■范學(xué)超

/蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著職業(yè)教育改革的不斷施行，做好職業(yè)教育模式創(chuàng)新已經(jīng)成為了高職院校的主要發(fā)展方向。在教育現(xiàn)代化背景下，信息技術(shù)成為了學(xué)校教育的重要輔助模式，并得到了廣大師生的青睞，但從當(dāng)前的高職教育環(huán)境來(lái)看，雖然信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)普及，但所達(dá)到的教育效果各有不同，這說(shuō)明學(xué)校在信息技術(shù)教育模式的設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面仍有不足，以至于出現(xiàn)了學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果的差異化表現(xiàn)，由此可見(jiàn)想要真正做到對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)提升并非易事。為了進(jìn)一步落實(shí)信息技術(shù)在高職教育工作中的關(guān)鍵作用，做好對(duì)其在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的應(yīng)用模式分析至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的職業(yè)教育背景下，信息技術(shù)已然成為基礎(chǔ)性教學(xué)工作模式，但其實(shí)際效果并不理想，這與教師教育理念不科學(xué)有直接關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)職業(yè)教學(xué)帶花化發(fā)展，做好對(duì)信息技術(shù)在高職院校教育工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析意義重大。

(一)教學(xué)改革進(jìn)程緩慢

職業(yè)教育是我國(guó)教育工作中的特殊階段，其是培養(yǎng)職業(yè)人才的主要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)逐漸成為教育工作中的重要方法，職業(yè)教育也因此進(jìn)入到了新的發(fā)展階段。但是，從當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，學(xué)生的信息素質(zhì)發(fā)展并不樂(lè)觀，雖然很多學(xué)校響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師也采取了相應(yīng)的教學(xué)手段落實(shí)，但其改革形勢(shì)仍然停留在理論階段，忽視了學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，使得改革措施的實(shí)行與學(xué)生發(fā)展需求不符，這讓信息技術(shù)很難真正融入職業(yè)教育工作當(dāng)中，其對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)效果自然也達(dá)不到理想的要求。

(二)信息素養(yǎng)參差不齊

從當(dāng)前的職業(yè)教育來(lái)看，包括學(xué)生、教師在內(nèi)的職業(yè)教育參與者，很多人都存在信息素養(yǎng)達(dá)不到實(shí)際水平的情況，這在很大程度上制約了信息技術(shù)在職業(yè)教育工作中的應(yīng)用和發(fā)展。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者，當(dāng)他們的信息技術(shù)無(wú)法滿足教育目標(biāo)時(shí)，信息技術(shù)根本無(wú)法得以開(kāi)展。而學(xué)生的信息素養(yǎng)又受到家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、個(gè)人興趣等多方面因素的影響，因此如何解決信息素養(yǎng)參差不齊的情況讓，讓學(xué)校教育的信息素質(zhì)培養(yǎng)工作進(jìn)入到實(shí)質(zhì)階段，成為了高職院校教育實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

二、高職院校提升學(xué)生信息素養(yǎng)的原則

信息技術(shù)視角下職業(yè)教育工作現(xiàn)代化開(kāi)展，要求教師要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的教育作用和育人功能。職業(yè)教育作為以知識(shí)、技能、道德為核心的教育階段，其需要我們?cè)诮逃ぷ髦凶龊脤?duì)三者之間的有效融合，讓職業(yè)教育可以在信息技術(shù)的助力下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們可以成為專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，道德品質(zhì)過(guò)人的高素質(zhì)人才。所以，我們必須要能夠結(jié)合本校實(shí)際教育目標(biāo)和教育水平，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略，以保證學(xué)生可以獲得良好發(fā)展。從目前來(lái)看，我們需要堅(jiān)持的教育原則主要可以概括為以下幾個(gè)方面：

(一)整體性

整體性原則體現(xiàn)在高職院校對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)工作必須要面向全體學(xué)生，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容精心信息技術(shù)的應(yīng)用，讓其能夠成為專業(yè)課程課件設(shè)計(jì)、道德素質(zhì)培養(yǎng)等方面的重要手段，由此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，推動(dòng)職業(yè)教育水平的信息化發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，教師要格外注意，受經(jīng)濟(jì)條件、興趣水平、學(xué)習(xí)能力等方面的影響，學(xué)生間對(duì)信息素養(yǎng)的接受和學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異性，教師要采取有科學(xué)、有效的教學(xué)策略，促使促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)，樹(shù)立整體與協(xié)調(diào)相結(jié)合的教育觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，為信息技術(shù)在職業(yè)教育中的輔助功能發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

(二)有效性

在職業(yè)教育中，教師在進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用和信息資源的選擇時(shí)，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育環(huán)境水平，保證信息技術(shù)的輔助作用可以有效的發(fā)揮出來(lái)，為職業(yè)教育工作的開(kāi)展帶來(lái)良好的助力。在職業(yè)教育方面，教師要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)情和學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)高質(zhì)量教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與積極性。一方面教師要保證信息技術(shù)應(yīng)用的靈活多變。由于這也教育的特殊性，所以信息技術(shù)的應(yīng)用必須要靈活多變，以學(xué)生認(rèn)知為前提，將職業(yè)技術(shù)更好的展現(xiàn)出來(lái)，幫助他們將注意力集中在課堂上，并能夠完成對(duì)職業(yè)技術(shù)的認(rèn)知學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面教師要保證信息技術(shù)的科學(xué)高效。目前，很多職業(yè)教育的信息技術(shù)應(yīng)用也存在與義務(wù)教育相同的誤區(qū)，即教師在制作信息技術(shù)課件時(shí)，過(guò)于注重形式而忽視內(nèi)容，導(dǎo)致信息技術(shù)的應(yīng)用始終達(dá)不到理想效果，所以我們必須要改變重視形式忽視內(nèi)容的錯(cuò)誤觀念，從職業(yè)技術(shù)教材中提取切合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知能力和身心發(fā)展的方式進(jìn)行展示，這樣的教學(xué)內(nèi)容才更有助于學(xué)生消化和理解，達(dá)到理想的職業(yè)教育目標(biāo)。

三、高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

(一)確立信息素養(yǎng)教育地位，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)信息教育環(huán)境

想要做好對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須要先確立信息素養(yǎng)在高職院校教育工作中的地位，這要求學(xué)校必須將信息素養(yǎng)納入到校園基礎(chǔ)教育目標(biāo)當(dāng)中，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求對(duì)信息技術(shù)教育予以詳細(xì)、縝密、科學(xué)的規(guī)劃，以確保信息技術(shù)可以像其它學(xué)校教育內(nèi)容一樣在學(xué)校當(dāng)中予以開(kāi)展。在此基礎(chǔ)上，我們要做好對(duì)信息技術(shù)教育環(huán)境的構(gòu)建，讓其與職業(yè)教育、校園文化、師生生活等內(nèi)容有機(jī)的融合到一起，以確保學(xué)生的校園生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)內(nèi)容，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。例如根據(jù)校園規(guī)模建立校園內(nèi)網(wǎng)，內(nèi)網(wǎng)中學(xué)生可以借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)與同學(xué)、老師之間的交流，了解學(xué)校未來(lái)的工作安排，甚至是參加社團(tuán)活動(dòng)、進(jìn)行課程選修等，讓信息技術(shù)真正成為校園生活中一個(gè)密不可分的部分，在方便廣大師生的同時(shí)，為學(xué)生的信息素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)助力支持。

(二)做好職業(yè)教育信息融合，落實(shí)信息教育基礎(chǔ)地位

做好職業(yè)教育與信息技術(shù)的融合是落實(shí)信息技術(shù)在高職院校當(dāng)中教育地位的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诿鞔_對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，必須要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、科學(xué)的教育服務(wù)，讓信息技術(shù)成為校園生活當(dāng)中的一部分。例如每個(gè)班級(jí)中都配備云端智能設(shè)備，教師可以用其進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，讓學(xué)生更為直觀、具體的完成職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，提升他們的職業(yè)知識(shí)和技能的理解程度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，為其設(shè)計(jì)出符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的信息技術(shù)教育模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在完成基本職業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以獲得以專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的信息化素養(yǎng)，為他們的全面素質(zhì)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。例如，包括汽檢汽修、數(shù)控機(jī)電等專業(yè)都實(shí)現(xiàn)了信息化發(fā)展，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)感受到其在職業(yè)工作中的科學(xué)性和高效性，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生活的重要價(jià)值，由此來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們的信息技術(shù)素質(zhì)構(gòu)建提供助力。

(三)開(kāi)展信息素養(yǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提升學(xué)生信息素質(zhì)水平

開(kāi)展信息素養(yǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)是提升學(xué)生的信息素質(zhì)水平，推動(dòng)高職院校信息技術(shù)水平發(fā)展的重要措施。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們必須要以學(xué)校的信息素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，為學(xué)生提供最科學(xué)、有效的信息素養(yǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)工作模式，讓他們有機(jī)會(huì)通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓自己成為高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。相較于前文所說(shuō)的職業(yè)教育與信息技術(shù)融合而言，信息素養(yǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)是完全以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育工作，其將信息技術(shù)作為一項(xiàng)專業(yè)的技能進(jìn)行教育，并讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去了解最本質(zhì)的信息技術(shù)，掌握最前沿的信息技術(shù)，由此來(lái)完成對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)培訓(xùn)。在實(shí)際工作中，我們要讓信息技術(shù)專業(yè)教師根據(jù)當(dāng)前的信息技術(shù)人才需求開(kāi)設(shè)選修課，讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的選修，以實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的信息技術(shù)培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，我們還可以邀請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)人才進(jìn)校園，通過(guò)講座、高科技成果展示等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生明白信息技術(shù)對(duì)于自己未來(lái)發(fā)展的重要性，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的教育引導(dǎo)，促使他們主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)的選修，為他們的信息技術(shù)水平提升帶來(lái)支持。

(四)組織信息素養(yǎng)綜合評(píng)比，推動(dòng)學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展

組織信息素養(yǎng)綜合評(píng)比是推動(dòng)學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)提升的重要路徑。在實(shí)際工作中，我們除了要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境之外，還必須要監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)行為，考察他們的學(xué)習(xí)效果，以確保信息素質(zhì)培養(yǎng)能夠達(dá)到理想的效果，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際工作中，我們可以定期組織校園信息技術(shù)比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)進(jìn)行報(bào)名，對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生可以獲得學(xué)分加成，在全面的信息技術(shù)競(jìng)賽當(dāng)中都取得名次的學(xué)生，予以專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的興趣調(diào)動(dòng)，讓他們可以更為主動(dòng)的進(jìn)行專業(yè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人信息素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可以從眾多學(xué)生中挑選興趣濃厚、潛力較高的學(xué)生，組成專門的特長(zhǎng)班，讓他們與本校信息技術(shù)教師一起進(jìn)行信息技術(shù)方面的科研活動(dòng)，由此做到在培養(yǎng)他們信息技術(shù)水平的同時(shí)，也為本校的信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)助力，讓學(xué)校的信息技術(shù)能夠成為一個(gè)正向的循環(huán)，在為學(xué)生職業(yè)發(fā)展帶來(lái)助力的同時(shí)，也為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，做好高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究，不僅可以提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平，還能夠?yàn)樗麄兊娜嫠刭|(zhì)構(gòu)建帶來(lái)助力。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，職業(yè)人才必須要具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠發(fā)揮出自己的價(jià)值，讓自己成為職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的帶頭人。所以，我們必須要做到在保證基本職業(yè)教育質(zhì)量不受影響的前提下，進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們?cè)谛@內(nèi)完成“充電”，以便他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中可以更好的發(fā)揮出自己的價(jià)值，促使自己在未來(lái)的職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與突破，從而真正成為具有高素質(zhì)水平的現(xiàn)代化職業(yè)人才，同時(shí)也為我國(guó)職業(yè)教育的信息化發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。