落實效果考察監(jiān)督機制的方式，加強各部門之間的有效互動和交流，成立專門督察小組，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行全面監(jiān)督和管理，并且采用開展交流會的方式，為大學生滲透更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)容，提高廣州高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的有效性。

(2)高職院校可以采用健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策協(xié)調(diào)機制的方式，結(jié)合不同學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，努力推動高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國家戰(zhàn)略方向相協(xié)調(diào)，為高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。

(3)高職院校大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，高職院校也可以采用健全激勵機制的方式，鼓勵大學生融入到國家重點關(guān)注領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中，比如，環(huán)保、高智力等新時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與行業(yè)。從而進一步推動社會的全面發(fā)展，解決就業(yè)壓力大、就業(yè)難的問題。

(三)構(gòu)建雙創(chuàng)扶持政策下的高職大學生創(chuàng)業(yè)教育體系

雙創(chuàng)扶持政策下，為高職院校大學生創(chuàng)業(yè)帶來良好的機遇，進一步解決大學生就業(yè)難的問題，以此提升高職院校教育的有效性。而大學生良好的創(chuàng)業(yè)需要在校期間具有創(chuàng)業(yè)教育體系支撐，以此為契機，對學生開展“雙創(chuàng)”教育，深化學生創(chuàng)業(yè)思想認知，使學生未來發(fā)展能夠良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

(1)雙創(chuàng)扶持政策下，高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，需要重視環(huán)境教育效度，以環(huán)境打造良好的創(chuàng)業(yè)教育平臺。同理，在素質(zhì)教育理念下，環(huán)境育人思想理念被提上日程，這就要求高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，需要重視創(chuàng)業(yè)良好環(huán)境的打造、構(gòu)造，以環(huán)境感染、調(diào)動大學生創(chuàng)業(yè)意識，促進大學生融入到創(chuàng)業(yè)教學活動中，與教

師、同學之間互動。例如：大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境打造中，重視軟硬件實施的供給，軟件設(shè)施重視創(chuàng)業(yè)素材、資源的豐富；硬件設(shè)施重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)造。

(2)雙創(chuàng)扶持政策下，大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有一定的驅(qū)動力，而創(chuàng)業(yè)教育目標的明確，對學生學習創(chuàng)業(yè)發(fā)展具有良好的驅(qū)動效度。因此，在大學生創(chuàng)業(yè)中，重視創(chuàng)業(yè)目標的明確，以創(chuàng)業(yè)目標，根據(jù)學生實際情況幫助學生構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生對未來發(fā)展具有明確的方向，避免學生就業(yè)迷茫。創(chuàng)業(yè)教育目標的明確，起到整個高職院校創(chuàng)業(yè)教學引領(lǐng)效度，以目標渠道大學生完成、踐行創(chuàng)業(yè)任務(wù)，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升。

(3)雙創(chuàng)扶持政策下，重視創(chuàng)業(yè)內(nèi)容知識的板塊的豐富，以內(nèi)容為起點，促進大學生良好就業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展，不僅重視實踐教育開展，更要重視理論教育的引領(lǐng)。通過大學生創(chuàng)業(yè)教育的選、豐富、擴寬、延伸等模式，完善大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，助力于大學生創(chuàng)業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此使大學生更好的創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)內(nèi)容選取、豐富中，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐模式，構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)理論體系，進而積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

(4)雙創(chuàng)扶持政策下，大學生教學方法的創(chuàng)新是有必要的。通過大學生創(chuàng)業(yè)教育中教學方法的創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有效性。例如：針對一些大學生創(chuàng)業(yè)理論教育內(nèi)容，如果采取灌輸式、說教式教學方法，會使大學生學習興趣不足，而采取探究性、小組性的教學方法，能夠帶動大學生創(chuàng)業(yè)興趣，促進大學生對創(chuàng)業(yè)知識的學習、掌握，為廣州高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。

三、結(jié)語

在新時代背景下，雙創(chuàng)扶持政策的提出，有利于解決當代社會就業(yè)難的問題，通過雙創(chuàng)扶持政策，培養(yǎng)和激活學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知。廣州高職院校需要積極主動地結(jié)合雙創(chuàng)扶持政策，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的改革和發(fā)展，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)高職院校應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，進一步緩解廣州高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題，進而以人才作用效度促進廣州社會經(jīng)濟全面性發(fā)展。