■陳 冰 王 鷺

/北海職業(yè)學(xué)院

歷史觀，是指人們對社會歷史的根本觀點(diǎn)和總的看法。馬克思主義歷史觀，由馬克思提出的關(guān)于社會發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)。歷史觀教育是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)與前提，是世界觀的重要組成部分。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年是祖國的未來、民族的希望，幫助大學(xué)生樹立馬克思主義歷史觀，教會大學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義歷史觀，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識新時代國家發(fā)展方向，不僅影響到大學(xué)生自身成長和人格完善，更關(guān)系到人心聚散、國家興亡和民族興衰。

一、當(dāng)前在高職思想政治理論課中馬克思主義歷史觀教育面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，少部分學(xué)生缺乏對國家歷史文化的了解，尤其是近現(xiàn)代史的系統(tǒng)全面了解導(dǎo)致歷史觀念淡薄、歷史責(zé)任感缺乏、歷史感缺失，各種原因?qū)е铝四壳案呗殞W(xué)生缺乏對馬克思主義歷史觀的認(rèn)識和運(yùn)用，從而導(dǎo)致了他們不同程度地出現(xiàn)了理想信念模糊、價值取向多元、民族精神不夠等問題。

(1)長期以來高職的課程設(shè)置按照就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，導(dǎo)致了思想政治理論課作為馬克思主義歷史觀教育的主渠道沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。盡管2019年6月《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》規(guī)定了立德樹人的根本任務(wù)，但是這一任務(wù)的落實(shí)還需一段時間。高職普遍在課程設(shè)置上重專業(yè)技能，輕人文素養(yǎng)，致使學(xué)生在人文傳統(tǒng)教育方面不足，而被賦予崇高歷史使命的思想政治理論課存在的課時不夠、師資隊(duì)伍缺乏、教學(xué)理念落后、教學(xué)形式單一、實(shí)踐教學(xué)缺失等問題仍然沒有得到根本的改變。在我們的歷史觀教育問卷調(diào)查中不少學(xué)生還選擇了“老師上課呆板陳舊，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教育內(nèi)容不完善”“教學(xué)方法單一”“教學(xué)目標(biāo)不明確”等選項(xiàng)來描述歷史觀教育，這些因素直接影響了思想政治理論課在馬克思主義歷史觀方面教育的實(shí)際效果。

(2)從高職學(xué)生個人來看，部分學(xué)生歷史觀缺乏系統(tǒng)、全面的歷史觀教育。高職有相當(dāng)比例的生源是從中職直升而來的，這部分學(xué)生盡管在初中時期接受了一定的歷史觀教育，但是初中的教育是以考試為主，學(xué)生主要傾向于知識點(diǎn)的記憶，對歷史事件、歷史觀點(diǎn)的反思是少之又少的。由此可見，這些學(xué)生歷史觀總體上是處于零散的尚未能形成體系的狀態(tài)，學(xué)生沒能夠接受系統(tǒng)全面的馬克思主義歷史觀教育，更談不上在實(shí)際生活中運(yùn)用馬克思主義歷史觀了，因此容易受錯誤觀點(diǎn)的影響，接受錯誤的歷史觀了。

二、如何在高職思想政治理論課中加強(qiáng)馬克思主義歷史觀教育

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓橇⒔讨?、興教之源。2014年9月9日，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)考察時說：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?2019年習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出了“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的新要求，這是做好新時代思想政治理論課教師的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。思想政治理論課教師要按照這六方面的要求積極、主動性提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，增加個人魅力提高思想政治理論課課堂的吸引力幫助高職學(xué)生樹立馬克思主義歷史觀，正確認(rèn)識、看待歷史，學(xué)會分析國內(nèi)外形勢、自覺抵御各種不良思潮影響。

(二)優(yōu)化融合課程

針對高職院校學(xué)生歷史觀總體上是零散的處于尚未能形成體系的現(xiàn)狀，并且高職院校沒有開設(shè)《近現(xiàn)代史》這門課程，因此要充分利用高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“形勢與政策”三門課程教材中與歷史觀相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展課程設(shè)計(jì)的思路在適當(dāng)?shù)膶ｎ}融入馬克思主義歷史觀教育。例如，在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的第二章“堅(jiān)定理想信念”時，可以將中國共產(chǎn)黨的光輝歷史融入教學(xué)中，在回顧我們黨成立以來的奮斗歷程中幫助學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)梳理歷史脈絡(luò)，讓學(xué)生們感受革命先烈們崇高的理想信念，進(jìn)而忠于黨的理想，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的信念，自覺將個人理想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的偉大使命中，對大學(xué)生起到價值、思想和政治引領(lǐng)的良好效果。

(三)創(chuàng)新馬克思主義歷史觀教育模式

長期以來，我們形成以教師為主的灌輸式單向教學(xué)模式，制約了馬克思主義歷史觀課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們要按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話中提出的：要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一；堅(jiān)持價值性和知識性相統(tǒng)一；堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一；堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一；堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一；堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一；堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的要求扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，創(chuàng)新馬克思主義歷史觀教育模式，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，通過改革課堂教學(xué)、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)將課堂教學(xué)與主題演講、辯論會、主題實(shí)踐活動、講紅色故事、唱紅歌、專家講座等多種方式相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度。在問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分學(xué)生希望學(xué)校思政課能結(jié)合專題實(shí)踐活動開展馬克思主義歷史觀教育。因此在進(jìn)行馬克思主義歷史觀教育時要注重知行合一，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，就近運(yùn)用博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、歷史遺跡、現(xiàn)代化的工廠企業(yè)等各種場所，使學(xué)生接受正面直接的馬克思主義歷史觀教育，以增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感和時代緊迫感。

(四)加強(qiáng)科學(xué)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的教育手段，牢牢占領(lǐng)馬克思主義歷史觀教育的新陣地

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對世界產(chǎn)生了深刻影響，并已經(jīng)全面融入了社會的方方面面，創(chuàng)新了人們生活的方式。現(xiàn)階段我國高校主流意識形態(tài)受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和影響是前所未有的。誰控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就掌握主動權(quán)。要想在形勢嚴(yán)峻的背景下掌握馬克思主義歷史觀教育的主動權(quán)，就要跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐，充分利用大學(xué)生易接受的各種新媒體、新技術(shù)對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義歷史觀教育，搶占互聯(lián)網(wǎng)馬克思主義歷史觀教育的重要陣地。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)?！薄蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育?！?根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形勢發(fā)展和相關(guān)文件精神必須加快利用多種網(wǎng)絡(luò)手段對大學(xué)生馬克思主義歷史觀教育，使教育更富針對性、時效性。當(dāng)前大學(xué)生最為常用的有QQ、微信、微博以及抖音等自媒體，可以作為加強(qiáng)馬克思主義歷史觀教育的載體。例如通過微信公眾號組織和發(fā)起紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日等主題活動，網(wǎng)上“祭拜英烈”“網(wǎng)上重走長征路”等實(shí)踐活動；利用抖音以學(xué)生喜歡的形式精準(zhǔn)推送馬克思主義歷史觀教育的相關(guān)內(nèi)容；發(fā)動政治思想素質(zhì)過硬的學(xué)生在重大節(jié)假日、紀(jì)念日從學(xué)生的視覺談感想和認(rèn)識，學(xué)生影響學(xué)生等形式，不斷創(chuàng)新拓展平臺本身的教育工作方式，牢牢占領(lǐng)馬克思主義歷史觀教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。