■劉一萍/

宿遷市宿豫區(qū)關(guān)廟初級(jí)中學(xué)

一、前言

所謂高效課堂是指在盡可能少的時(shí)間內(nèi)花費(fèi)最少的時(shí)間和精力達(dá)到最好的教學(xué)效果。高效課堂主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是效率的最大化和效益的最優(yōu)化。所謂效率的最大化是指在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生所獲得的知識(shí)。而效益的最優(yōu)化則是指學(xué)生通過一定時(shí)間內(nèi)所受到的積極影響，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力的提高、興趣培養(yǎng)等方面。只有將效率的最大化和效益的最優(yōu)化兩個(gè)方面充分結(jié)合起來，才能構(gòu)建高效的課堂，達(dá)到最好的教學(xué)效果。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，教學(xué)模式也在不斷優(yōu)化。只有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)方式，克服原有課堂的枯燥無味，才能保證課堂教學(xué)的有效性。

二、初中英語課堂存在的問題

(一)學(xué)生興趣度不高

一些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，他們并不能夠?qū)υ~匯進(jìn)行正確的拼寫，對(duì)詞匯如何在語句中的應(yīng)用也沒有很好的了解和關(guān)注。學(xué)生們?cè)诒痴b詞匯的時(shí)候，采用機(jī)械式的死記硬背，不會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行聯(lián)想記憶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生抵觸心理，失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

(二)主體地位不夠明確

在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)前仍主要采用“滿堂灌”的教學(xué)方式。在課堂中學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接受知識(shí)。這就要求教師必須打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生真正融入到課堂中，使學(xué)生從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。

(三)教學(xué)模式單一

在多媒體飛速發(fā)展的時(shí)代，許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂氛圍枯燥乏味，沉悶的學(xué)習(xí)氛圍無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體時(shí)代進(jìn)行整合，創(chuàng)新新型教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，從而活躍課堂氛圍，提高課堂效率。

三、初中英語高效課堂構(gòu)建策略探討

(一)注重學(xué)生主體的地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

所謂發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是指在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是整個(gè)課堂的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師采用何種教學(xué)方式都是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)才是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，把學(xué)生放在中心地位，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，教師要了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)知識(shí)的掌握程度做到因材施教，假若對(duì)所有學(xué)生實(shí)施同一套的教學(xué)方法，會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

因此要充分的分析每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和性格差異，每一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力。教師最重要的就是要激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在英語課堂上，應(yīng)該多提供一些讓學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如在每節(jié)課上課之前，可以進(jìn)行一個(gè)英語小演講，這樣可以保證每一個(gè)學(xué)生都有練習(xí)英語口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(二)充分做好課前準(zhǔn)備，讓課堂更高效

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，一堂高效的課堂，除了要將學(xué)生放到主體地位之外，教師必須提高自身素養(yǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置完整環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。由此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)一堂課的影響是很大的。首先，作為一名合格的英語教師，充分的準(zhǔn)備好課前工作，認(rèn)真研究教材，熟練的掌握課程教材是檢驗(yàn)教師是否具備專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師必須吃透教材，對(duì)教材的內(nèi)容合理的加工取舍，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度設(shè)定重難點(diǎn)。其次要整合教學(xué)方法，不同的課程有不同的教學(xué)方法，高效的課堂當(dāng)中，教師既要有組織學(xué)生自主探討的環(huán)節(jié)，也要有學(xué)生自己思考的環(huán)節(jié)。

為了讓學(xué)生更高效地掌握知識(shí)，無論是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是新授環(huán)節(jié)，或是課后的總結(jié)升華環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)該認(rèn)真的設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲，保證課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)善于借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師需要不斷地去學(xué)習(xí)和掌握課件制作技術(shù)。

(三)建立互助小組，互幫互助一起進(jìn)步

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多是教師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，機(jī)械低效，學(xué)生被動(dòng)的接受，造成了學(xué)生的不愿動(dòng)腦思考，很少愿意主動(dòng)提出問題和反思。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究問題?，F(xiàn)階段學(xué)校班級(jí)人數(shù)比較多，教師難以兼顧到每一個(gè)學(xué)生，要想構(gòu)建高效課堂，教師可以將班里的學(xué)生根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況分為若干個(gè)小組，充分發(fā)揮小組的帶頭作用，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的競爭意識(shí)。在每一個(gè)小組中設(shè)置一個(gè)成績較為優(yōu)秀的學(xué)生為組長，小組長可以在一定程度上幫助與督促其他成員進(jìn)行學(xué)習(xí),還能夠起到很好的帶頭與促進(jìn)作用。

例如在閱讀文本教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生分成不同的小組，讓小組針對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行討論，把閱讀理解中的難詞、重點(diǎn)詞勾選出來，通過小組成員相互配合，最終得到統(tǒng)一的結(jié)果。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠充分的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，相對(duì)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自主探究的能力，課堂的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大提高。

(四)合理使用多媒體教學(xué)手段，活躍課堂氛圍

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)

手段也越加豐富，教師可靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的英語資源豐富課堂內(nèi)容。英語課堂已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的一塊黑板，一支粉筆講課形式。為了更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在初中英語教學(xué)過程中，教師必須打破原有的教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。通過多媒體課件可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也可以更加直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)。通過圖片或視頻的形式，學(xué)生的記憶力加深，學(xué)生接受知識(shí)速度快，更牢靠，學(xué)生成為課堂中的主體，真正學(xué)習(xí)的主人，課堂效率也會(huì)得到提高。

例如在學(xué)習(xí)與國家相關(guān)單詞時(shí)，教師可以結(jié)合地圖進(jìn)行教授，這種方式不但能夠讓學(xué)生了解到不同的國家的名稱，還有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。針對(duì)不同的教學(xué)課程的重難點(diǎn)，教師都應(yīng)該合理的利用多媒體圖片和視頻，借助信息技術(shù)來更好地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，充分地調(diào)動(dòng)多種感官參與，加深對(duì)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

四、結(jié)語

總之，構(gòu)建高效的初中英語課堂是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，為了保證課堂的高效性，英語教師需要付出艱辛的努力。首先教師必須勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好課前準(zhǔn)備工作。其次要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，整合傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多種教學(xué)模式來促進(jìn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在課堂中增加與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在盡可能少的時(shí)間內(nèi)花費(fèi)最少的時(shí)間和精力達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂效率，保證初中英語課堂教學(xué)工作順利進(jìn)展。